| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A1 | To be able to recognize the main pathologies and geriatric syndromes through the application of new and innovative work methodologies adapted to the field of gerontology |
| A2 | Be able to apply the method of comprehensive geriatric and gerontological assessment in order to establish the bases for implementing the individualized care plan |
| A3 | To be able to incorporate the Geronto-geriatric intervention methodology into the individualized intervention plans |
| A4 | To be able to assume responsibility for their own professional development and their specialization in both the socio-health and health care for the older people in order to join the interdisciplinary teams of Geronto-geriatric assessment and intervention |
| A5 | Acquire knowledge that allows the student to establish the appropriate Geronto-geriatric resource according to the characteristics of the older person |
| A6 | Develop sufficient autonomy to participate in research projects and scientific or technological collaborations within the field of Gerontology, in interdisciplinary contexts both public and private and, where appropriate, with a high component of knowledge transfer. |
| A7 | Acquire advanced knowledge and demonstrating, in a context of scientific and technological or highly specialized research, a detailed and informed understanding of the theoretical and practical aspects and the methodology of work in the field of Gerontology |
| A8 | Know how to apply and integrate the knowledge acquired, the understanding of these, its scientific foundation and its problem-solving capabilities in social and socio-sanitary environments and defined in an imprecise way, including multidisciplinary contexts both researchers and professionals in the field of gerontology |
| B1 | Possess and understand knowledge that provides a basis or opportunity to be original in the development and/or application of ideas, often in a research context |
| B2 | That students know how to apply the knowledge acquired and their ability to solving problems in new or little-known environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to gerontology and geriatrics |
| B3 | That students are able to integrate knowledge and face the complexity of making judgments from information that, being incomplete or limited, includes reflections on the social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments. |
| B4 | That students know how to communicate their conclusions – and the knowledge and ultimate reasons that support them – to specialized and non-specialized audiences in a clear and unambiguous way |
| B5 | That students possess the learning skills that allow them to continue studying in a way that will be largely self-directed or autonomous |
| C6 | Acquiring skills for healthy lifestyles, and healthy habits and routines |
| C7 | Developing the ability to work in interdisciplinary or transdisciplinary teams in order to offer proposals that can contribute to a sustainable environmental, economic, political and social development |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Estudar aspectos sobre a deterioración cognitiva e as demencias dexenerativas, como base para as terapias non farmacolóxicas de intervención propostas. | AJ1 |
BC1 BC4 |
|
| Coñecer e ser capaz de aplicar diferentes terapias non farmacolóxicas que poden aplicarse en persoas con demencia. | AJ3 AC1 |
BC3 |
|
| Profundar na abordaxe non farmacolóxica dos trastornos de conduta, desde unha perspectiva da prevención. | AJ2 |
BC2 BC5 |
|
| Ser capaz de desenvolver e planificar programas de intervención nos procesos cognitivos, conductuales e emocionais dirixidos a persoas con demencia. | AR1 AR2 |
CC7 |
|
| Conseguir as habilidades necesarias para asesorar aos coidadores informais e outros profesionais sobre a intervención en demencias. | AJ4 AJ5 |
CC6 |
|
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| TEMA 1. Deterioración cognitiva e demencia | 1.1. Envellecemento normal e funcións mentais. 1.2. Cambios cognitivos no envellecemento. 1.3. Perda de memoria asociada á idade. 1.4. Deterioración cognitiva leve. 1.5. Demencia. |
| TEMA 2. Clasificación e características neuropsicolóxicas e clínicas das demencias | 2.1. Demencias Clasificación. 2.2. Diagnóstico. 2.3 Diagnóstico Diferencial. |
| TEMA 3. Síntomas conductuales e psicolóxicos da demencia ( SCPD) | 3.1. Bases biolóxicas e fisiopatológicas. 3.2. Síntomas psicolóxicos e conductuales. 3.3. Principais instrumentos de avaliación. 3.4. Fármacos de uso frecuente. |
| TEMA 4. Intervención nos síntomas conductuales e psicolóxicos | 4.1. Intervención nos Síntomas psicolóxicos e conductuales. 4.2. Terapia conductual |
| TEMA 5. Terapias non farmacolóxicas nas demencias | 5.1. Bases neuropsicológicas de la estimulación y actividad cognitiva. 5.2. Métodos y objetivos de intervención cognitiva. 5.3. Orientación a la realidad. 5.4. Reminiscencia. 5.5. Programas de estimulación y actividad. 5.6. Terapia cognitiva específica. 5.7. Técnicas de comunicación y Terapia de validación. 5.8. La Psicomotricidad como método de estimulación cognitiva. 5.9. Musicoterapia en Geriatría y Demencias: Aspectos metodológicos. 5.10. Terapias de Estimulación Multisensorial tipo "Snoezelen" |
| TEMA 6. Atención aos coidadores informais | 6.1. Coidadores informais de pacientes con demencia. 6.2 Sobrecarga no coidador informal. |
| TEMA 7. Intervencións terapéuticas dirixidas a coidadores informais | 7.1. Apoio formal. Programas psicoeducativos. 7.2. Grupos de axuda mutua. 7.3 Intervención psicoterapéutica |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Supervised projects | A1 A2 A5 A4 A6 A7 A8 B1 B2 B3 B4 B5 C7 | 1 | 20 | 21 |
| Multiple-choice questions | A1 A2 A5 A4 A6 A7 B1 B2 B3 B4 | 1 | 8 | 9 |
| Guest lecture / keynote speech | A1 A2 A3 A5 A4 A6 A7 B1 B2 B3 B4 C6 | 16 | 16 | 32 |
| Critical bibliographical | A1 A2 A5 A4 A6 A7 B1 B2 B3 B4 B5 | 1 | 10 | 11 |
| Personalized attention | 2 | 0 | 2 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Supervised projects | De revisión bibliográfica |
| Multiple-choice questions | Exame tipo test composto por corenta preguntas con catro respostas cada unha das cales unicamente unha será correcta. As preguntas mal contestadas restarán 0,33 puntos sobre as correctas, non restando as non contestadas. Para superar o exame o alumno deberá obter unha puntuación final do 65% do total unha vez restados os puntos das falladas. Ej; 30 ben, 4 mal e 6 non contestadas. A puntuación final será 30-4 0,33=28,68=6,5 |
| Guest lecture / keynote speech | Valorarase a asistencia e participación en clase |
| Critical bibliographical | Análise crítica artigos científicos |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Critical bibliographical | A1 A2 A5 A4 A6 A7 B1 B2 B3 B4 B5 | Análise crítica artigos científicos | 20 |
| Supervised projects | A1 A2 A5 A4 A6 A7 A8 B1 B2 B3 B4 B5 C7 | De revisión bibliográfica | 20 |
| Multiple-choice questions | A1 A2 A5 A4 A6 A7 B1 B2 B3 B4 | Exame tipo test composto por corenta preguntas con catro respostas cada unha das cales unicamente unha será correcta. As preguntas mal contestadas restarán 0,33 puntos sobre as correctas, non restando as non contestadas. Para superar o exame o alumno deberá obter unha puntuación final do 65% do total unha vez restados os puntos das falladas. Ej; 30 ben, 4 mal e 6 non contestadas. A puntuación final será 30-4 0,33=28,68=6,5 | 55 |
| Guest lecture / keynote speech | A1 A2 A3 A5 A4 A6 A7 B1 B2 B3 B4 C6 | Valorarase a asistencia e participación en clase | 5 |
| Assessment comments | |||
|
TRABALLOS TITORADOS: Se se detecta fraude, copia ou plaxio na redacción do traballo do curso, implicará un fracaso na oportunidade de avaliación afectada (0,0) e remisión directa á seguinte oportunidade. Esta actitude comunicarase á Comisión Académica e ao resto dos profesores da titulación. No caso de que a irregularidade se repita nunha segunda avaliación, a Comisión poderá solicitar ao reitor que expulse temporal ou perpetuamente ao estudante do máster. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
Millán Calenti JC (2011). Cuidar y acompañar al enfermo con demencia. Madrid. Ed. Médica Panamericana
Millán Calenti JC (2011). Gerontología y Geriatría. Valoración e Intervención . Ed. Médica Panamericana
Millán Calenti JC (2006). Principios de Gerontología y Geriatría Madrid.. Ed. Mc-Graw Hill Interamericana |
|
|
|
| Complementary | |
|
|
| Recommendations | |||
| Subjects that it is recommended to have taken before | |||
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |
|
Recomendacións para o estudo da materia: · Asistencia regular ás clases. · Realización das prácticas de laboratorio. · Estudo diario dos materiais impartidos e da bibliografía básica. · Consulta da bibliografía complementaria recomendada. · Participación e discusión activa nas actividades que se organicen. · Realización das probas obxectivas que se vaian realizando. Para contribuír á consecución dunha contorna sostible inmediata e cumprir o obxectivo estratéxico 2 do "IV Plan de Actuación do Programa Campus Verde FCS (2020-2022)", o traballo documental realizado neste ámbito: a) A maioría solicitarase en formato virtual e soporte informático. b) Se está realizado en papel: - Non se utilizarán plásticos. - Realizaranse impresións a dobre cara. - Utilizarase papel reciclado. - Evitaranse borradores. |