| Study programme competencies |
|
Code
|
Study programme competences
|
| A56 |
Coñecer a lexislación aplicable e o código ético e deontolóxico da enfermaría española, inspirado no código europeo de ética e deontoloxía de enfermaría. |
| A57 |
Prestar coidados, garantindo o dereito á dignidade, privacidade, intimidade, confidencialidade e capacidade de decisión do paciente e familia. |
| A58 |
Individualizar o coidado considerando a idade, o xénero, as diferenzas culturais, o grupo étnico, as crenzas e valores. |
| B1 |
Aprender a aprender. |
| B2 |
Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 |
Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
| B4 |
Traballar de forma autónoma con iniciativa. |
| B5 |
Traballar de forma colaborativa nun equipo interdisciplinar. |
| B6 |
Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
| B8 |
Capacidade de análise e sínteses. |
| B11 |
Capacidade e habilidade de xestión da información. |
| B12 |
Capacidade para organizar e planificar. |
| B16 |
Coñecer e apreciar a diversidade e a multiculturalidade. |
| B24 |
Fomentar e aplicar os dereitos fundamentais e a igualdade entre homes e mulleres. |
| C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C3 |
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 |
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C10 |
CB2.- Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos a seu traballo ou vocación de unha forma profesional y posúan as competencias que solen demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo. |
| C11 |
CB3.- Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética. |
| C12 |
CB4.- Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado |
| Learning aims |
| Learning outcomes |
Study programme competences |
| Comprender e aceptar as condicións éticas legais e profesionais que conforman a práctica de enfermaría.
|
A56
A57
|
B2
B3
B6
|
C1
C3
C4
C6
C7
C11
|
| Recoñecer os códigos deontolóxicos da profesión e normas legais de ámbito profesional, asi como a lexislación en materia de saúde.
|
A56
A57
A58
|
B1
B4
B5
B6
B8
B11
B12
B16
B24
|
C1
C4
C7
C10
C11
|
| Identificar e xustificar o dereito á dignidade, privacidade, intimidade e conficencialidade das persoas con problemas de saúde.
|
A56
A57
A58
|
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B8
B11
B12
B16
B24
|
C1
C3
C4
C6
C7
C10
C12
|
| Identificar e defender o dereito á información, á autonomía na toma de decisións do usuario e a súa familia.
|
A56
A57
A58
|
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B8
B11
B12
B16
B24
|
C1
C3
C4
C6
C7
C10
C11
C12
|
| Interpretar e sintetizar críticamente as fontes de datos e a información que faciliten a libre elección do usuario. |
A56
A57
A58
|
B1
B2
B4
B5
B6
B8
B11
B16
B24
|
C1
C3
C4
C6
C7
C10
|
| Identificar e utilizar intervencións enfermeiras no marco ético e deontológico da enfermaría
|
A56
A57
A58
|
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B8
B11
B12
B16
B24
|
C1
C3
C4
C6
C7
C10
C11
C12
|
| Contents |
| Topic |
Sub-topic |
| 1- GENERAL CONSIDERATIONS OF ETHICAL AND MORALS |
1.1. Concept of ethics and morality. Evolutionary stages of ethics.
1.2. Ethics and philosophy of care. |
| 2- BIOETHICS AND ITS SPECIFIC PRINCIPLES |
2.1. Concept of bioethics. Fundamental principles and bioethical values
2.2. Committees of ethical and bioethicsStatement of bioethical problems, dilemmas and conflicts |
| 3- CIVIC ETHICS AND FUNDAMENTAL RIGHTS |
3.1. Concept of civic ethics and fundamental rights
3.2. The person
3.3. Universal Declaration of Human Rights |
| 4- INFIRMARY AND ETHICAL PROFESSIONAL |
4.1. Deontological code of infirmary
4.2. Exhibition of cases of ethical professional of infirmary |
| 5- ETHICAL AND LEGAL RESPONSIBILITY |
5.1. The responsibility and his classes
5.2. Responsibility and quality of the cares
5.3. Right to the information
5.4. Professional secret
5.5. The injuries
5.6 Civil and criminal legal framework for the practice of the profession
5.7. Ethical-legal aspects at the end of life. Practical case |
| 6- ETHICAL DILEMMAS IN THE PRACTICAL PROFESSIONAL |
6.1. Protection of minors and incapacitated
6.2. Attention to the patients with AIDS
6.3. The abortion
6.4. Human experimentation
6.5. Other ethical dilemmas. Case studies |
| Planning |
| Methodologies / tests |
Competencies |
Ordinary class hours |
Student’s personal work hours |
Total hours |
| Oral presentation |
A56 A57 A58 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B8 B11 C1 C3 C6 C7 C12 |
2 |
10 |
12 |
| Case study |
A56 A57 A58 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B8 B11 B12 B16 B24 C1 C3 C4 C6 C7 C10 C11 C12 |
18 |
38 |
56 |
| Guest lecture / keynote speech |
A56 A57 A58 B2 B3 B5 B6 B8 B12 B16 B24 C3 C4 C6 C7 C11 C12 |
18 |
18 |
36 |
| Document analysis |
A56 A57 A58 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B8 B11 B12 B16 B24 C1 C3 C4 C6 C7 C10 C11 C12 |
2 |
28 |
30 |
| Mixed objective/subjective test |
A56 A57 A58 B2 B3 B6 B8 B11 B12 B16 B24 C1 C4 C10 C11 C12 |
2 |
10 |
12 |
| |
| Personalized attention |
|
4 |
0 |
4 |
| |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
| Methodologies |
|
Methodologies |
Description |
| Oral presentation |
Actividade na que os estudantes expoñen verbalmente o contido/resultados dos traballos. |
| Case study |
Actividade na que se sitúa os estudantes ante un caso (situación real da actividade profesional). Deben ser capaces de analizar os feitos (habitualmente en grupo) para comprender a situación e desenvolver as accións para resolver o problema. |
| Guest lecture / keynote speech |
Actividade na que o profesor expón de maneira oral e con medios audiovisuais contidos teóricos do programa e a orientación bibliográfica dos mesmos. Durante as clases tamén se requirirá a participación activa do alumnado coa realización de foros de discusión sobre algún tema específico e cuestionarios de coñecementos a través de kahoot. |
| Document analysis |
Técnica metodolóxica que supón a utilización de documentos audiovisuais e/ou bibliográficos (fragmentos de reportaxes documentais ou películas, noticias de actualidade, paneis gráficos, fotografías, biografías, artigos, textos lexislativos, etc.) relevantes para a temática da materia con actividades especificamente deseñadas para a análise dos mesmos. Pódese empregar como introdución xeral a un tema, como instrumento de aplicación do estudo de casos, para a explicación de procesos que non se poden observar directamente, para a presentación de situacións complexas ou como síntese de contidos de carácter teórico ou práctico. |
| Mixed objective/subjective test |
Proba escrita con pregunta curta e tipo test para avaliar, fundamentalmente, a aprendizaxe dos contidos teóricos. E resolución páctica dun caso clínico (situación real da actividade profesional). Deben ser capaces de analizar os feitos para comprender a situación e desenvolver as accións para resolver o problema. |
| Personalized attention |
|
Methodologies
|
| Case study |
| Mixed objective/subjective test |
| Guest lecture / keynote speech |
| Document analysis |
|
| Description |
A atención personalizada relacionada coa proba mixta ten como finalidade atender as consultas do alumnado relacionadas co estudo e/ou temas vinculados coa materia. Farase de forma individualizada, ben de maneira presencial ou a través do correo electrónico.
A atención personalizada relacionada cas lecturas e os estudos de casos ten como finalidade orientar os estudantes na realización dos mesmos. O seguimento farase de forma individual ou en pequenos grupos, ben de maneira presencial ou a través do correo electrónico.
|
|
| Assessment |
|
Methodologies
|
Competencies |
Description
|
Qualification
|
| Case study |
A56 A57 A58 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B8 B11 B12 B16 B24 C1 C3 C4 C6 C7 C10 C11 C12 |
The correct resolution of individual and group assignments and case studies developed on the virtual campus and in the classroom will be assessed by the teachers. Attendance, active participation, critical and reflective analysis of the answers to solve the proposed activities will be taken into account.
It represents 25% (2.5 points) of the final grade. |
25 |
| Oral presentation |
A56 A57 A58 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B8 B11 C1 C3 C6 C7 C12 |
Preparation and defense of a documentary analysis work (individual / group) related to ethical-legal issues of professional practice. The problem presented and the established conclusions, the general reflection, the critical thinking of the group on the case and the justification of the interventions and / or responses through documentary bases, norms and ethical and deontological laws in force will be assessed.
It represents 25% (2.5 point) of the final grade. |
25 |
| Mixed objective/subjective test |
A56 A57 A58 B2 B3 B6 B8 B11 B12 B16 B24 C1 C4 C10 C11 C12 |
There will be a written test coinciding with the official date of the exam of the subject at the end of the course. The test will consist of short questions, test type and clinical cases, related to the contents of the course. The minimum score required is to answer 75% of the questions correctly.
This test will account for 50% (5 points) of the final grade. |
50 |
| |
|
Assessment comments |
Since the content of the subject will be developed by two teachers, the evaluation methodologies can be carried out by each of the two teachers. The application of the percentages in the calculation of the partial and final evaluation, for the overcoming of the subject, will be subject to that each of the methodologies that compute in the evaluation are overcome by the student according to the criteria that establish the educational. * 2nd opportunity. Mixed test 100% of evaluation. * Early opportunity. Mixed test 100% evaluation * Students with partial enrollment: Mixed test 70% and oral presentation of a work 30% (must be presented on the day agreed between the teacher and the student throughout the academic year). |
| Sources of information |
|
Basic
|
|
- Vielva Asenjo J. Ética
profesional de la Enfermería. 2ª Ed. Bilbao: Editorial Descleé de Brouwer,
2007.
- Medina Castellano CD. Ética y legislación. 3ª Ed. Madrid: Editorial DAE; 2015.
- Ruiz de la Cuesta A (coordinador). Bioética y
derechos humanos: implicaciones sociales y jurídicas. Sevilla:
Editorial Universidad de Sevilla, 2017.
- Andorno R, Vitulis Ivone (coordinadores). Casos de bioética
y derecho. Valencia: Tirant lo blanch ; 2015.
- Boladeras M (coord.). Bioética del cuidar: ¿Qué significa humanizar la asistencia? Madrid: Tecnos, 2015.
- Sánchez Caro J, Abellán F. Enfermería y Paciente. Cuestiones prácticas de bioética y derecho sanitario.
Granada: Editorial COMARES; 2007.
- Guillén Velasco RC, ?Compton García Fuentes CC. Filosofía y práctica de enfermería.
México DF: Universidad Nacional Autónoma de México, 2016.
- Consejo Internacional de Enfermería (CIE). Código deontológico del CIE para la
profesión de enfermería. Ginebra (suiza): CIE; 2012.
- Consejo General de Enfermería (CGE). Código deontológico de la enfermería española. Madrid: CGE; 1989.
- Boletín
Oficial de Galicia (DOG)
- Boletín
Oficial del Estado (BOE)
|
|
Complementary
|
|
- Revista Ética de los cuidados. Hemeroteca
de la Fundación Index
- DILEMATA: Revista Internacional de éticas
aplicadas.
- Revista Cuadernos de bioética. Asociación
Española de Bioética y Ética Médica.
- Nursing Ethics. SAGE Journals.
- Veiga
Rodríguez, María. El profesional de
enfermería ante la planificación anticipada de cuidados. [Tesis Doctoral].
A Coruña: Universidade da Coruña. Departamento de Dereito Público Especial;
2015.
- Gracia D. Bioética mínima. Madrid: Triacastela;
2019.
- de la Torre
Díaz J(editor). Bioética y ancianidad en
una sociedad en cambio. Madrid: Publicaciones de la Universidad Pontificia
Comillas, 2015.
- Feito Grande
L. Ética y enfermería. Madrid: San
Pablo, 2009.
- RUC: Repositorio de la Universidade da Coruña
- DIALNET. Respositorio da Universidad de la
Rioja
- RUNA: Repositorio de saúde (Sergas)
- Pórtico: Metabuscador da UDC
- Bibliosaúde: Biblioteca Virtual do Servizo Galego
de Saúde (Sergas)
|
| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Information and Communication Systems in Health Science/661G01004 | | Bases for the Interpretation of Scientific Knowledge/661G01008 | | Clinical Placement I/661G01025 | | Foundations of Nursing/661G01107 |
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Clinical Nursing (I and II)/661G01012 | | Clinical Placement II/661G01026 |
|
| Subjects that continue the syllabus |
| Final Dissertation/661G01033 |
|
| Other comments |
|
Esta materia ten en conta as recomendacións de SOSTENIBILIDADE
MEDIO AMBIENTE, PERSOA E IGUALDADE DE XENERO: - A entrega dos traballos documentais que se realicen
nesta materia, realizarase a través de Moodle, en formato dixital sen
necesidade de imprimilos. No caso de que a entrega dos traballos, fose en papel: - Non se empregarán plásticos - Realizaranse impresións a dobre cara - Empregarase papel reciclado - Evitarase a impresión de borradores. - Na realización dos traballos tutelados, o plaxio e a
utilización de material non orixinal, incluíndo aquel obtido a través de
Internet, sen indicación expresa da súa procedencia e, se é o caso, o permiso
do seu autor/a, poderá ser considerada causa de cualificación de suspenso na
actividade. - Teranse en conta os principios éticos relacionados
cos valores da sustentabilidade nos comportamentos persoais e profesionais. - Atendendo ás distintas normativas de aplicación para
a docencia universitaria, nesta materia terase en conta a perspectiva
de xénero velando pola non utilización dunha linguaxe sexista na aula,
nos documentos desenvolvidos na materia e nas actividades clínicas realizadas
co alumnado. - Traballarase para identificar e modificar prexuízos
e actitudes sexistas dentro da aula ou no contexto clínico, influíndo na
contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade. - Prestará especial atención en detectar situacións de
discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para
corrixilas. - Facilitarase a plena integración do alumnado que por
razón físicas, sensoriais, psíquicas ou socioculturais, experimenten
dificultades a un acceso idóneo, igualitario e proveitoso á vida universitaria. |
|