Study programme competencies |
Code
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Study programme competences / results
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A1 |
Knowledge of the different goods and heritage resources and their juridical regime. |
A2 |
Knowledge of the past from a diachronic point of view. |
A3 |
Knowledge of the space and of the territory. |
A4 |
Knowledge of the different goods and heritage resources and their juridical regime. |
A6 |
Knowledge of the individual and social human behaviour |
A7 |
Syncronic and diachronic knowledge of diverse current cultural and present realities. |
A8 |
Basic knowledge of the contemporary socio-political reality. |
A10 |
Knowledge of modern languages. |
A11 |
Knowledge of techniques and methods of work and analysis of the human and social sciences. |
A12 |
Oral and written correct use of their own languages. |
B1 |
Learn to learn. |
B2 |
To solve problems effectively. |
B3 |
Apply a critical, logical and creative thinking. |
B4 |
Work independently with initiative. |
B5 |
Work collaboratively. |
B7 |
Communicate effectively in a work environment. |
B8 |
Oral and written communication in your own language. |
B10 |
Capacity for analysis and synthesis. |
B11 |
Ability to manage the relevant information. |
B12 |
Ability to integrate themselves into multidisciplinary teams. |
B16 |
Ability to adapt to changes in the environment. |
B21 |
Social sensitivity, sense of justice and fairness and sensitivity to inequality. |
B22 |
Sensitivity for the environment and its protection. |
C1 |
Express themselves correctly, both orally and in writing , in the official languages of the autonomous region. |
C2 |
Control the expression and understanding of a foreign language. |
C3 |
Using basic tools of information technology and communication (ICT), necessary for the exercise of their profession and for learning throughout her life |
C4 |
To develop oneself to exercise an open, educated, critical, committed, democratic and united citizenship, capable of analyzing reality, diagnosing, problems, formulating and implementingknowledge-based solutions, which are guided towards the common good. |
C6 |
Critically evaluate the knowledge, technology and information available to solve the problems they must face to. |
C7 |
Assume as professionals and citizens the importance of learning throughout life. |
Learning aims |
Learning outcomes |
Study programme competences / results |
Conocer el proceso de los acontecimientos |
A7 A8
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B1
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C2
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Coñecer os cambios e permanencias producidos nas sociedades contemporáneas |
A2 A7 A8
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Aprender a expor oralmente e por escrito |
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B1 B8 B10
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C1
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Coñecer as metodoloxía acaídas para a elaboración de traballos |
A10 A11 A12
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B4 B5
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C3
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Tomar consciencia da necesidade de aprendizaxe continua |
A3
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B2 B3 B7 B11 B12 B16
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C6 C7
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Fomentar a través do do coñecimento un mellor exercicio da cidadanía |
A6
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B21 B22
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C4 C7
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Coñecer as fontes de información para a Historia Contemporánea |
A1 A3 A4 A11
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C3 C6
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Contents |
Topic |
Sub-topic |
I. As mudanzas estructurais até 1870.
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1. A crise do Antigo Réxime e as revolucións liberais/burguesas (1789-1848).
1.2. A industrialización e o nacimento do movemento operario. |
II. A época do imperialismo, (1870-1914). |
II.1. A segunda revolución industrial e a formación dun mercado mundial.
II.2. A expansión imperialista. |
III. O periodo de entreguerras, (1914-1945). |
III.1. A Grande Guerra e a organización da paz.
III.2. A economía de entreguerras.
III.3. A revolución rusa.
III.4. A crise das democracias liberais e o ascenso dos fascismos. |
IV. O mundo actual: da guerra fria á crise do socialismo,(1945-1990). |
IV.1. O final da Segunda Guerra Mundial e o novo mapa xeo-político.
IV.2. A guerra fria e as novas formas do conflicto.
IV.3. A descolonización e os problemas do Terceiro Mundo. |
Epílogo. |
Os retos da sociedade do presente. |
Planning |
Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
Objective test |
A2 A6 A7 A8 B10 C1 |
2 |
0 |
2 |
Directed discussion |
A2 A3 A6 A7 A8 B2 B3 B5 B8 B10 B22 C1 |
10 |
0 |
10 |
Document analysis |
A1 A2 A4 A6 A7 A11 A12 B1 B3 B4 B5 B8 B10 B11 B12 C2 C3 C6 |
30 |
20 |
50 |
Workbook |
A1 A2 A6 A7 A8 A10 B1 B3 B4 B10 B11 C4 C6 C7 |
0 |
59 |
59 |
Field trip |
A1 A2 A3 A4 B11 C7 |
4 |
2 |
6 |
Guest lecture / keynote speech |
A2 A6 A7 A8 B3 B7 B11 B16 B21 C1 C4 C6 C7 |
21 |
0 |
21 |
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Personalized attention |
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2 |
0 |
2 |
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(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies |
Methodologies |
Description |
Objective test |
Exame escrito baseado en preguntas sobre os contidos da asignatura |
Directed discussion |
Debate na aula sobre cuestións tratadas en materiais distribuídos polo docente e lidos previamente polo alumno en horas non presenciais, ou ben a partir de exposicions orais feitas polos alumnos. O profesor orientará a discusión na que deberá participar a totalidade de integrantes da clase |
Document analysis |
Consulta por parte do alumno de fontes históricas de base documental coa finalidade de inicialo no uso das mesmas e no seu potencial informativo. |
Workbook |
Lectura a cargo do alumno de monografías ou outros materiais bibliográficos seleccionados polo profesor sobre contidos do temario. O alumno deberá presentar por escrito un resumo dos contidos da obra, demostrando capacidade de análise e de síntese |
Field trip |
Visita guiada a museos, arquivos, bibliotecas ou outros centros culturais con exposicións temporais ou fondos permanentes relativos as materias da asignatura. O alumnado deberá demostrar un aproveitamento da actividade participando en foros de discusións dirixida sobre os contidos da visita |
Guest lecture / keynote speech |
Exposición por conta do profesor de cuestións basilares relacionadas co temario. |
Personalized attention |
Methodologies
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Directed discussion |
Document analysis |
Workbook |
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Description |
Atenderase en horario de titoría presencial e mediante correo electrónico toda dúbida ou consulta do alumnado a título particular relativa a ditas actividades |
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Assessment |
Methodologies
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Competencies / Results |
Description
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Qualification
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Objective test |
A2 A6 A7 A8 B10 C1 |
Será valorado o nivel de articulación do discurso narrativo, a calidade léxico-gramatical e a adecuación das respostas do alumno ás cuestións formuladas |
50 |
Document analysis |
A1 A2 A4 A6 A7 A11 A12 B1 B3 B4 B5 B8 B10 B11 B12 C2 C3 C6 |
Valorarasen os froitos, en termos de información obtida, da análise de ditas fontes, a a súa correcta contextualización histórica e o rigor no comentario das mesmas |
25 |
Workbook |
A1 A2 A6 A7 A8 A10 B1 B3 B4 B10 B11 C4 C6 C7 |
Calificarase tendo en conta a capacidade se análise e de síntese do material bibliográfico obxecto de lectura, e tamén o xuízo crítico que merece ao alumno considerando o súas capacidades formativas para recensionalo |
25 |
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Assessment comments |
Será requisito imprescindible para aprobar a asignatura acadar alomenos a puntuación dun 5 na proba obxectiva. As faltas de ortografia e/ou incorreccións léxico-gramaticais poden implicar unha diminución da calificación final. Nos casos dos alunmos que non poidan asistir á clase (por recoñecemento oficial de adicación a tempo parcial e/o dispensa académica), dos alumnos repetidores e dos alunmos Erasmus, a organización da asignatura adaptarase ás súaas circunstancias.
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Sources of information |
Basic
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Artola, M., y M. Pérez Ledesma. (2005). Contemporánea. La historia desde 1776.. Madrid, Alianza Editorial.
Mammarela, G. (1990). Historia de Europa Contemporánea.. Barcelona, Ariel.
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Arrighi, G. (1999). El largo siglo XX.. Madrid, Akal
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Complementary
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(). .
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Leon, P. (Ed.). (1980). Historia económica y social del mundo. Tomos 3-6.. Madrid, Ed. ZYX- Encuentro.
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Mossé, C. (). La cultura europea del siglo XIX.. Barcelona, Ariel.
Hobsbawm, E. (1991). La Era de la Revolución (1789-1848).. Barcelona, Crítica
Hobsbawm, E. (1989). La Era del Capitalismo (1848-1875).. Barcelona, Crítica
Hobsbawm, E. (1989). La Era del Imperio.. Barcelona, Crítica
Rúdé, G. (1976). La Europa revoluconaria(1783-1815).. Madrid, Siglo XXI.
Thompson, E.P. (1989). La formación de la clase obrera en Inglaterra.. Barcelona, Crítica.
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Mesa, R. (1974). La revolución colonial. Madrid, Edicusa
Macfarquhar, R. y M. Schoenhals. (2009). La revolución cultural china.. Barcelona, Crítica.
Lefebvre, G. (1973). La Revolución Francesa y el Imperio.. México, FCE
Soboul, A. (1983). La Revolución Francesa.. Madrid, Tecnos
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Carr, E.H. (1981). La revolución rusa. De Lenin a Stalin, 1917-1929.. Madrid, Alianza
Berstein, M.S. (). Los regímenes políticos del siglo XX. Para una historia comparada del mundo contemporáneo.. Barcelona, Ariel.
Sacristán, M. (1987). Pacifismo, ecología y política alternativa.. Barcelona, Icaria
Landes, D. (1979). Progreso tecnológico y revolución industrial.. Madrid, Tecnos.
Burleigh, M. (2005). Religión y política en Europa.. Taurus.
MOSS, G. L. (2016). Soldados caídos. La transformación de la memoria de las guerras mundiales..
Zubok, V. M. (2008). Un imperio fallido. La Unión Soviética durante la guerra fría.. Barcelona, Crítica.
Taibo, C. (1990). Unión Soviética: la quiebra de un modelo. Madrid, Libros de la Catarata
Ruiz Torres, P. (ed.) (2015). Volver a pensar el mundo de la Gran Guerra.. |
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Recommendations |
Subjects that it is recommended to have taken before |
Introduction to History/710G01002 | Xeografía Humana/710G01003 | Medieval History/710G01016 | The History of the Americas and European Expansion/710G01021 | Modern History/710G01024 | Social Anthropology and Current Problems/710G01025 |
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Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
Applied Computer Science/710G01004 | Contemporary Art/710G01028 |
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Subjects that continue the syllabus |
Historia das relixións/710G01035 |
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