Study programme competencies |
Code
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Study programme competences / results
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A42 |
Coñecer as principias alteracións da voz, así como as técnicas de avaliación e tratamento. |
A70 |
Elaborar informes de exploración e de diagnóstico, de seguimento, de finalización e de derivación. |
A72 |
Asesorar as familias e o contorno social das persoas usuarias, favorecendo a súa participación e colaboración no tratamento logopédico. |
A75 |
Comunicar de xeito oral e escrito as súas observacións e conclusións ao suxeito , aos familiares e ao resto dos profesionais que interveñen na súa atención, adaptándose as características do contorno profesional (educativo, sanitario ou asistencial). |
A77 |
Coñecer as estratexias básicas de investigación en Logopedia. |
A81 |
Comprender, valorar e incorporar á praxe profesional as producións científicas que sustentan o desenvolvemento profesional do/a logopeda. |
A85 |
Avaliar a propia intervención profesional para optimizala. |
B2 |
Aprender a aprender. |
B3 |
Resolver problemas de forma efectiva. |
B4 |
Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
B6 |
Traballar de forma colaborativa. |
B7 |
Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
B8 |
Comunicarse de maneira efectiva nun entorno de traballo. |
B9 |
Capacidade de observar e de escoitar de forma activa. |
B10 |
Capacidade para motivarse e procurar a calidade na actuación profesional. |
B11 |
Capacidade de tomar decisións, asumindo a responsabilidade. |
B12 |
Traballar en equipo e, no seu caso, de forma interdisciplinaria. |
B13 |
Ter compromiso ético. |
B14 |
Ser creativo no exercicio da profesión. |
B17 |
Capacidade de organizar e planificar. |
B18 |
Capacidade de se adaptar aos cambios. |
B19 |
Resolver problemas. |
B20 |
Razoar de forma crítica. |
B21 |
Capacidade de análise e síntese. |
C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
C2 |
Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
C4 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
C7 |
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
Learning aims |
Learning outcomes |
Study programme competences / results |
Conocer las principales alteraciones de la voz que requieran intervención logopédica en niños y adolescentes. |
AJ21 AJ35 AJ36 AJ37 AJ38
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BJ1 BJ2 BJ3 BJ8 BJ9
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CC6 CC7
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Conocer los fundamentos teóricos que definen la voz normal: concepto y parámetros acústicos que definen la voz, fisiología y anatomía del aparato vocal. |
AJ21 AJ42
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BJ2 BJ5 BJ11 BJ18 BJ19
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CC7
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Conocer y realizar la evaluación vocal: anamnesis y exploración. |
AJ21 AJ37
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BJ7 BJ8 BJ10 BJ11 BJ12 BJ16 BJ17 BJ18 BJ19 BJ20
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CC1 CC2 CC4
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Conocer la intervención vocal: fundamentos básicos y recursos disponibles con abordaje multidisciplinar. |
AJ21 AJ40
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BJ8 BJ12
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CC7
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Conocer y aplicar todos los recursos terapéuticos de la Técnica vocal para la Disfonías funcionales en niños y adolescentes: postura, respiración, fonación, resonancia e impostación y articulación. |
AJ21
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BJ1 BJ3 BJ5 BJ6 BJ11 BJ12 BJ19
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CC1 CC2
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Conocer el tratamiento específicos de los Trastornos de muda, parálisis vocal y disodeas. |
AJ21
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BJ3 BJ5 BJ12 BJ13
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CC1 CC2
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Contents |
Topic |
Sub-topic |
MÓDULO I. FUNDAMENTOS DE LA VOZ NORMAL. |
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TEMA 1. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA VOZ. |
1.1. Concepto y parámetros acústicos.
1.2. Conceptos básicos de física acústica.
1.3. Tipos de voz y características específicas de la voz hablada y cantada.
1.4. Cambios evolutivos. |
TEMA 2. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL APARATO VOCAL. |
1.1. Sistema respiratorio.
1,2. Sistema laríngeo.
1.3. Sistema de resonancia.
1.4. Sistema de articulación. |
MÓDULOS II. TRASTORNOS Y EVALUACIÓN DE LA VOZ. |
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TEMA 3. TIPOS DE TRASTORNOS DE LA VOZ. |
3.1. Prevalencia, etiología y patogenia.
3.2. Disfonías funcionales.
3.3. Trastornos de muda.
3.4. Parálisis vocal.
3.5. Otras patologías. |
TEMA 4. EVALUACIÓN DE LA VOZ. |
4.1. Anamnesis.
4.2. Exploración: recursos técnicos, parámetros y pruebas funcionales. |
MÓDULO III. INTERVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA VOZ. |
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TEMA 5. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA TERAPIA VOCAL. |
5.1. Principios, indicaciones, limitaciones, enfoques terapéuticos y perfil del terapeuta.
5.2. Abordaje multidisciplinar y recursos aplicables.
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TEMA 6. TÉCNICA VOCAL PARA LA DISFONÍA FUNCIONAL. |
6.1. Postura y gesticulación corporal.
5.2. Respiración.
5.3. Fonación.
5.4. Resonancia e impostación.
5.5. Articulación. |
TEMA 7. INTERVENCIÓN ESPECÍFICA PARA OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ. |
7.1. Trastornos de muda.
7.2. Parálisis vocal.
7.3. Otras patologías. |
Planning |
Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
Guest lecture / keynote speech |
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18 |
27 |
45 |
Case study |
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2 |
3 |
5 |
Supervised projects |
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2 |
22 |
24 |
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Personalized attention |
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1 |
0 |
1 |
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(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies |
Methodologies |
Description |
Guest lecture / keynote speech |
Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.
Al final de cada módulo se formularán preguntas para inducir a la reflexión en grupos de trabajo. |
Case study |
Programación terapéutica de casos de Disfonías en niños por alteración funcional vocal, parálisis, trastorno de muda, disodeas y nódulos vocales. |
Supervised projects |
. Conferencia y resumen.
. Exposición oral: cada grupo hará una exposición de los contenidos teóricos, con discusión y reflexión grupal.
. Programación terapéutica de cada caso según grupo.
. Memoria escrita con todos los puntos anteriores. |
Personalized attention |
Methodologies
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Supervised projects |
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Description |
En el trabajo tutelado los alumnos se agruparán en 5 componentes por grupo.
Cada grupo se dedicará a un trastorno.
Cada grupo tendrá una hora de tutoría para resolver las dudas que vaya planteando el proceso de elaboración del trabajo: revisión bibliográfica, confección del programa terapéutico. Durante las sesiones magistrales la profesora atenderá las cuestiones y dudas que surjan. |
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Assessment |
Methodologies
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Competencies / Results |
Description
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Qualification
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Case study |
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Se evaluará la capacidad de organización y razonamiento en la programación terapéutica del caso y las habilidades en la intervención |
20 |
Supervised projects |
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Conferencia: 20
Exposición oral: 30
Memoria escrita del trabajo: 30, con los siguientes puntos:
. Revisión bibliográfica de las fuentes documentales.
. Protocolo de tratamiento: objetivos, limitaciones, metodología y recursos.
. Servirán para la evaluación los siguiente criterios de calidad: nivel de conocimiento, inclusión de fuentes bibliográficas extranjeras y más recientes y de calidad, capacidad de sintesis de lo más importante, adecuación de los contenidos, claridad y calidad de exposición y diseño terapéutico razonado. |
80 |
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Assessment comments |
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Sources of information |
Basic
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(). .
Perelló J (1980). Alteraciones de la voz.. Barcelon. Científica médica.
García Tapia y colabs. (1996). Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de voz.. Madrid. Garsi
Arias Marsal C (2005). Disfonías Infantiles. Diagnóstico y Tratamiento. Barcelona: Ars Médica
Kackson Menaldi MC (1992). La voz normal. Buenos Aires. Médica Panamericana
Jackson Menaldi MC (2002). La voz patológica. Buenos Aires. Médica Panamericana.
Le Huche L y colabs. (1994). La voz, patología vocal: semiología y disfonías funcionales.. Barcelona. Masson
Bustos Sánchez I (2003). La voz. La técnica y la expresión,. Barcelona. Paidotribo.
Perelló J (1978). Morfología fonoaudiológica. Barcelona. Científica Médica.
Arias Marsal C (1994). Parálisis laríngeas. Diagnóstico y tratamiento foniátrico de las parálisis cordales unilaterales en abducción. Barcelona. Masson
Segre R y colabs. (1981). Principios de Foniatría para alumnos y profesinales del canto y dicción.. Buenos Aires. Médica Panamericana
Ferrer H y colabs (1978). Sobotta. Atlas de anatomía humana.. Madrid
Bustos Sánchez I (1995). Tratamiento de los problemas de voz. Nuevos enfoques.. Madrid. Cepe
Morrison M (1996). Tratamiento de los trastornos de la voz.. Barcelona. Masson
Hirano M y colabs. (1993). Videostroboscopic examination of the larinx. San Diego. Singular Publishing Group |
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Complementary
|
Rubin JS y colabs. (2006). Diagnosis and treatment of voice disorders. San Diego. Plural Publishing
(). Journal of voice.
Sataloff RT. (1991). Professional voice: The science and art of clinical care.. New York. Raven Press
Martin S y Darnley L (1999). The voice and its disorders. London and New Jersey: Whurr Publishers
Colton RH y colabs. (2006). Understanding voice problems.. Baltimore. Lippincott Williams &Wilkins |
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Recommendations |
Subjects that it is recommended to have taken before |
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Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
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Subjects that continue the syllabus |
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Other comments |
Se recomienda conocimientos musicales. canto y expresión corporal. |
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