Study programme competencies |
Code
|
Study programme competences / results
|
A9 |
Capacidad para definir e interpretar los fundamentos de las organizaciones, los aspectos básicos de su organización y gestión, el proceso de innovación y su gestión, sus distintas áreas funcionales y su entorno socioeconómico. |
A10 |
Entender los nuevos modelos de negocio e innovación en el marco de las empresas basadas en la inteligencia artificial y sus tecnologías. |
A11 |
Capacidad para diseñar y crear modelos de valoración económico-financiera de proyectos empleando herramientas informáticas apropiadas. |
B1 |
Que el alumnado haya demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
B2 |
Que el alumnado sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posea las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
B7 |
Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad. |
C1 |
Capacidad para comunicar y transmitir sus conocimientos, habilidades y destrezas. |
C3 |
Capacidad para crear nuevos modelos y soluciones de forma autónoma y creativa, adaptándose a nuevas situaciones. Iniciativa y espíritu emprendedor. |
C4 |
Capacidad para introducir la perspectiva de género en los modelos, técnicas y soluciones basadas en inteligencia artificial. |
C6 |
Capacidad para integrar aspectos jurídicos, sociales, ambientales y económicos inherentes a la inteligencia artificial, analizando sus impactos, y comprometiéndose con la búsqueda de soluciones compatibles con un desarrollo sostenible. |
Learning aims |
Learning outcomes |
Study programme competences / results |
Adquirir os conceptos básicos da actividade empresarial, das áreas funcionais dunha empresa e comprender o papel da empresa no sistema económico e social. |
A9
|
B2
|
C1 C3 C4 C6
|
Coñecer as particularidades do proceso de creación dunha empresa baseada en innovacións desenvolvidas no ámbito tecnolóxico e da IA. |
A9 A10
|
B1 B2
|
C1 C3 C4 C6
|
Entender a estrutura organizativa da empresa nas áreas de dirección, xestión das persoas, produción, comercialización e finanzas. |
A9
|
B2
|
C1 C3 C4 C6
|
Entender e saber aplicar os métodos adecuados para a análise e a avaliación tanto de proxectos de investimento como das operacións de financiamento. |
A9 A11
|
B7
|
C1 C3 C4
|
Contents |
Topic |
Sub-topic |
1 A empresa e o empresario na Sociedade Actual. |
A organización e a súa contorna: Análise Económica.
A empresa como organización: Tipos de Empresas.
Os subsistemas da empresa.
Concepto e funcións do empresario.
Aplicación da IA nos negocios.
O plan de empresa e o modelo de negocio. |
2 O subsistema de Información Contable. |
Concepto e funcións do sistema de información contable.
Conceptos básicos de Contabilidade Financeira.
O proceso xeral de contabilidade.
A creación de valor.
Aplicacións da IA no ámbito contable I. |
3 Análise económica financeira da empresa. |
Análise económica da empresa.
Análise financeira da empresa.
Aplicacións da IA no ámbito contable II. |
4 Fundamentos de análises das operacións financeiras. |
Concepto de capital financeiro.
Leis financeiras clásicas.
Rendas financeiras. |
5 O subsistema Financeiro: A decisión de investimento. |
Concepto de investimento.
Tipos de investimento.
Métodos de avaliación financeira dun investimento.
Aplicacións da IA en Finanzas I. |
6 O subsistema Financeiro: A decisión de financiamento. |
Custo das fontes financeiras.
Fontes financeiras a curto prazo.
Fontes financeiras a longo prazo.
Aplicacións da IA en Finanzas II. |
7 O subsistema Produtivo. Os custos na empresa. |
O sistema de produción da empresa: Concepto e funcións.
Conceptos básicos de custos.
Métodos de asignación de custos.
Aplicacións de la IA en el ámbito productivo. |
8 O subsistema Comercial. |
O sistema comercial da empresa: Concepto e funcións.
Decisións sobre produto, prezo, promoción e distribución.
Aplicacións de la IA en el ámbito comercial. |
9 O subsistema de Recursos Humanos. |
O sistema de recursos humáns na empresa: Concepto e funcións.
A dirección de recursos humáns.
Aplicaciones de la IA en el ámbito de los recursos humanos. |
10 O Subsistema de Información Empresarial. |
A información como activo empresarial.
O sistema de información empresarial: Concepto e funcións.
Os sistemas de información na estratexia empresarial. |
Planning |
Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
Guest lecture / keynote speech |
A10 B1 B2 C1 C3 C6 |
15 |
24.75 |
39.75 |
Mixed objective/subjective test |
A9 A10 A11 B1 B2 B7 C1 C3 C6 |
3 |
9 |
12 |
Seminar |
A9 A10 B1 B2 B7 C1 C3 C4 C6 |
10 |
10 |
20 |
Problem solving |
A9 A11 B1 B2 B7 C6 |
15 |
11.25 |
26.25 |
ICT practicals |
A9 A11 B1 B2 B7 C3 C6 |
20 |
30 |
50 |
|
Personalized attention |
|
2 |
0 |
2 |
|
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies |
Methodologies |
Description |
Guest lecture / keynote speech |
Utilizarase para explicar o contido dos diferentes temas da materia por parte do profesorado. |
Mixed objective/subjective test |
Proba na que se avalían os coñecementos teóricos e prácticos adquiridos no curso polo alumnado.
Conterá problemas, preguntas abertas e curtas ou de test. |
Seminar |
Exposición de temas combinada coa aplicación práctica dos coñecementos expostos para a realización de traballos en grupo. |
Problem solving |
Aplicación práctica dos contidos da materia. |
ICT practicals |
Proba na que se avalían os coñecementos teóricos e prácticos adquiridos no curso polo alumnado.
Conterá problemas, preguntas abertas e curtas ou de test. |
Personalized attention |
Methodologies
|
Guest lecture / keynote speech |
ICT practicals |
Seminar |
Problem solving |
|
Description |
O profesorado realizará un seguimento das actividades realizadas polo alumnado na materia.
Dependendo da metodoloxía utilizada en cada clase, o alumnado será guiado, supervisado ou atendido polo profesorado encargado.
O alumnado dispón das titorías do profesorado da asignatura nas horas establecidas, nas que poderá expor aquelas dúbidas que lle xurdan sobre o contido e organización da asignatura. |
|
Assessment |
Methodologies
|
Competencies / Results |
Description
|
Qualification
|
ICT practicals |
A9 A11 B1 B2 B7 C3 C6 |
A cualificación establecerase en función dos resultados obtidos nos exercicios prácticos expostos. |
10 |
Mixed objective/subjective test |
A9 A10 A11 B1 B2 B7 C1 C3 C6 |
Fundaméntase como o exame final da materia e contemplará todo o seu contido. |
60 |
Seminar |
A9 A10 B1 B2 B7 C1 C3 C4 C6 |
A cualificación establecerase en función dos resultados dos traballos a realizar establecidos nos seminarios. |
20 |
Problem solving |
A9 A11 B1 B2 B7 C6 |
A cualificación establecerase en función dos resultados das probas prácticas establecidas. |
10 |
|
Assessment comments |
A cualificación final obtida calcularase en función da avaliación continua realizada durante o curso, que valerá uns 40% da nota, e a Proba mixta correspondente á 1ª ou a 2ª oportunidade da convocatoria, que valerá uns 60% da nota. O alumnado en réxime de estudo a tempo parcial, en función da súa problemática particular e das posibilidades do profesorado, terá as mesmas oportunidades que o resto do alumnado para facer a avaliación continua da asignatura. A cualificación final da oportunidade adiantada avaliarase mediante unha proba mixta específica, que comprenda todos os contidos e competencias da asignatura.
|
Sources of information |
Basic
|
Amat Salas, Oriol (2008). Contabilidad y finanzas para no financieros. Ediciones Deusto
Bueno Campos, Eduardo (2004). Curso básico de Economía de la Empresa. Editorial Pirámide
Suárez Suárez, A. (2001). Curso de Economía de la Empresa. Editorial Pirámide
Boedo Vilabella, Lucía (2010). Evaluación de un proyecto de inversión en entornos de certeza, riesgo e incertidumbre. Reprografía Noroeste
Boedo Vilabella, Lucía (2009). Las fuentes de financiación y su coste: aspectos conceptuales y operativa financiera. Editorial Netbiblo |
No desenvolvemento dos diferentes temas utilizaranse materiais realizados polo profesorado da materia, e recursos en liña, como os ofrecidos na web do IGAPE. Estes materiais e recursos serán incluídos no Moodle oficial da asignatura. |
Complementary
|
Blackstaff, Michael (2001). Business and Finance for It People. Springer-Verlag
Remirez Prados, José Antonio (2010). Como entender los datos de la prensa económica. Editorial ESIC
Omeñaca García, Jesús (2008). Contabilidad General. Ediciones Deusto
Suárez Suárez, A (2005). Decisiones óptimas de inversión y financiación empresarial. Editorial Pirámide
Laudon, K. (2008). Essentials of Management Information Systems. Prentice-Hall International
Rouhiainen, Lasse. (2021). Inteligencia artificial para los negocios. 21 casos prácticos y opiniones de expertos. ANAYA MULTIMEDIA
Aguado, J.; Lacalle, M; Cepeda, I (2005). Lecciones básicas de economía. International Thomson Publishing
Miralles Solé, Jaume (2020). Proyectos de Inteligencia Artificial: Guia práctica para abordar con éxito proyectos de IA en la empresa. |
|
Recommendations |
Subjects that it is recommended to have taken before |
|
Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
|
Subjects that continue the syllabus |
|
Other comments |
1.- Débese facer un
uso sostible dos recursos e a prevención de impactos negativos sobre o medio
natural. 2.- Débese ter en conta a importancia dos principios
éticos relacionados cos valores da sostenibilidade nos comportamentos persoais
e profesionais. 3.- Segundo se recolle nas distintas
normativas de aplicación para a docencia universitaria deberase incorporar a
perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase
bibliografía de autores de ambos os sexos, propiciarase a intervención en clase
de alumnos e alumnas...) 4.- Traballaráse para identificar e
modificar prexuízos e actitudes sexistas, e influirase na contorna para
modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade. 5.-
Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e
proporanse accións e medidas para corrixilas. 6.- Facilitarase
a plena integración do alumnado que por razóns físicas, sensoriais, psíquicas ou
socioculturais, experimenten dificultades a un acceso axeitado, igualitario e
proveitoso á vida universitaria. |
|