Study programme competencies |
Code
|
Study programme competences / results
|
A9 |
Análisis de los principales conceptos y generalizaciones sobre la sociedad humana y sus procesos. |
A11 |
Aprendizaje de la historia de la teoría sociológica y sus principales escuelas hasta la actualidad. |
A24 |
Conocimientos y habilidades en transmitir los conceptos, problemáticas y perspectivas sociológicas. |
A35 |
Actitud crítica frente a las doctrinas y las prácticas sociales. |
B3 |
Capacidad de análisis y síntesis. |
B4 |
Resolución de problemas. |
B6 |
Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. |
B13 |
Razonamiento crítico. |
B18 |
Creatividad. |
B25 |
Capacidades para relacionar los conocimientos de la sociología y de otras disciplinas afines. |
B27 |
Capacidades en reconocer la complejidad de los fenómenos sociales. |
C7 |
Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
Learning aims |
Learning outcomes |
Study programme competences / results |
O estudante terá que reconocer e identificar na realidade social os conceptos fundamentais da teoría sociolóxica clásica e a sus escolas e tendencias |
A9 A11 A24
|
B3 B4 B6 B13 B18 B27
|
C7
|
Adquirir o coñecemento teórico máis relevante da historia da sociología clásica e ser capaz de aplicalo ó estudio da realidade social nas súas diferentes vertentes |
A9 A11 A24 A35
|
B3 B6 B13 B18 B25
|
C7
|
O estudiante debe vslorar o conocemento.a tecnoloxía e a información dionible para resolver os problemas cos que se atopa tendo en conta tamén o pasado |
A9 A11 A24 A35
|
B3 B4 B6 B13 B18 B25 B27
|
C7
|
Contents |
Topic |
Sub-topic |
Tema 1. Precursores da Socioloxía |
T1. A herdanza da Ilustración. Rousseau. Condorcet y Montesquieu. O idealismo alemán: Kant, Hegel, Herder, Goethe e Fichte. A ilustración inglesa: Hobbes, Adam Smith, Hume, Locke e Stuart Mill. |
Tema 2. A teoría social |
T2. Tönnies. Tocqueville. |
Tema 3. Os fundadores da Socioloxía |
T3. O positivismo: A. Comte; Saint-Simon. O historicismo: Dilthey; Jaspers. O evolucionismo: H. Spencer. |
Tema 4. Formalismo, valor, saber e símbolo |
T4. T4. Von Wiese. Simmel. Scheler. Mannheim. Cassirer. |
Tema 5. Teoría do conflicto |
T5. Marx, Nietzsche. Freud. |
Tema 6. Centralidade dos clásicos |
T6. Durkheim e Weber. |
Tema 7. Socioloxía económica e social |
T7. Sombart. Huizinga. Veblen. Marshall y Schumpeter |
Tema 8. A acción social. Fenomenoloxía |
T9. V. Pareto. A. Schutz. |
Tema 9. O funcionalismo e estructuralismo. |
T9. Parsons. Saussure e Levi-Strauss |
Planning |
Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
Oral presentation |
A9 A24 B3 B18 C7 |
25 |
35 |
60 |
Objective test |
A11 B4 B6 B13 B25 B27 |
2 |
0 |
2 |
Document analysis |
A11 B3 |
20 |
50 |
70 |
Directed discussion |
A9 A35 |
8 |
6 |
14 |
|
Personalized attention |
|
4 |
0 |
4 |
|
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies |
Methodologies |
Description |
Oral presentation |
Clase magistral |
Objective test |
Examen ou avalidación dos contidos expostos en clase. Esta proba pode ser considerada opcional polo profesor no caso de ter referencias e criterios suficientes de avalidación do alumn@. Como criterio xeral faranse dous exames parciais (1,30 horas cada un)e, logo o exame final (2 horas) |
Document analysis |
Presentación de textos a los alumnos |
Directed discussion |
Nas clases plantearanse debates, tanto sobre os contidos expositivos do programa da asignatura, como sobre temas relacionados ou sobre os traballos tutelados a realizar. |
Personalized attention |
Methodologies
|
Objective test |
Document analysis |
Directed discussion |
|
Description |
A atención personalizada se pretende que sexa permanente. É dicir, que o alumn@ poda contar co profesor en calquera momento e para calquera cuestión relativa a docencia desta asignatura.
Concretamente, a atención personalizada farase obrigatoriamente na tutela dos traballos, tanto na parte de formulación, como na do seu desenvolvemento.
Outra parte importante da atención personalizada é na de asesoramento de lecturas e consultas referentes á socioloxía e as súas aplicacións prácticas. |
|
Assessment |
Methodologies
|
Competencies / Results |
Description
|
Qualification
|
Oral presentation |
A9 A24 B3 B18 C7 |
Fluidez, dominio, interese e síntese expositiva do traballo |
25 |
Objective test |
A11 B4 B6 B13 B25 B27 |
A Proba obxectiva pode combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. Tamén se pode construír con un só tipo dalgunha destas preguntas.
30.-Proba mixta Proba que integra preguntas tipo de probas de ensaio e preguntas tipo de probas obxectivas.
|
75 |
|
Assessment comments |
Para a avaliación da proba obxectiva só se terán en conta os autores do programa que aparecen desenvolvidos no manual da materia, o Ritzer. Cómpre ter aprobado o exame para superar a materia. A aqueles estudantes que teñan que acudir á segunda oportunidade, se lles manterán os elementos de avaliación que teñan superados durante o curso na primeira oportunidade. Para o caso de alumnado con exención académica, rexirá a normativa vixente.
|
Sources of information |
Basic
|
GIDDENS, ANTHONY (1976). El capitalismo y la moderna teoría social. Barcelona. Idea Books
FERRAROTTI, F. (1975). El pensamiento sociológico: de A. Comte a M. Horkheimer. Barcelona, Península
PARSONS, T. (1999). El sistema social. Madrid, Alianza
MEAD, G. H (1968). Espíritu, persona y sociedad. Buenos Aires. Paidós
SCHUTZ, A (1974). Estudios sobre teoría social. Buenos Aires. Amorrortu
GINER, S. (1982). Historia del pensamiento social. Barcelona. Ariel
ZEITLIN, I. (1968). Ideología y teoría sociológica. Buenos Aires, Amorrortu
BERGER, P. L., y LUCKMANN, Th (2003). La construcción social de la realidad. Buenos Aires. Amorrortu
NISBET, R (1977). La formación del pensamiento sociológico. Buenos Aires, Amorrortu
RODRÍGUEZ IBAÑEZ, J.E. (1984). La perspectiva sociológica. Historia, teoría y método. Madrid, Taurus
BELTRÁN VILLALVA, M. (1991). La realidad social. Madrid, Tecnos
BERGER. P. y KELLNER. H (1985). La reinterpretación de la sociología. Madrid, Espasa Calpe
MARTINDALE, D. (1968). La teoría sociológica. Madrid, Aguilar
ARON. R (1980). Las etapas del pensamiento sociológico. Buenos Aires, Siglo XXI
IGLESIAS, C. et al. (1980). Los orígenes de la teoría sociológica. Madrid, Akal
BENDIX. R (1979). Max Weber: semblanza intelectual. Buenos Aires, Amorrortu
AVINERI, S (1983). Pensamiento social y político de Carlos Marx. Madrid, Centro de Estudios Constitucionales
MOYA, C (1975). Sociólogos y sociología. Madrid, Siglo XXI
TIMASHEFF, N. (1967). Teoría sociológica. México, FCE
RITZER, G (1993). Teoría sociológica clásica. Madrid, MacGraw-Hill
SMELSER, N.J. y WARNER, R.S. (1982). Teoría sociológica: Análisis histórico y formal. Madrid, Espasa-Calpe
MERTON, R. K (1980). Teoría y estructura sociales. México. F.C.E. |
|
Complementary
|
|
|
Recommendations |
Subjects that it is recommended to have taken before |
Teoría Sociolóxica I/615011202 | Teoría Sociolóxica II/615011302 | Teoría Sociolóxica (I e II)/615011713 | Teoría Sociolóxica 2/615011723 |
|
Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
Filosofía e Metodoloxía das Cc. Sociais/615011104 |
|
Subjects that continue the syllabus |
Filosofía e Metodoloxía das Cc. Sociais/615011104 |
|
Other comments |
Trátase dunha asignatura cun claro contido teórico e que pretende unha orientación práctica do mesmo, tanto na súa aplicación á comprensión da realidade social, como na preparación e exercicio do oficio de sociólog@ na súa vertente de constructor ou formulador de teorías sobre dita realidade social.
Por todo elo, é necesario tanto a asistencia ás clases, para coñecer as teorías fundamentais da socioloxía, como para levar a cabo o traballo requerido, que é unha parte fundamental da asignatura. |
|