| Competencias del título |
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Código
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Competencias / Resultados del título
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| A1 |
Adquirir la capacidad para elegir y aplicar las metodologías de investigación más adecuadas a la investigación planteada |
| A2 |
Desarrollar la capacidad para el diseño experimental y el completo desarrollo de proyectos de investigación en el ámbito sanitario, desde la formulación de la hipótesis de investigación hasta la comunicación de los resultados |
| A3 |
Adquirir un sentido ético de la investigación sanitaria |
| A4 |
Obtener un sustrato teórico suficiente para comprender el entorno clínico de aplicación de las técnicas de investigación |
| A5 |
Adquirir el conocimiento de la realidad investigadora en un ámbito concreto de las ciencias de la salud |
| B1 |
Ser capaz de aplicar el método científico en la planificación y el desarrollo de la investigación sanitaria |
| B2 |
Tener fluidez y propiedad en la comunicación científica oral y escrita |
| B3 |
Adquirir el compromiso por la calidad del desarrollo de la actividad investigadora |
| B4 |
Desarrollar la capacidad de análisis y de síntesis |
| B5 |
Obtener la habilidad para manejar distintas fuentes de información |
| B6 |
Ser capaz de trabajar de forma colaborativa en equipos multi e interdisciplinar |
| B7 |
Desarrollar la capacidad de establecer una relación de empatía con los sujetos implicados en el desarrollo de la actividad investigadora |
| B8 |
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B9 |
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B10 |
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B12 |
CB10 Que los estudiantes posean las habillidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| C1 |
Expresarme correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma |
| C3 |
Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| C5 |
Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras |
| C8 |
Valorar la importancia que tiene la investigación , la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje |
Competencias / Resultados del título |
| 1. Profundizar en las bases científicas y las metodologías de investigación en la rehabilitación neurológica. |
AI1
AI2
AI4
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BI8
BI9
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CI8
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| 2. Conocer y aplicar lanas líneas de investigación de lanas nuevas tecnologías en él ámbito de la neurorrehabilitación. |
AI1
AI5
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BI1
BI3
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CI5
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| 3. Fomentar las nuevas perspectivas investigadoras de la neurorrehabilitación en el ámbito social y comunitario. |
AI5
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BI6
BI7
BI10
BI12
|
CI8
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| 4. Adquirir habilidades para la comunicación científica de los resultados de investigación en la rehabilitación neurológica en el ámbito social y comunitario. |
AI3
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BI2
BI4
BI5
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CI1
CI3
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| Contenidos |
| Tema |
Subtema |
| 1. Bases científicas de la Neurorrehabilitación. |
Neuroplasticidad |
| 2. Principales patologías en Neurorrehabilitación |
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| 3. Metodologías de evaluación en Neurorrehabilitación |
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| 4. Nuevas tecnologías aplicadas a la Neurorrehabilitación |
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| 5. Neuroreparación y terapias avanzadas |
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| 6. Rehabilitación domiciliaria. |
Teleasistencia |
| Planificación |
| Metodologías / pruebas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciales y virtuales) |
Horas trabajo autónomo |
Horas totales |
| Sesión magistral |
A4 A5 B8 |
10 |
30 |
40 |
| Prácticas clínicas |
B9 B12 C8 |
8 |
16 |
24 |
| Trabajos tutelados |
A2 B1 B2 B4 C1 |
0 |
24 |
24 |
| Estudio de casos |
A1 A5 B6 |
8 |
8 |
16 |
| Actividades iniciales |
A3 B3 B7 B10 C5 |
2 |
0 |
2 |
| Análisis de fuentes documentales |
A5 B5 B8 B12 C3 |
0 |
17 |
17 |
| |
| Atención personalizada |
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2 |
0 |
2 |
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| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
| Metodologías |
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Metodologías |
Descripción |
| Sesión magistral |
Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
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| Prácticas clínicas |
Se realizarán prácticas clínicas en la Unidad de Lesionados Medulares con el objetivo de familiarizarse con los métodos de evaluación, con los tratamientos mas habituales y con las nuevas tecnologías en Neurorrehabilitación. La asistencia a las mismas computará en la evaluación tal y como se establece en el apartado 7 de la presente guía |
| Trabajos tutelados |
Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.
El alumno realizará bajo la tutela y seguimiento del profesor un trabajo final relacionado con los contenidos de la materia y que computará en la evaluación de la misma tal y como se establece en el apartado 7 de la presente guía |
| Estudio de casos |
Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica que suscita un problema que tiene que ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El alumno se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo. |
| Actividades iniciales |
Actividades que se llevan a cabo antes de iniciar cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje a fin de conocer las competencias, intereses y/o motivaciones que posee el alumnado para el logro de los objetivos que se quieren alcanzar, vinculados a un programa formativo. Con ella se pretende obtener información relevante que permita articular la docencia para favorecer aprendizajes eficaces y significativos, que partan de los saber previos del alumnado |
| Análisis de fuentes documentales |
Técnica metodológica que supone la utilización de documentos audiovisuales y/o bibliográficos (fragmentos de reportajes documentales o películas, noticias de actualidad, paneles gráficos, fotografías, biografías, artículos, textos legislativos, etc.) relevantes para la temática de la materia con actividades específicamente diseñadas para el análisis de los mismos. Se puede emplear como introducción general a un tema, como instrumento de aplicación del estudio de casos, para la explicación de procesos que no se pueden observar directamente, para la presentación de situaciones complejas o como síntesis de contenidos de carácter teórico o práctico. |
| Atención personalizada |
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Metodologías
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| Estudio de casos |
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| Descripción |
Se prestará atención personalizada en esta metodoloxia para aquellos/as alumnos/as que lo precisen. Además, se podrá hacer uso de las titorías para calquer orientación de los diferentes aspectos de la asignatura.
La atención se hará personalmente en el aula al final de la clase, por correo electrónico (antonio.rodriguez.sotillo@udc.es), por TEAMS (previa cita por correo electrónico) |
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| Evaluación |
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Metodologías
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Competencias / Resultados |
Descripción
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Calificación
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| Sesión magistral |
A4 A5 B8 |
Se valorará la asistencia las clases, toda vez que para que pueda computar en la evaluación, la asistencia deberá ser superior al 75% de las mismas |
30 |
| Prácticas clínicas |
B9 B12 C8 |
Se valorará la asistencia las prácticas clínicas. La asistencia las mismas tendrá carácter obligatorio |
10 |
| Trabajos tutelados |
A2 B1 B2 B4 C1 |
El alumno deberá realizar un trabajo tutelado que presentará de forma oral y por escrito al finalizar la materia |
60 |
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Observaciones evaluación |
Sistemas y criterios de evaluación del aprendizaje: 1.- Parte presencial 40%: - Presencia obligatoria. - Evaluación continuada de la asistencia a clase, las prácticas clínicas y la participación en la resolución de casos en la clase.
2.- Parte no presencial 60%: - Trabajo tutelado final que el/la alumno/a tendrá que presentar de forma oral y por escrito y que versará sobre los contenidos de la asignatura
3.- Para aquellos/as alumnos/as que no acudan en presencia obligatoria al 75 % de las horas presenciales, se realizará un examen final y único sobre los contenidos teóricos y prácticos de tipo escrito y preguntas tipo test.
La realización fraudulenta de las pruebas o actividades de evaluación
implicará directamente la cualificación de suspenso '0' en la materia en la
convocatoria correspondiente, invalidando así cualquier cualificación obtenida
en todas las actividades de evaluación de cara a convocatoria extraordinaria
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| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
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| Asignaturas que continúan el temario |
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| Otros comentarios |
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Matrícula a tiempo parcial
Según la norma que regula el régimen de dedicación al estudio del
alumnado de grado en la Universidade da Coruña (aprobada en el Consello de
Goberno del 4/05/2017), cuando un(a) estudiante tenga reconocida su condición
de matrícula a tiempo parcial, tiene derecho a disfrutar de un régimen de
asistencia a clase de carácter flexible y a solicitar la dispensa académica
especial establecida en el artículo 4 (apartado 5) de dicha norma, en tanto no
afecte negativamente al proceso de evaluación de la/del estudiante. A ese
efecto, las Comisiones Académicas de los diferentes centros de la UDC concretan
el alcance de la citada dispensa. Por tanto, la concesión a la solicitud de
dicha flexibilidad quedará a expensas de la valoración y decisión de la
Comisión académica del Grado en Terapia Ocupacional, habida cuenta de las
metodologías y criterios de evaluación de las materias |
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Frontera, Walter (2020). Delisa´s Physical Medicine and Rehabilitation: Principles and Practice. Lippincott Williams & Wilkins