| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| MODULO 3.INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA | |
| Tema 1: Atención a diversidade e discapacidade auditiva. Evolución e perspectiva actual. Tema 2: Atención Temperá en nenos e nenas con discapacidade auditiva. Tema 3 : Observación clínica. Avaliación temperá. Diagnóstico ( 0 a 3 anos ). Tema 4. Intervención logopédica. Obxectivos e metodoloxía. Análise de casos: nenos e nenas con audífono e implante coclear. Tema 5. Papel da familia no desenvolvemento e estimulación da linguaxe. Tema 6. Evolución e seguimento de casos. Tema 7: A escolarización na discpacidade auditiva Tema 8: Avaliación de necesidades da linguaxe nos nenos e nenas con discapacidade auditiva na etapa escolar. Tema 8: A resposta ao alumnado xordo nos distintos niveis educativos. Tema 9. Metodoloxías específicas na intervención da linguaxe . Tema 10: O proceso lectoescritor no alumnado xordo e hipoacúsico. Tema 11. Tecnoloxías da información e comunicación aplicadas ao alumnado con discapacidade auditiva. |
|
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Student portfolio | 0 | 4 | 4 | |
| Workshop | 8 | 8 | 16 | |
| Introductory activities | 6 | 0 | 6 | |
| Workbook | 0 | 10 | 10 | |
| Collaborative learning | 8 | 16 | 24 | |
| Case study | 8 | 0 | 8 | |
| Guest lecture / keynote speech | 10 | 0 | 10 | |
| Personalized attention | 0 | 0 | 0 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Student portfolio | |
| Workshop | Partindo dun suposto práctico farase aplicación dos coñecementos adquiridos. Prácticas en pequeno e gran grupo Resposta a interrogantes que se formulan como consecuencia das exposicións e lecturas en pequeno e gran grupo |
| Introductory activities | Presentación e contextualización dos temas. Actividades de xustificación e motivación Detección do coñecemento que posúe o alumnado sobre o tema, a través de distintos procedementos: debate, tormenta de ideas, etc. |
| Workbook | Serán previamente indicadas na aula e serven de complemento ou ampliación dos temas tratados. |
| Collaborative learning | Combinarase o traballo en pequeno e gran grupo en función das características da materia. Facilitarase ao alumnado a posibilidade de comunicar e compartir as súas experiencias profesionais e coñecementos previos |
| Case study | Analizarase a problemática da discapacidade auditiva, a través da vivencia persoal, escolar e social recollida en material visual ou en historias de vida. |
| Guest lecture / keynote speech | Farase unha exposición teórica dos contidos esenciais de cada un dos temas. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Student portfolio | 0 | ||
| Collaborative learning | 0 | ||
| Case study | 0 | ||
| Assessment comments | |||
| Sources of information |
| Basic |
(). . |
|
GARCÍA PASTOR (1993): una escuela común para niños diferentes. PPU |
|
| Complementary | |
|
|
| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |
| alalalal |