La asistencia a las
sesiones presenciales es obligatoria. En la primera oportunidad la
cualificación final será la media ponderada de las notas de los tres trabajos
(foro virtual, trabajo tutelado y prueba escrita), debiendo obtener en cada una
de las partes un aprobado (5 o superior).

Si el/la estudiante no
alcanza el 80% de la asistencia, no se evaluará el trabajo realizado a lo largo
del curso y la cualificación será la de no presentado.

El alumnado que en la
primera oportunidad (convocatoria ordinaria) no obtuviese una cualificación
final positiva (5 o superior), realizará los trabajos que en la primera
oportunidad obtuviesen una cualificación de suspenso (foro virtual, trabajo
tutelado y prueba escrita). Nótese que las tareas del foro virtual se
presentarán en forma de portafolio. De esta manera, la cualificación final de
la segunda oportunidad (convocatoria extraordinaria) será la media ponderada de
las notas de los tres trabajos (foro virtual, trabajo tutelado y prueba
escrita), debiendo obtener en cada una de las partes un aprobado (5 o
superior).

El alumnado con dispensa
académica tendrá las mismas condiciones que el alumnado no asistente al 80% de
la docencia. De esta manera, el alumnado que no se hubiese presentado en la primera
oportunidad (convocatoria ordinaria) o con dispensa académica realizará los
tres trabajos (foro virtual, trabajo tutelado y prueba escrita), debiendo
obtener en cada una de las partes un aprobado (5 o superior). Nótese que las
tareas del foro virtual se presentarán en forma de portafolio. Además, dicho
alumnado tendrá que realizar unas actividades diseñadas por la/el docente que
debe entregar en el plazo acordado con este, siendo requisito para aprobar la
asignatura. De esta manera, la cualificación final será la media ponderada de
las notas de los tres trabajos (foro virtual-tareas presentadas en forma de
portafolio-, trabajo tutelado y prueba escrita), debiendo obtener en cada una
de las partes un aprobado (5 o superior).

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Proponer y elaborar propuestas de intervención en el aula para los distintos niveles y materias, transformando los curriculums vigentes en programaciones de actividades de trabajo.	AP20 AP22 AP25 AP27	CM3 CM7
Conocer y valorar la importancia de todosl os elementos curriculares que deben formar parte de la programación del departamento de Tecnología.		CM7
Valorar la importancia de los contenidos procedimentales dentro del área de Tecnología e reflejarlo en la propuesta de unidades de trabajo.		CM3 CM7
Aplicar metodologías diversas en el diseño de unidades didácticas, apartándose del do modelo tradicional de profesor transmisor de conocimientos, y buscando que el alumno sea el constructor de su propio aprendizaje.	AP20 AP23 AP27	CM3 CM7
Integrar significativamente el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de unidades didácticas, empleando nuevas metodologías que conviertan al alumno en constructor de su propio conocimiento, de forma que se pueda hablar de TAC y no solo de TIC.	AP20 AP23	CM3 CM7
Conocer estrategias y procedimientos de evaluación, entendiendo ésta como un proceso integrado en el proceso de E-A, buscando la evaluación del proceso y no del resultado e integralas en sus propuestas de trabajo en el aula.	AP20	CM7

Tema	Subtema
El curriculum oficial	ESO Bachillerato
Análisis de propuestas didácticas ya elaboradas	La selección de contenidos La formulación y secuencia de objectivos La metodología de la enseñanza aprendizaje El diseño de actividades Las estrategias de evaluación
Propuestas didácticas para la enseñanza de la Tecnolojía.	Diseño Planificación Evaluación

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	A20 A22 A27	1	0	1
Sesión magistral	A20 A25 A27	2	4	6
Glosario	A20 A23	1	0	1
Aprendizaje colaborativo	A20 A22 A23 A25	4	8	12
Foro virtual	A20 A22 A23 A25 A27 C3 C7	5	5	10
Lecturas	A25 A27 C7	1	2	3
Estudio de casos	A20 A23 A25 A27 C7	3	7.5	10.5
Trabajos tutelados	A20 A22 A23 A25 A27 C3 C7	6	39	45
Prácticas de laboratorio	A20 A22 A23 A25 A27 C3	4	4	8
Prueba objetiva	A20 A22 A25 A27	1	2	3

Atención personalizada		0.5	0	0.5

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	Actividad para llevar a cabo en el aula con el objetivo de conocer los conocimientos previos, interés y motivación del alumnado hacia la asignatura. Posteriormente se dará a conocer los objetivos y competencias a adquirir en la materia, así como la forma de trabajar en la misma.
Sesión magistral	Exposición de los contenidos de la materia por parte de la/del docente, buscando al mismo tiempo la participación del alumnado.
Glosario	Recursos que consiste en la explicación de un conjunto de términos o conceptos propios de la asignatura.
Aprendizaje colaborativo	Trabajo en pequeño grupo que se lleva a cabo para resolver tareas asignadas por la/el docente para optimizar el propio proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Foro virtual	Espacio de comunicación entre el alumnado y la/el docente, así como entre las/los estudiantes para trabajar los contenidos de la materia. Se valorará el contenido de las aportaciones realizadas. Dichas aportaciones tienen que hacerse siguiendo las instrucciones sugeridas por la/el docente.
Lecturas	Búsqueda y lectura de material bibliográfico para la realización del tareas y para llevar a cabo el trabajo tutelado.
Estudio de casos	Análisis de programaciones de aula presentadas por la/el docente.
Trabajos tutelados	Trabajo grupal tutelado que consistirá en el diseño, planificación y evaluación de una Unidad Didáctica (UD), cuyos apartados serán especificados en las sesiones de clase. Los requisitos mínimos para obtener una cualificación positiva son: - Contemplar significativamente los apartados especificados por la/el docente. - Integrar significativamente las TIC. - Integrar significativamente la Educación Ambiental. - Estar tutorizado por la/el docente, de modo que se realice, al menos, una tutoría para la revisión del trabajo antes de su entrega definitiva. No se valorará ningún trabajo entregado que no fuese tutorizado previamente. Dicha tutorización se realizará sobre apartados completos y no sobre esquemas de la UD. Las tutorías se llevarán a cabo en el horario de tutorías de la/el docente. -Emplear el currículo vigente. -Cumplir con la extensión y formato especificados por la/el docente, incluida la portada y el índice. -Ser entregado en el plazo establecido, tanto en formato WORD como en PDF, a través del Campus Virtual. - Contemplar significativamente la presencia de trabajos científicos, con su correspondiente citación, ya que es un signo de credibilidad y requisito para demostrar la excelencia académica. Se recomienda consultar: https://www.udc.es/gl/biblioteca/servizos/ -Las referencias bibliográficas empleadas deben estar referenciadas apropiadamente en formato APA, última edición. Se tiene que evitar el plagio. Las citas y las referencias a cualquier texto se deben declarar, ya que el uso literal de texto o ideas de otros autores parafraseadas sin declarar supone el suspenso del trabajo en aplicación del artículo 14.4. Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de Grao e Máster Universitario: "Na realización de traballos, o plaxio e a utilización de material non orixinal, incluído aquel obtido a través da internet, sen indicación expresa da súa procedencia e, se é ou caso, ou permiso do seu autor/a, poderá ser considerada causa de cualificación de suspenso na actividade. Todo iso sen prexuízo das responsabilidades disciplinarias ás que puidese haber lugar tras o correspondente procedemento".
Prácticas de laboratorio	Trabajo a realizar en el laboratorio o en aula sobre aspectos concretos de la asignatura de Tecnología, siguiendo guiones y utilizando recursos y materiales habituales en los centros de enseñanza de secundaria.
Prueba objetiva	Prueba escrita individual utilizada para evaluar los conocimientos adquiridos a lo largo de la asignatura.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Foro virtual	A20 A22 A23 A25 A27 C3 C7	Participación en los foros virtuales establecidos a lo largo del curso. Se valorará el contenido de las aportaciones realizadas. Dichas aportaciones tienen que hacerse siguiendo las instrucciones sugeridas por la/el docente.	20
Prueba objetiva	A20 A22 A25 A27	Prueba escrita individual en la que que se evaluará los conocimientos adquiridos a lo largo de la asignatura, incidiendo en los distintos elementos curriculares y su concreción en propuestas de enseñanza-aprendizaje. Tal y como se recoge en las “Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de Grao e Mestrado Universitario”: 1. “Se durante a realización dunha proba de avaliación os profesores responsables teñen coñecemento da quebra dos principios de decoro, legalidade ou mérito individual tales como o uso de documentos ou instrumentos non permitidos, a copia ou intento de copia dos resultados obtidos por compañeiros, a comunicación entre estudantes ou un comportamento impropio, procederase á expulsión inmediata do estudante da proba de avaliación e redactarase unha acta cos motivos, que se enviará ao decano ou director xunto coas verificacións documentais que estime oportunas para a súa valoración. Todo, sen prexuízo das responsabilidades disciplinarias ás que puidese proceder de acordo coa cualificación da falta cometida polo alumno infractor.”. 2. “Queda prohibido o acceso á realización das probas de avaliación con instrumentos electrónicos ou dispositivos móbiles acesos, non expresamente autorizados polo profesorado responsable, o cal será causa suficiente de expulsión da proba, logo de redactar a acta correspondente que se enviará ao centro.” 3. “A expulsión dunha proba de avaliación implicará a cualificación de suspenso (nota numérica de 0) na convocatoria da materia.”	30
Trabajos tutelados	A20 A22 A23 A25 A27 C3 C7	El trabajo grupal tutelado consistirá en el diseño y exposición de una Unidad Didáctica (UD) en una de las materias de Tecnología de la ESO o de Bachillerato (no se admitirá ninguna otra asignatura). Los requisitos míminos para obtener una cualificación positiva son: - No emplear una metodología basada en el modelo de profesor trasmisor de conocimientos. - Contemplar significativamente los apartados especificados por la docente, constando cada uno de su correspondiente instrodución. - Integrar significativamente las TIC. - Estar temporalizada para un mínimo de 8 sesiones. - Estar tutorizado por la docente, de manera que se realice, al menos, una revisión por esta antes de su entrega definitiva. No se valorará ningún trabajo entregado que no fuese tutorizado previamente por la docente. Dicha tutorización se realizará sobre apartados completos y no sobre esquemas de la UD. - Emplear el currículo vigente. - Cumplir con la extensión y formatos especificados para el trabajo, incluyendo la portada y el índice. - Ser entregado en el plazo establecido, tanto en formato WORD como en PDF, a través del Campus Virtual. - Las referencias bibliográficas empleadas deben estar referenciadas apropiadamente en formato APA, última edición. Se tiene que evitar el plagio. Las citas y las referencias a cualquier texto se declararán, ya que el uso literal de texto o ideas de otros autores parafraseadas sin declarar supone el suspenso del trabajo en aplicación del artículo 14.4. Normas de evaluación, revisión y reclamación de las cualificaciones de los estudios de Grado y Máster Universitario: “En la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquel obtenido a través de internet, sin indicación expresa de su origen y, si es el caso, o permiso de su autor/a, podrá ser considerado causa de cualificación de suspenso en la actividad. Todo eso sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias a las que pudiera haber lugar tras el correspondiente procedimiento.”	50

Observaciones evaluación
La asistencia a las sesiones presenciales es obligatoria. En la primera oportunidad la cualificación final será la media ponderada de las notas de los tres trabajos (foro virtual, trabajo tutelado y prueba escrita), debiendo obtener en cada una de las partes un aprobado (5 o superior). Si el/la estudiante no alcanza el 80% de la asistencia, no se evaluará el trabajo realizado a lo largo del curso y la cualificación será la de no presentado. El alumnado que en la primera oportunidad (convocatoria ordinaria) no obtuviese una cualificación final positiva (5 o superior), realizará los trabajos que en la primera oportunidad obtuviesen una cualificación de suspenso (foro virtual, trabajo tutelado y prueba escrita). Nótese que las tareas del foro virtual se presentarán en forma de portafolio. De esta manera, la cualificación final de la segunda oportunidad (convocatoria extraordinaria) será la media ponderada de las notas de los tres trabajos (foro virtual, trabajo tutelado y prueba escrita), debiendo obtener en cada una de las partes un aprobado (5 o superior). El alumnado con dispensa académica tendrá las mismas condiciones que el alumnado no asistente al 80% de la docencia. De esta manera, el alumnado que no se hubiese presentado en la primera oportunidad (convocatoria ordinaria) o con dispensa académica realizará los tres trabajos (foro virtual, trabajo tutelado y prueba escrita), debiendo obtener en cada una de las partes un aprobado (5 o superior). Nótese que las tareas del foro virtual se presentarán en forma de portafolio. Además, dicho alumnado tendrá que realizar unas actividades diseñadas por la/el docente que debe entregar en el plazo acordado con este, siendo requisito para aprobar la asignatura. De esta manera, la cualificación final será la media ponderada de las notas de los tres trabajos (foro virtual-tareas presentadas en forma de portafolio-, trabajo tutelado y prueba escrita), debiendo obtener en cada una de las partes un aprobado (5 o superior).

Básica	Shipstone (1992). ). Capítulo III: Electricidad en circuitos sencillos. En Driver et al. (Eds.), Ideas científicas en la infancia y la adolescencia (páginas 62-88). Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia y Ediciones Morata Sanmartí (2007). 10 ideas clave: evaluar para aprender. Barcelona: Graó Martínez de Carvajal Hedrich (2019). 150 proyectos con LEGO Mindstorms : tecnología, instrumentación, robótica. Barcelona: Editorial Ernesto Martínez de Carvajal Hedrich Martínez de Carvajal Hedrich (2015). 50 proyectos tecnológicos: robótica e impresión 3D. Barcelona: EMCH Techbooks Huerta (2020). Arte, género y diseño en educación digital. Valencia: Tirant Humanidades Sanmartí (2002). Didáctica de las Ciencias en la Educación Secundaria Obligatoria. España: Mininsterio de Educación y Ciencia Varela et al. (2000). Electricidad y magnetismo. España: Síntesis Baigorri et al. (1997). Enseñar y aprender Tecnología en la Educación Secundaria. Barcelona: ICE Horsori Sanmartí (2021). Evaluar y aprender: un único proceso. Barcelona: Ediciones Octaedro López Cubino (1998). La evaluación en el área de Tecnología. Educación Secundaria Obligatoria. Salamanca: Amarú Gómez Gilaberte et al. (2017). Tecnología, programación y robótica: proyectos tecnológicos. San Sebastián: Editorial Donostiarra Sánchez Rivas et al. (2020). Tecnologías de la información y la comunicación en contextos educativos. España: Síntesis Salinas (2002). ¡Mañana examen! La evaluación. entre la teoría y la realidad. Barcelona: Graó

Complementária	Moreno Márquez et al. (2017). Tecnología 2º ESO, Galicia. Madrid: Oxford University Press Arboledas (2016). Tecnología 4º ESO. Madrid: SM Blázquez Merino (2016). Tecnología 4º ESO. Madrid: Anaya Rodrigo Vigil et al (2016). Tecnología 4º ESO. Madrid: Anaya Cedenilla Magán et al. (2019). Tecnología B. ESO. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana Heras Iraola (2017). Tecnología Industrial I. 1º Bachillerato. Madrid: McGraw-Hill Education Val Blasco (2017). Tecnología Industrial II. 2º Bachillerato. Madrid: McGraw-Hill Education Gómez Gilaberte et al. (2017). Tecnología, programación y robótica, 3º ESO. San Sebastián: Editorial Donostiarra Bláquez Merino (2020). Tecnología, programación y robótica. 3º ESO. Madrid: Anaya Arboledas et al. (2016). Tecnología. Programación y robótica. 2º ESO. Madrid: SM Lampero García et al. (2015). Tecnología. Proyectos tecnológicos: diseño, impresión 3D, montaje y programación. ESO: Serie construye. Madrid: Santillana Prieto Renieblas (2016). Tecnología. Serie Construye. 4º ESO. Saber Hacer. Madrid: Santillana Armada Simancas et al. (2015). Tecnología: el trabajo en Tecnología. ESO: Serie construye. Madrid: Santillana Armada Simancas et al. (2015). Tecnología: Electricidad. ESO: Serie construye. Madrid: Santillana Armada Simancas et al. (2015). Tecnología: Electrónica. ESO: Serie construye. Madrid: Santillana Prieto Renieblas (2015). Tecnología: iniciación a la programación. ESO: Serie construye. Madrid: Santillana Armada Simancas et al. (2015). Tecnología: Materiales I. ESO: Serie construye. Madrid: Santillana Armada Simancas et al. (2015). Tecnología: Materiales II. ESO: Serie construye. Madrid: Santillana Armada Simancas et al. (2015). Tecnología: Mecánica. ESO: Serie construye. Madrid: Santillana Lampero García et al. (2015). Tecnología: programación, control y robótica. ESO: Serie construye. Madrid: Santillana López Werner et al. (2015). Tecnología: Tecnologías de la Información. ESO: Serie construye. Madrid: Santillana Gómez Gilaberte et al. (2016). Tecnologías de la información y la comunicación II. 2º Bachillerato. San Sebastián: Editorial Donostiarra Cabanes et al. (2021). Tecnologías de la información y la comunicación. 2º Bachillerato. Madrid: Anaya