| Competencias del título |
|
Código
|
Competencias del título
|
| A11 |
Conocer, analizar y explorar nuevas formas de comunicación y expresión que favorecen las nuevas tecnologías de la información y comunicación. |
| A13 |
Diseñar y planificar sesiones de intervención y apoyo logopédico con herramientas de la red. |
| A14 |
Identificar signos relativos a los procesos lectores retrasados o divergentes. |
| B1 |
Aprender a aprender. |
| B3 |
Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B20 |
Capacidad de análisis y síntesis. |
| B26 |
Saber expresarse en público. |
| C3 |
Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C6 |
Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje |
Competencias del título |
| Coñecer e analizar de forma crítica o papel das TIC na sociedade da información e na educación en particular, como recurso para o desenvolvemento das capacidades lingüísticas e o acceso a aprendizaxe. |
AP11
AP13
AP14
|
BP1
BP20
BP26
|
CM3
CM6
|
| Atender á diversidade na selección, produción e aplicación dos recursos tecnolóxicos para a intervención nos procesos de adquisición e desenvolvemento da linguaxe. |
AP11
AP13
AP14
|
BP1
BP20
BP26
|
CM3
CM6
|
| Coñecer diferentes ferramentas de software para a produción de materiais multimedia como recursos na prevención e intervención dos diferentes trastornos da linguaxe. |
AP11
AP13
AP14
|
BP1
BP20
BP26
|
CM3
CM6
|
| Seleccionar e avaliar recursos TIC educativos para a prevención e intervención dos diferentes trastornos da linguaxe no desenvolvemento das habilidades lingüísticas. |
AP11
AP13
AP14
|
BP1
BP3
BP20
BP26
|
CM3
CM6
|
| Adaptar os recursos tecnolóxicos atendendo as características individuais na intervención dos procesos de adquisición e desenvolvemento da linguaxe. |
AP11
AP13
AP14
|
BP1
BP3
BP20
BP26
|
CM3
CM6
|
| Deseñar e producir recursos multimedia para a intervención nos procesos de adquisición e desenvolvemento da linguaxe. |
AP11
AP13
AP14
|
BP1
BP3
BP20
BP26
|
CM3
CM6
|
| Coñecer ferramentas de traballo colaborativo para a produción de recursos educativos multimedia e proxectos que permitan favorecer a adquisición e desenvolvemento da linguaxe. |
AP11
AP13
AP14
|
BP1
BP20
BP26
|
CM3
CM6
|
| Desenvolver dinámicas de traballo colaborativo a través da rede no deseño e produción de materiais educativos para favorecer o desenvolvemento da linguaxe con tecnoloxías da información e a comunicación. |
AP11
AP13
AP14
|
BP1
BP3
BP20
BP26
|
CM3
CM6
|
| Contenidos |
| Tema |
Subtema |
MÓDULO I: Novas tecnoloxías e sociedade da información.
|
1. Características da sociedade da información.
2. Papel das novas tecnoloxías na globalización económica, política e cultural.
3. As novas tecnoloxías como produto de mercado.
4. Desigualdades sociais e fenda dixital.
5. Papel liberador ou opresor das TIC.
|
| MÓDULO II: Novas tecnoloxías e atención a diversidade. |
1. Modelos de comunicación e integración das TIC.
2. Enfoques educativos no uso das TIC.
3. Novas tecnoloxías e accesibilidade.
4. Atención a diversidade con medios tecnolóxico-didácticos.
|
| MÓDULO III: Creación de contidos e elaboración de recursos multimedia para a avaliación e intervención logopédica. |
1. Programas de software libre, gratuíto e comercial para a elaboración de recursos multimedia.
2. Creación de contidos multimedia para a atención á diversidade e o tratamento de problemas da linguaxe.
|
| MÓDULO IV: Recursos e ferramentas na rede para a intervención logopédica. |
1. A filosofía do software libre en rede: gratuidade, "share" e "freeware".
2. Recursos e redes sociais para compartir produtos multimedia para a avaliación e intervención nos procesos de adquisición da linguaxe.
3. Ferramentas para a xestión, creación e publicación de contidos.
4. Cooperación e colaboración na rede entre profesionais da logopedia.
|
| Planificación |
| Metodologías / pruebas |
Competéncias |
Horas presenciales |
Horas no presenciales / trabajo autónomo |
Horas totales |
| Sesión magistral |
|
6 |
10 |
16 |
| Discusión dirigida |
|
1 |
2 |
3 |
| Prácticas a través de TIC |
|
26 |
48 |
74 |
| Prueba oral |
|
1 |
4 |
5 |
| |
| Atención personalizada |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
| Metodologías |
|
Metodologías |
Descripción |
| Sesión magistral |
Na actividade de sesión maxistral traballaranse os contidos que conforman o marco teórico mediante a exposición oral, guiada co uso de presentacións, de medios audiovisuais e coa introdución de cuestións dirixidas ao alumnado coa finalidade de favorecer a aprendizaxe e a construción do coñecemento.
Realizarase unha exposición xeral introdutoria de cada un dos distintos temas de que consta o programa, indicando os aspectos que o alumnado debe ampliar co seu traballo persoal, coas oportunas orientacións bibliográficas.
|
| Discusión dirigida |
Mediante esta dinámica abordaranse diversas temáticas orientadas a que o alumando reflexione sobre a importancia das TIC na sociedade en educación en particular, atendendo aos múltiples factores que inciden na súa integración para desenvolvemento da intervención educativa, co obxecto de favorecer a construción dunha visión crítica das diferentes formas de interpretar a realidade educativa. |
| Prácticas a través de TIC |
En torno aos diferentes temas proporase a realización de pequenos traballos de grupo baseados en prácticas a través de TIC. Estas actividades iniciaranse na aula e deberán ser completados mediante o traballo autónomo do alumnado, atendendo as indicacións que se proporcionarán a través da atención personalizada do profesor aos diferentes grupos.
Para a realización destes traballos tomaranse como referencia tanto os materiais básicos da materia así como outros complementarios. Basearanse no traballo con distintos recursos na rede, con distintos programas de software gratuíto e ferramentas de autor e coa pizarra dixital. Finalmente, a través da exposición na aula, cada grupo compartirá os traballos realizados cos demais grupos.
|
| Prueba oral |
A proba oral constituirá unha actividade final da materia con carácter avaliativo a través da que o alumnado deberá realizar a presentación dos traballos realizados a través das sesións de prácticas TIC facendo un tratamento global e integrado dos coñecementos adquiridos, de acordo co conxunto de contidos abordados en torno ás diferentes contidos de traballo ao longo da materia. |
| Atención personalizada |
|
Metodologías
|
| Prácticas a través de TIC |
|
| Descripción |
A atención personalizada que se describe para esta metodoloxía concíbese como momentos de traballo presencial co profesor, polo que implican a participación do alumando.
As tarefas realizaranse en pequenos grupos de traballo. Implican o uso de programas de software libre, gratuíto e comercial así como o uso da rede de Internet para a creación de recursos multimedia e ferramentas na rede. A forma e o momento en que se desenvolverá a atención individualizada indicarase en relación a cada actividade ao longo do curso segundo o plan de traballo da materia.
|
|
| Evaluación |
|
Metodologías
|
Competéncias |
Descripción
|
Calificación
|
| Prácticas a través de TIC |
|
En relación ás Prácticas TIC valorarase:
- A adecuación metodolóxica das propostas de traballo.
- A profundidade do contido.
- O dominio das aplicacións utilizadas na elaboración das propostas educativas.
- O tratamento dunha linguaxe propia do contexto disciplinar.
- A utilización de fontes documentais complementarias e actuais.
- A organización e presentación.
|
70 |
| Prueba oral |
|
Esta proba centrarase na presentación oral dos traballos desenvolvidos en torno aos traballos realizados nas prácticas TIC. Valorarase:
- Relevancia e organización dos contidos expostos.
- Coordinación da exposición (que reflicta un traballo colaborativo, non unha suma de partes).
- Nivel de comprensión dos contidos básicos.
- Claridade expositiva.
|
30 |
| |
|
Observaciones evaluación |
Para superar a materia é necesario obter unha puntuación do 50% do peso
de cada unha das partes obxecto de avaliación (Prácticas TIC e Proba oral). |
| Fuentes de información |
|
Básica
|
|
|
Alcantud Marín, F. y Soto Pérez, J.
(coords.) (2003). Tecnologías de ayuda en personas con trastornos de
comunicación. Valencia: Nau Llibres. Area Moreira, M. (2004). Los medios
y las tecnologías en la educación. Madrid. Pirámide. Chacón Medina, A. (2007). La
atención a la diversidad con medios tecnológico-didácticos. En Nuevas Tecnologías
para la educación en la era digital. Ortega. Iza Mikeleiz, M (2002). Recursos
tecnológicos en logopedia. Archidona: Ediciones Aljibe. Nova Escola Galega (2007).
Competencia dixital e ferramantas TIC. Revista Galega de Eduacación, nº 38. Sánchez Montoya, R (2002).
Ordenador y discapacidad. Guía práctica de apoyo a las personas con
necesidades educativas especiales. Madrid: CEPE. Toledo Morales, P. (2002 ).
Accesibilidad en la red. Diseños de web para todos. . Archidona:Ediciones
Aljibe. Toledo, Morales P. (2001).
Accesibilidad, informática y discapacidad. Sevilla. Mergablum. |
|
Complementária
|
|
|
http://www.logopediadigital.org/ http://www.logopediadigital.org/revista/ http://www.espaciologopedico.com/ http://w3.cnice.mec.es/recursos2/atencion_diversidad/02_00.htm http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/
http://www.discapnet.es/Discapnet/CAstellano/default.htm http://www.sidar.org http://personal2.redestb.es/jamosa/lengua.htm http://www.parasordos.com http://www.ucv.ve/tartamudez.htm http://blog.educastur.es/ticynee/category/logopedia/ http://www.uv.es/bellochc/pdf/pwlogo1.pdf |
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
|
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
|
| Asignaturas que continúan el temario |
|
| Otros comentarios |
- Realizar o traballo de forma continua ao
longo de todo o curso.
- Levar a cabo un adecuado traballo en equipo e
cooperativo.
- Asistir a titorías sempre que se teñan
dúbidas.
- Traballar de forma individual e en grupo con
todos os documentos, artigos, presentacións e demais recursos de cada bloque.
- Preparar de forma adecuada as presentacións orais.
- Realizar algún curso de manexo de ferramentas informáticas
que ofrece a AFI se for preciso.
|
|