| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A10 | Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías y fuentes de información biomédica, para obtener, organizar, interpretar y comunicar información científica y sanitaria. Conocer los conceptos básicos de bioestadística y su aplicación. Usar los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y comprender e interpretar críticamente textos científicos. Conocer los principios del método científico, la investigación biomédica y el ensayo clínico. |
| A49 | Establecer intercambio de información con los distintos profesionales y autoridades sanitarias implicadas en la prevención, promoción y protección de la salud. |
| A78 | CE14 - Conocer y aplicar el concepto, método y uso de la epidemiología |
| A81 | CE17 - Conocer y aplicar los métodos estadísticos utilizados en los estudios del área de ciencias de la salud |
| A82 | CE18 - Conocer los principios del método científico y comprender la investigación en el área de ciencias de la salud en sus diferentes metodologías |
| A83 | CE19 - Saber utilizar sistemas de búsqueda y recuperación de la información en el área de ciencias de la salud y conocer los métodos de organización e interpretación crítica de textos e información científica |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B2 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B4 | Trabajar de forma autónoma con iniciativa. |
| B6 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
| B9 | Fomento de una segunda lengua de interés para la profesión. |
| B12 | Capacidad de gestión de la información. |
| B14 | Implicación en la calidad y búsqueda de la excelencia. |
| B23 | CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| B24 | CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| B25 | CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| B26 | CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| B27 | CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| B28 | CG01 - Conocer y aplicar los fundamentos teóricos y metodológicos de la Podología y Podiatría |
| B30 | CG03 - Obtener la capacidad, habilidad y destreza necesarias para diagnosticar, prescribir, indicar, realizar y/o elaborar y evaluar cualquier tipo de tratamiento podológico, ortopodológico, quiropodológico, cirugía podológica, físico, farmacológico, preventivo y/ o educativo, basado en la Historia clínica |
| B33 | CG06 - Adquirir la capacidad para realizar una gestión clínica centrada en el paciente, en la economía de la salud y el uso eficiente de los recursos sanitarios, así como la gestión eficaz de la documentación clínica, con especial atención a su confidencialidad |
| B34 | CG07 - Conocer, diseñar y aplicar programas preventivos relacionados con la podología y el fomento de la atención podológica en la población |
| B35 | CG08 - Adquirir habilidades de trabajo en los entornos educativo e investigador, asistencial-sanitario, así como en equipos uniprofesionales y multiprofesionales. Asesorar en la elaboración y ejecución de políticas de atención y educación sobre temas relacionados con la prevención y asistencia podológica |
| B36 | CG09 - Valorar de forma crítica la terminología, ensayos clínicos y metodología utilizados en la investigación relacionada con la podología |
| B37 | CG10 - Identificar que el ejercicio de la profesión está asentado en el respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias, cultura, determinantes genéticos, demográficos y socioeconómicos, aplicando los principios de justicia social y comprendiendo las implicaciones éticas en un contexto mundial en transformación |
| B39 | CG12 - Capacidad para la cooperación, el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo en entornos interdisciplinares |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| C9 | CT01 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma |
| C10 | CT02 - Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero |
| C11 | CT03 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| C13 | CT05 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras |
| C16 | CT08 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad |
| C17 | CT09 - Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Describir y utilizar los métodos estadísticos más frecuentes en estudios del área de Ciencias de la Salud. | A78 A81 A82 |
B25 B26 B27 |
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| Comprender la importancia de la Probabilidad en el área de las Ciencias de la salud. | A78 A81 A82 |
B23 B25 B35 |
C11 C16 |
| Manejar un programa de análisis estadístico con el fin de adquirir habilidad en el análisis estadístico de datos reales | A81 A82 |
B23 B27 B30 B33 B35 B36 B39 |
C9 C10 C11 C16 C17 |
| Identificar la necesidad de investigar y formular preguntas de investigación relevantes | A78 A81 A82 |
B23 B24 B27 B33 B34 B35 B36 |
C9 C10 C13 C16 C17 |
| Identificar y describir las características metodológicas de la investigación cuantitativa. | A78 A81 A82 |
B24 B27 B28 B34 B35 B36 B37 |
C9 C10 C16 C17 |
| Comprender los elementos necesarios para la ejecución de un estudio clínico epidemiológico. | A78 A81 A82 |
B26 B27 B28 B35 B36 B39 |
C9 C10 C11 C16 C17 |
| Identificar situaciones de incertidumbre en estudios sanitarios. | A78 A81 A82 |
B23 B25 B26 B27 B28 B35 B36 |
C9 C10 C11 C16 C17 |
| Capacidad para aplicar el método científico para constatar la efectividad de los métodos de intervención, evaluar los métodos de trabajo aplicados y difundir los resultados. | A78 A81 A82 |
B25 B26 B27 B28 B33 B34 B35 B36 |
C9 C10 C11 C16 C17 |
| Capacidad de análisis y síntesis. Interpretar, analizar, sintetizar y criticar los hallazgos de investigación y las publicaciones relacionadas con la especialidad | A78 A81 A82 |
B24 B25 B26 B27 B28 B35 B36 |
C9 C10 C11 C16 C17 |
| Identificar y describir los principales fundamentos teóricos de la investigación cualitativa. | A82 |
B3 B24 B25 B26 B36 |
C9 C11 C16 |
| Identificar y describir las características metodológicas de la investigación cualitativa. | A82 |
B3 B24 B25 B26 B27 B35 B36 |
C9 C11 C16 |
| Describir los métodos y las técnicas para la obtención y análisis de datos cualitativos. | A82 |
B3 B24 B25 B26 B27 B28 B35 B36 B39 |
C9 C11 C16 |
| Conocer los diversos estudios (informes, artículos, guías clínicas) y su aplicación en la práctica podológica. | A10 A49 |
B1 B2 B3 B4 B6 B9 B12 B14 |
C1 C2 C3 C6 C8 |
| Conocer la estructura de los trabajos científicos en sus diversos soportes | A10 A82 |
B2 B3 B9 B12 B14 B25 |
C1 C2 C6 C10 |
| Evaluar la calidad de la información científica. | A82 |
B2 B3 B9 B12 B14 |
C1 C2 C3 C6 C8 |
| Conocer los sistemas de búsqueda y recuperación de la información científica en ciencias de la salud. | A10 A82 A83 |
B1 B2 B3 B4 B9 B12 B14 |
C1 C2 C3 C6 C7 C8 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Tema 1 - DOCUMENTACIÓN: FUENTES DE INFORMACIÓN | 1.- Introducción 2.- Las revistas científicas 2.1.-Tipología de artículos científicos 2.2.-Calidad y evaluación de la publicación científica 2.3.-Ética en la publicación científica 3.- Literatura gris |
| Tema 2 - DOCUMENTACIÓN: BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA | 1.- Localización de libros: los catálogos 2.- Recuperación de artículos: Bases de datos 2.1.- Formular la pregunta de estudio 2.2.- Definir la estrategia de búsqueda 2.3.- Identificación y manejo de las principales bases de datos sanitarias |
| Tema 3 - METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN CIENCIAS DE LA SALUD: BIOESTADÍSTICA | Concepto de estadística y variables Cálculo de probabilidades. Distribución Normal Estadística descriptiva Estadística inferencial |
| Tema 4 - METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN CIENCIAS DE LA SALUD: EPIDEMIOLOGÍA | Plan general de una investigación Tipos de estudos epidemiológicos Medidas de frecuencia, asociación y riesgo |
| Tema 5 - METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN CIENCIAS DE LA SALUD SALUD | Características de la investigación cualitativa en Ciencias de la Salud Diseño de una propuesta de investigación cualitativa en Ciencias de la Salud. Análisis de datos cualitativos. Rigor y calidad en la investigación cualitativa en Ciencias de la Salud. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A78 A81 A82 A83 B1 B3 B6 B23 B24 B25 B26 B27 B28 B30 B33 B34 B35 B36 B37 C7 C9 C10 C11 C13 C16 C17 | 45 | 62 | 107 |
| Trabajos tutelados | A10 A49 A82 B3 B4 B9 B12 B14 B24 B25 B26 B27 B28 B35 B36 B39 C1 C2 C3 C6 C8 C9 C11 C16 | 8 | 28 | 36 |
| Solución de problemas | A78 A81 A82 B2 B3 B25 B26 B28 B35 B36 C9 C11 | 0 | 10 | 10 |
| Prácticas a través de TIC | A78 A81 A82 B23 B25 B26 B27 B28 B33 B36 C9 C11 C16 C17 | 28 | 19 | 47 |
| Prueba mixta | A82 B3 B24 B25 B27 B28 B36 C9 C16 | 0 | 25 | 25 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | 0 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. La clase magistral es también conocida como “conferencia”, “método expositivo” o “lección magistral”. Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia. |
| Trabajos tutelados | Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del “cómo hacer las cosas”. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. |
| Solución de problemas | Con ayuda de software estadístico y epidemiológico el estudiante realizará supuestos prácticos propuestos por el profesor y resolverá problemas concretos a partir de los conocimientos adquiridos en las sesiones magistrales. Se tratará de una metodología que permita evaluar las competencias del estudiante a la hora de aplicar y poner en práctica los conocimientos adquiridos |
| Prácticas a través de TIC | Se realizarán supuestos prácticos con datos que serán analizados en ordenador por medio de software bioestatístico. Gracias a esta metodología el estudiante aplicará y pondrán en práctica los conocimientos adquiridos, facilitando el aprendizaje y el desarrollo de habilidades por parte del alumnado. |
| Prueba mixta | Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y preguntas tipo de pruebas objetivas. En cuanto a preguntas de ensayo, recoge preguntas abiertas de desarrollo. Además, en cuanto preguntas objetivas, puede combinar preguntas de respuesta múltiple, de ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación. |
| Atención personalizada |
|
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba mixta | A82 B3 B24 B25 B27 B28 B36 C9 C16 | - DOCUMENTACIÓN (Temas 1 y 2): se realizará un examen mixto, que supondrá un total de 6 puntos sobre la nota final de este módulo (representa el 23,4% de la nota final de la asignatura) - METODOLOGÍA CUANTITATIVA (Temas 3 y 4): se realizará una prueba que constará de preguntas de respuesta corta o tipo de prueba y / o ejercicios de cálculo relacionados con los contenidos teóricos, las lecturas propuestas y los problemas expuestos en el desarrollo de la asignatura. Obtendrá una puntuación mínima de 0 y máxima de 10. El resultado de esta prueba supondrá el 50% de la calificación global de esta parte de la asignatura (representa el 19,5% de la nota final de la asignatura). -METODOLOGÍA CUALITATIVA (Tema 5). Se realizará un examen que constará de preguntas de respuesta corta o tipo test, sobre los contenidos teóricos y las prácticas realizadas en el desarrollo de la asignatura. Obtendrá una puntuación mínima de 0 y máxima de 10. El resultado de esta prueba supondrá el 50% de la calificación global de esta parte de la asignatura. |
53.9 |
| Solución de problemas | A78 A81 A82 B2 B3 B25 B26 B28 B35 B36 C9 C11 | METODOLOGÍA CUANTITATIVA (Temas 3 y 4): Se propondrán pruebas de evaluación continua, casos y ejercicios que serán resueltos por el alumnado. Formulación de casos prácticos y ejercicios que deben resolverse haciendo uso de los conocimientos teóricos que se trabajen en la asignatura, la entrega será puntuable en los casos en que así se indique. Todos los trabajos se puntuarán con un mínimo de 0 y un máximo de 10. La nota media de estas tareas junto con PRÁCTICAS A TRAVÉS DE TICS representará el 50% de la nota general de esta parte de la asignatura (19,5% de la nota final de la asignatura) |
19.5 |
| Prácticas a través de TIC | A78 A81 A82 B23 B25 B26 B27 B28 B33 B36 C9 C11 C16 C17 | - DOCUMENTACIÓN (Temas 1 y 2): Trabajos realizados en clase de modo grupal en los que se desarrollarán supuestos prácticos sobre los diferentes aspectos explicados en la sesión magistral. Este apartado no computará en la evaluación. - METODOLOGÍA CUANTITATIVA (Temas 3 y 4): pruebas de evaluación continua, trabajos individuales o en grupos en los que se desarrollarán supuestos prácticos mediante el uso de paquetes estadísticos. La calificación media de estos trabajos junto con la SOLUCIÓN DE PROBLEMAS representará el 50% de la calificación global de esta parte de la asignatura (19,5% de la nota final de la asignatura) |
0 |
| Trabajos tutelados | A10 A49 A82 B3 B4 B9 B12 B14 B24 B25 B26 B27 B28 B35 B36 B39 C1 C2 C3 C6 C8 C9 C11 C16 | - DOCUMENTACIÓN (Temas 1 y 2): Se realizaran 4 trabajos en grupos que tendrán una puntuación máxima de 4 puntos (sobre 10) en la nota da evaluación de este módulo da materia (representa el 15,6% de la nota del sujeto) -METODOLOGÍA CUALITATIVA (Tema 5): se realizarán a través de un proceso de evaluación continua una serie de trabajos tutelados en grupos de 5-6 estudiantes. Puntuará sobre un mínimo de 0 y un máximo de 10. Para superar esta parte de la materia lo/la estudiante debe alcanzar una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10. El resultado de esta metodología representará el 50% de la cualificación global de esta parte de la materia. |
26.6 |
| Observaciones evaluación | |||
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La materia Bases para la Interpretación del Conocimiento Científico consta de 3 bloques:
Para aprobar la materia es necesario superar cada una de las 3 partes individualmente. La nota final se calculará según el peso en créditos ECTS de cada una de las partes. PRIMERA OPORTUNIDAD y OTRAS: Criterios de evaluación DOCUMENTACIÓN: Para aprobar este módulo es requisito indispensable haber realizado el 100% de cada una de las metodologías y lograr la mitad de la puntuación en cada una de las metodologías que computan en la evaluación METODOLOGÍA CUANTITATIVA: La puntuación mínima para superar este módulo será de 5 puntos. La metodología de evaluación descrita es obligatorias/es obligatoria para los/las alumnos/las de matrícula común en primera oportunidad y otras. METODOLOGÍA CUALITATIVA: La puntuación mínima para superar esta parte de la materia será de 1,1 puntos sobre el total de 2,2 puntos. La metodología de evaluación continua descrita es obligatorias/es obligatoria para los/las alumnos/las de matrícula común en primera oportunidad. MATRICULA PARCIAL Los/las estudiantes de matrícula parcial deberán ponerse en contacto cas profesoras al inicio del curso. Deberán realizar la evaluación continua (pruebas de evaluación y o los boletines de ejercicios) en el tiempo y forma que se les solicite para ser evaluados/las. OPORTUNIDAD ADELANTADA. Los/as alumnos/as deberán examinarse por escrito a través de un único examen que se corresponderá con las fechas oficiales aprobadas en Junta de Facultad MATRICULA DE HONOR Se otorgará a las puntuaciones más elevadas superiores a 9 obtenidas una vez ponderadas y sumadas todas las partes de la materia. Las docentes de la materia podrán considerar criterios adicionales en caso de igualdad de condiciones y habiendo más aspirantes que matrículas, los aspirantes podrán ser convocados a una prueba voluntaria objetiva para asignar las MH a las mejores cualificaciones NO PRESENTADO La calificación de No Presentado corresponderá al/a la estudiante que no había hecho la prueba mixta en la parte de metodología Cuantitativa y/o que no había realizado la prueba mixta en la parte de Documentación y/o que no había realizado por lo menos 5 de los 8 trabajos tutelados en la parte de Metodología Cualitativa |
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| Fuentes de información |
| Básica |
http://www.fisterra.com/formacion/metodologia-investigacion/ (). .
Flick U (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid. Morata
Arantzamendi M; López-Dicastillo O; Viivar C (2012). Investigación cualitativa. Manual para principiantes.. Ediaciones Eunate
Argimón Pallás JM, Jiménez Villa J (1999). Métodos de investigación clínica y epidemiológica.. 2ª ed. HARCOURT
Ruiz Olabuénaga JI (2012). Teoría y práctica de la investigación cualitativa. Deusto |
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En el módulo de Información e Documentación la bibliografía necesaria será ofrecida a través de la plataforma moodle con la impartición de cada uno de los temas correspondentes. |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
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1.- MATERIAS QUE SE RECOMIENDA HABER CURSADO PREVIAMENTE En este apartado no seleccionamos ninguna materia ya que Bases para la Interpretación del Conocimiento Científico se encuentra en el primer cuatrimestre de 1ºcurso. 2.- MATERIAS QUE CONTINÚAN EL TEMARIO.La materia Bases para la Interpretación del Conocimiento Científico establece los elementos metodológicos que necesita el estudiante para ser consumidor crítico de la información científica de su disciplina. Es por ello que en todas las materias posteriores de los cursos 2º, 3º y 4º del Grado de Podología los/as estudiantes de modo transversal tendrán que hacer uso de las competencias adquiridas en esta materia. Será una necesidad, en dichas materias, profundizar desde un enfoque práctico y clínico en la capacidad del estudiante para consumir información científica, realizar una análisis crítico de la misma, aplicarla en el contexto de cada materia y en los casos que lo requieren tomar decisiones clínicas. 3.- OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir con el objetivo de la acción número 5: “Docencia e investigación saludable y sostenible ambiental y social” del "Plan de Acción Green Campus Ferrol":
4.- RECOMENDACIÓN PERSONA E IGUALDAD DE GÉNERO: Atendiendo a las distintas normativas de aplicación para la docencia universitaria en esta materia se tendrá en cuenta la perspectiva de género, velando por la no utilización de un lenguaje sexista en el aula, en los documentos desarrollados en la materia y en las actividades docentes realizadas con el alumnado.
En la realización de los trabajos de la materia, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquel obtenido a través de internet, sin indicación expresa de su origen y, si es el caso, el permiso de su autor/a, será calificado con suspenso (0,0) en la actividad. Todo eso sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias a las que pudiera haber lugar tras el correspondiente procedimiento. |