La asistencia a las sesiones presenciales es obligatoria. En la
primera oportunidad la cualificación final será la media ponderada de las notas
de los cuatro trabajos/actividades (foro virtual, trabajo tutelado,
presentación oral y discusión dirigida), debiendo obtener en cada una de las
partes un aprobado (5 o superior).

Si el estudiante no alcanza el 80% de asistencia, no se evaluará
el trabajo realizado a lo largo del curso y la cualificación será la de no
presentado.

El alumnado que en la primera oportunidad (convocatoria ordinaria)
no obtuviese una cualificación final positiva (5 o superior) o no se hubiese
presentado, realizará una prueba escrita sobre los contenidos trabajados en la
materia. Además, el alumnado realizará de nuevo las actividades que en la
primera oportunidad obtuviesen una cualificación de suspenso, o no se
presentaran (foro virtual, trabajo tutelado, presentación oral y discusión
dirigida). De esta manera, la cualificación final de la segunda oportunidad
(convocatoria extraordinaria) será la media aritmética de la prueba escrita y
de las actividades presentadas, siendo requisito imprescindible obtener el
aprobado previo en ambas partes. La cualificación de las actividades
presentadas se calculará con la misma ponderación que en la primera
oportunidad.

El alumnado con dispensa académica tendrá las
mismas condiciones que el alumnado no asistente al 80% de la docencia, siempre
y cuando realice unas actividades diseñadas por la/el docente que debe entregar
en el plazo acordado con éste.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer y emplear herramientas técnicas para la elaboración de materiales didácticos para la enseñanza-aprendizaje de la Tecnología	AP23 AP25	CM3 CM6
Diseñar, elaborar y evaluar proyectos educativos innoadores.	AP26 AP28	CM3
Conocer los organismos que aglutinan los trabajos y proyectos recientes sobre innovación e investigación educativa y cómo funcionan.	AP25	CM8
Valorar las distintas posibilidades de difusión de los materiales didácticos creados a través de la red.	AP23	CM3 CM6
Aprovechar los recursos que ofrecen los diversos organismos educativos que aglutinan trabajos y proyectos recientes sobre innovación e investigación educativa para elaborar materiales didácticos.	AP26	CM3 CM6

Tema	Subtema
La investigación en las áreas y materias propias de la especialidad de Tecnología.	La situación actual de los proyectos educativos en Tecnología. Las aportaciones de los organismos oficiales.
Recursos para el diseño de Proyectos de innovación en Tecnología.	Posibilidade de cara al diseño de actividades de aula.
Estrategias de evaluación de propuestas innovadoras en la enseñanza de la Tecnología.	Proyectos de innovación. Características. La integración de las TIC en el aula. Evaluación de los proyectos de innovación.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	C3 C6 C8	1	0	1
Foro virtual	A26 C3 C6 C8	1	2	3
Trabajos tutelados	A23 A25 A26 A28 C3	6	24	30
Presentación oral	A28 C6	1	1	2
Discusión dirigida	A25 A26 A28 C6 C8	1	1	2
Estudio de casos	A25 A26 C6 C8	2	4	6
Lecturas	C8	2	4	6

Atención personalizada		0	0	0

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	Actividad para llevar a cabo en el aula con el objetivo de conocer los conocimientos previos, interés y motivación del alumnado hacia la asignatura. Posteriormente, se darán a conocer los objetivos y competencias a adquirir en la asignatura, así como la forma de trabajar en la misma.
Foro virtual	Espacio de comunicación entre el alumnado y docente, así como entre las/los estudiantes para trabajar las metodologías más adecuadas para realizar propuestas docentes innovadoras en Tecnología. Se valorará el contenido de las aportaciones realizadas. Dichas aportaciones se tienen que realizar siguiendo las instrucciones sugeridas por la/el docente.
Trabajos tutelados	Trabajos grupales realizados por el alumnado sobre temas referidos a proyectos de innovación educativa. Se realizarán en pequeños grupos de 3 ó 4 estudiantes, según las características del grupo-clase correspondiente. Cada grupo de trabajo se responsabilizará de uno de los temas sugeridos por la/el docente. Los requisitos mínimos para obtener una cualificación positiva son: - Contemplar significativamente los apartados especificados por la/el docente. - Integrar significativamente las TIC. - Integrar significativamente la Educación Ambiental. - Estar tutorizado por la/el docente, de modo que se realice, al menos, una tutoría para la revisión del trabajo antes de su entrega definitiva. No se valorará ningún trabajo entregado que no fuese tutorizado previamente. Dicha tutorización se realizará sobre apartados completos y no sobre esquemas de la UD. Las tutorías se llevarán a cabo en el horario de tutorías de la/el docente. -Emplear el currículo vigente. -Cumplir con la extensión y formato especificados por la/el docente, incluida la portada y el índice. -Ser entregado en el plazo establecido, tanto en formato WORD como en PDF, a través del Campus Virtual. - Contemplar significativamente la presencia de trabajos científicos, con su correspondiente citación, en el trabajo tutelado, ya que es un signo de credibilidad y requisito para demostrar la excelencia académica. Se recomienda consultar: https://www.udc.es/gl/biblioteca/servizos/ -Las referencias bibliográficas empleadas deben estar referenciadas apropiadamente en formato APA, última edición. Se tiene que evitar el plagio. Las citas y las referencias a cualquier texto se deben declarar, ya que el uso literal de texto o ideas de otros autores parafraseadas sin declarar supone el suspenso del trabajo en aplicación del artículo 14.4. Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de Grao e Máster Universitario: "Na realización de traballos, o plaxio e a utilización de material non orixinal, incluído aquel obtido a través da internet, sen indicación expresa da súa procedencia e, se é ou caso, ou permiso do seu autor/a, poderá ser considerada causa de cualificación de suspenso na actividade. Todo iso sen prexuízo das responsabilidades disciplinarias ás que puidese haber lugar tras o correspondente procedemento".
Presentación oral	Exposición por parte de cada grupo del trabajo tutelado realizado en la materia. La duración máximo de la presentación oral son 20 minutos.
Discusión dirigida	Actividad a realizar de manera individual sobre los trabajos realizados y las metodologías empleadas. Servirá como retroalimentación de los aprendizajes.
Estudio de casos	Análisis de proyectos de innovación que se estén poniendo en práctica en la actualidad, de cara a la realización de los trabajos tutelados, de la participación en los foros y a la discusión dirigida.
Lecturas	Búsqueda de información y lectura de material bibliográfico para la realización de los trabajos tutelados.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Discusión dirigida	A25 A26 A28 C6 C8	Actividad a realizar de manera individual sobre los trabajos realizados y las metodologías empleadas. Servirá como retroalimentación de los aprendizajes. Se valorará el conocimiento alcanzado, así como las reflexiones realizadas sobre el propio trabajo y el de los/las compañeros/as.	30
Trabajos tutelados	A23 A25 A26 A28 C3	Trabajos grupales realizados por el alumnado sobre temas referidos a proyectos de innovación educativa. Se realizarán en pequeños grupos de 3 ó 4 estudiantes, según las características del grupo-clase correspondiente. Cada grupo de trabajo se responsabilizará de uno de los temas sugeridos por la/el docente. Los requisitos mínimos para obtener una cualificación positiva son: - Contemplar significativamente los apartados especificados por la/el docente. - Integrar significativamente las TIC. - Integrar significativamente la Educación Ambiental. - Estar tutorizado por la/el docente, de modo que se realice, al menos, una tutoría para la revisión del trabajo antes de su entrega definitiva. No se valorará ningún trabajo entregado que no fuese tutorizado previamente. Dicha tutorización se realizará sobre apartados completos y no sobre esquemas de la UD. Las tutorías se llevarán a cabo en el horario de tutorías de la/el docente. -Emplear el currículo vigente. -Cumplir con la extensión y formato especificados por la/el docente, incluida la portada y el índice. -Ser entregado en el plazo establecido, tanto en formato WORD como en PDF, a través del Campus Virtual. - Contemplar significativamente la presencia de trabajos científicos, con su correspondiente citación, en el trabajo tutelado, ya que es un signo de credibilidad y requisito para demostrar la excelencia académica. Se recomienda consultar: https://www.udc.es/gl/biblioteca/servizos/ -Las referencias bibliográficas empleadas deben estar referenciadas apropiadamente en formato APA, última edición. Se tiene que evitar el plagio. Las citas y las referencias a cualquier texto se deben declarar, ya que el uso literal de texto o ideas de otros autores parafraseadas sin declarar supone el suspenso del trabajo en aplicación del artículo 14.4. Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de Grao e Máster Universitario: "Na realización de traballos, o plaxio e a utilización de material non orixinal, incluído aquel obtido a través da internet, sen indicación expresa da súa procedencia e, se é ou caso, ou permiso do seu autor/a, poderá ser considerada causa de cualificación de suspenso na actividade. Todo iso sen prexuízo das responsabilidades disciplinarias ás que puidese haber lugar tras o correspondente procedemento". La entrega del trabajo fuera de plazo supondrá la evaluación del mismo en la segunda oportunidad (convocatoria extraordinaria de la materia).	40
Foro virtual	A26 C3 C6 C8	Participación en los foros virtuales establecidos a lo largo del curso. Se valorará el contenido de las aportaciones realizadas. Dichas aportaciones tienen que hacerse siguiendo las instrucciones sugeridas por la/el docente.	10
Presentación oral	A28 C6	Exposición por parte de cada grupo del trabajo tutelado realizado en la materia. La duración máximo de la presentación oral son 20 minutos. Todos los miembros del grupo deben participar de manera equilibrada en la exposición.	20

Observaciones evaluación
La asistencia a las sesiones presenciales es obligatoria. En la primera oportunidad la cualificación final será la media ponderada de las notas de los cuatro trabajos/actividades (foro virtual, trabajo tutelado, presentación oral y discusión dirigida), debiendo obtener en cada una de las partes un aprobado (5 o superior). Si el estudiante no alcanza el 80% de asistencia, no se evaluará el trabajo realizado a lo largo del curso y la cualificación será la de no presentado. El alumnado que en la primera oportunidad (convocatoria ordinaria) no obtuviese una cualificación final positiva (5 o superior) o no se hubiese presentado, realizará una prueba escrita sobre los contenidos trabajados en la materia. Además, el alumnado realizará de nuevo las actividades que en la primera oportunidad obtuviesen una cualificación de suspenso, o no se presentaran (foro virtual, trabajo tutelado, presentación oral y discusión dirigida). De esta manera, la cualificación final de la segunda oportunidad (convocatoria extraordinaria) será la media aritmética de la prueba escrita y de las actividades presentadas, siendo requisito imprescindible obtener el aprobado previo en ambas partes. La cualificación de las actividades presentadas se calculará con la misma ponderación que en la primera oportunidad. El alumnado con dispensa académica tendrá las mismas condiciones que el alumnado no asistente al 80% de la docencia, siempre y cuando realice unas actividades diseñadas por la/el docente que debe entregar en el plazo acordado con éste.

Básica	Zabala y Arnau (2007). 11 ideas clave: Cómo aprender y enseñar competencias. Barcelona: Graó Mejía Pérez (2018). Aprendizaje basado en problemas. Universidad ICESI: https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/crea-ruta-tic-aprendizaje-basado-en-problemas Bolaños (2018). Aprendizaje basado en retos. Universidad ICESI: https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/crea-ruta-tic-aprendizaje-basado-en-retos.pdf West & Vosloo (2013). Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil. UNESCO. ISBN 978-92-3-001145-1: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000219641 Roig-Vila (2016). Educación y Tecnología: propuestas desde la investigación y la innovación educativa. Barcelona: Octaedro Area Moreira y Adell Segura (2010). eLearning: Enseñar y aprender en espacios virtuales. En J. De Pablos (Coord): Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de Internet. Malaga: Aljibe Lee & Hammer (2011). Gamification in Education: What, How, Why Bother?. Academic Exchange Quarterly, 15(2). Fundación Zerbikas (2012). Guías prácticas. Bilbao Zerbikas Fundazioa: https://www.zerbikas.es/guias-practicas/ Monereo (coord.) (2005). Internet y competencias básicas: aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender. Barcelona: Graó Temporelli (2022). Mitos y verdades de las TIC en Educación. Buenos Aires: Bonum Santillán-Aguirre et al. (2020). STEAM como metodología activa de aprendizaje en la educación superior. Polo del Conocimiento (Edición núm. 48) Vol. 5, No 08, agosto 2020, pp. 467-492, ISSN: 2550 - 682X Cervera, D. (2010). Tecnología. Investigación, innovación y buenas prácticas. Barcelona: Graó Tejero Cabello (2005). Tecnología: problemas y proyectos. Sevilla: MAD Sánchez Rivas et al. (2020). Tecnologías de la información y la comunicación en contextos educativos. Madrid: Síntesis Batlle (2011). ¿De qué hablamos cuando hablamos de Aprendizaje-Servicio?. Crítica, 972,5-54.

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