Identifying Data

2022/23

Subject (*)

Adult Education

Code

652G03018

Study programme

Grao en Educación Social

Descriptors

Cycle

Period

Year

Type

Credits

Graduate

2nd four-month period

Second

Obligatory

Language

Spanish

Galician

Teaching method

Face-to-face

Prerequisites

Department

Pedagoxía e Didáctica

Coordinador

Rumbo Arcas, Maria Begoña

E-mail

begona.rumbo@udc.es

Lecturers

Rumbo Arcas, Maria Begoña

E-mail

begona.rumbo@udc.es

Web

General description

A materia de Educación de Persoas Adultas e Maiores é un campo de coñecemento e investigación recente, pero o suficientemente extenso e relevante como para organizarse nunha disciplina universitaria obrigatoria para os profesionais da educación social, compartindo coa asignatura de E. Permanente o módulo do Grado de Educación Social: APRENDIZAXE A LONGO DA VIDA.
A finalidade desta materia e formar aos profesionais da educación social como futuros formadores de persoas adultas e maiores nos diferentes ámbitos de intervención social, así como asesorar a profesionais da educación que están a traballar con persoas adultas pero que carecen de coñecementos específicos sobre as características propias que definen esta educación.

Study programme competencies

Code	Study programme competences
A1	Coñecer os campos da educación social e recoñecer novos ámbitos emerxentes.
A2	Comprender os supostos e fundamentos históricos, pedagóxicos, psicolóxicos e sociolóxicos da acción socioeducativa e os seus ámbitos de actuación, valorando as súas implicacións.
A4	Distinguir os estadios evolutivos das persoas, e interpretar as súas implicacións educativas.
A5	Identificar e analizar os factores contextuais que afectan os procesos de intervención socioeducativa.
A9	Deseñar e desenvolver proxectos, programas e servizos nos diferentes campos de intervención profesional promovendo a participación e o desenvolvemento comunitario.
A14	Identificar e emitir xuízos razoados sobre problemas socioeducativos para mellorar a práctica profesional.
A16	Comprender a traxectoria da Educación Social e a configuración do seu campo e identidade profesional.
A17	Formar axentes de intervención socioeducativa e comunitaria.
A20	Desenvolver unha disposición favorable ao traballo en contornos multiculturais e plurilingüísticos.
A21	Deseñar e implementar procesos de avaliación de programas e estratexias de intervención socioeducativa en diversos contextos.
B1	Elaborar, analizar, sintetizar, valorar e transmitir criticamente a información.
B2	Redactar e presentar informes técnicos, memorias, regulamentos ou calquera outro documento básico que contribúa a regular a acción socioeducativa.
B3	Xerar a cultura profesional colaborativa, fomentando o traballo en rede e integrándose en grupos interdisciplinares con iniciativa e responsabilidade.
B4	Deseñar e impulsar espazos socioeducativos en contextos de diversidade atendendo á igualdade de xénero, á equidade e respecto aos dereitos humanos, favorecendo o empoderamento das persoas e colectivos ubicados en situacións de desvantaxe social.
B5	Capacidade de mostrar actitudes coherentes coas concepcións éticas e deontolóxicas propias da profesión.
C1	Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma.
C4	Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.
C7	Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida.

Learning aims

Learning outcomes	Study programme competences
Coñecer os ámbitos da intervención da Educación e Persoas Adultas e recoñecer os ámbitos emerxentes	A1 A5 A16 A20
Comprender os supostos e fundamentos pedagóxicos, psicolóxicos e sociolóxicos da educación de persoas adultas, valorando as súas implicacións na súa didáctica.	A2 A14 A16 A17 A21	B5
Distinguir os estadios evolutivos da adultez, e interpretar as súas implicacións educativas.	A4 A5 A21		C7
Realizar unha lectura comprensiva dos textos seleccionados para esta materia	A14 A17	B1 B5	C4
Deseñar e desenvolver traballos monográficos sobre os diferentes ámbitos da intervención da educación de persoas adultas.	A5 A9 A17	B1 B2 B3 B4	C1
Capacidade para argumentar, comunicar e expresar oralmente os traballos realizados.	A17 A21	B2	C1 C7

Contents

Topic	Sub-topic
1. PERSPECTIVAS ACTUAIS DA EDUCACIÓN DE PERSOAS ADULTAS: Concepcions, finalidades e ámbitos da educación de persoas adultas	1.1. Buscando unha definición de Educación de Persoas Adultas: obxectivos e funcións 1.2. Fundamentos psicolóxicos: Cómo aprenden as persoas adultas.
2. FUNDAMENTOS PEDAGÓXICOS DA EDUCACIÓN DAS PERSOAS ADULTAS	2.1. Xustificación histórica. 2.2. Aportación da Educación Permanente á Educación das Persoas Adultas. 2.3. Andragoxía 2.4. O modelo social da Educación das Persoas Adultas
3. POLÍTICA E MODELOS ORGANIZATIVOS DAS PERSOAS ADULTAS	3.1. Políticas educativas e educación de persoas adultas. 3.2. Criterios e modelos para a análise das diferentes políticas da educación das persoas adultas. 3.3. Modelos organizativos. 3.4. Internacionalización das políticas educativas das persoas adultas.
4. MODELOS DE EDUCACIÓN DE PERSOAS ADULTAS	4.1. A investigación positivista/empirista e o modelo técnolóxico 4.2. A perspectiva hermenéutica e o modelo intepretativo 4.3. A perspectiva crítica e a racionalidade emancipatoria 4.4. Limitacións da perspectiva crítica: O modelo radical.
5. EDUCACIÓN E ENVELLECEMENTO	5.1. A evolución sociohistórica na conceptualización do envellecemento. 5.2. O envellecemento dende a perspectiva de xénero. 5.3. Modelos nos coidados e repercusions nas mulleres como principais cuidadoras. 5.4. A inclusión dixital das persoas maiores nun contexto dixitalizado.

Planning

Methodologies / tests	Competencies	Ordinary class hours	Student’s personal work hours	Total hours
Directed discussion	A5 A9 A14 A21 B1 B5 C1 C7	21	0	21
Mixed objective/subjective test	A1 A2 A4 A21	2	17	19
Workbook	A2 A4 A5 A17 A20 C1	11	0	11
Supervised projects	A5 A9 A16 B2 B3 B4	0	50	50
Oral presentation	A21 B1 B3 B5 C1 C7	3	0	3
Aprendizaxe servizo	A5 A9 A14 A17 A20 A21 B4 C4 C7	5	0	5
Document analysis	B2 C4 C7	0	35	35

Personalized attention		6	0	6

(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies

Methodologies	Description
Directed discussion	Trátase de realizar algún debate sobre temas específicos da materia, fundamentado nos coñecementos da mesma.
Mixed objective/subjective test	Elaboración dunha proba que recolla preguntas de comprobación dos contidos da materia
Workbook	Exposición oral dos contidos básicos da materia
Supervised projects	Baixo a supervisisón do profesorado, os estudantes deberán analizar, deseñar e planificar programas educativos para persoas adultas nos diferentes ámbitos de intervención: Alfabetización, Multiculturalidade, Xénero, Vellez, Discapacidade... Todos os traballos serán expostos na clase no mes de Maio.
Oral presentation	Intervención inherente aos procesos de ensino-aprendizaxe baseada na exposición verbal a través da que o alumnado e profesorado interactúan dun modo ordenado, propoñendo cuestións, facendo aclaracións e expoñendo temas, traballos, conceptos, feitos ou principios de forma dinámica.
Aprendizaxe servizo	Aprendizaxe para e dende a comunidade, mediante o diseño ou implementación dun proxecto de educación de persoas adultas e maiores en calquera dos diferentes ámbitos de intervención socioeducativa propios.
Document analysis	Análise do contido de fontes documentais que sirven de apoio: textos lexislativos, reportaxes, películas, experiencias, etc.

Personalized attention

Methodologies

Workbook

Supervised projects

Document analysis

Aprendizaxe servizo

Description

Atención personal aos estudiantes para orientar as posibles dúbidas conceptuais das sesións expositivas, así como titorizar os diferentes traballos que deben desenvolver nas clases que son obxeto da materia.

Assessment

Methodologies	Competencies	Description	Qualification
Mixed objective/subjective test	A1 A2 A4 A21	Para poder ser avaliados, a asistencia será obrigatoria no 85% das clases interactivas. A superación desta proba é obligatoria para aprobar a materia e representa o 60% da nota final. Nela valorarase a comprensión que teñen os estudiantes dos contidos traballados nas clases expositivas.	60
Supervised projects	A5 A9 A16 B2 B3 B4	Os traballos feitos nas clases interactivas poderán ser expostos oralmente na clase. A evaluación dos traballos seguirá os criterios pautados nas rúbricas feitas para tales fins. Os estudiantes serán coñecedores destas antes da súa realización.	40

Assessment comments
Para aprobar a materia é requisito imprescindible ter aprobada a proba mixta. Para o alumnado que ten recoñecida a condición de dispensa académica ( solicitude previa na Administración do centro ) deberá facer o seguimento do programa da materia de forma individual, seguindo as directrices marcadas para as clases presenciáis ao principio de curso e serán avaliados seguindo os criterios da materia. A realización fraudulenta de traballos e actividades de avaliación, unha vez comprobada, implicará directamente a cualificación de suspenso na materia na convocatoria correspondente.

Sources of information

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Complementary
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Recommendations

Subjects that it is recommended to have taken before

Subjects that are recommended to be taken simultaneously

Gender, Equality and Education/652G03007

Multicultural Education/652G03013

Social Services and Social Welfare/652G03014

Occupational Guidance/652G03021

Counselling and Employment Policies/652G03031

Subjects that continue the syllabus

Lifelong Learning/652G03008

Other comments

(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.

Freire, P (1997). A la sombra de este árbol. Barcelona: El Roure.