| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A34 | Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. |
| A35 | Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. |
| A36 | Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. |
| A37 | Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. |
| A38 | Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. |
| A39 | Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo. |
| A60 | Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B2 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B4 | Trabajar de forma autónoma con iniciativa. |
| B5 | Trabajar de forma colaborativa en un equipo interdisciplinar. |
| B6 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
| B7 | Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
| B8 | Capacidad de análisis y síntesis. |
| B9 | Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. |
| B11 | Capacidad y habilidad de gestión de la información. |
| B12 | Capacidad para organizar y planificar. |
| B13 | Toma de decisiones. |
| B15 | Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia. |
| B16 | Conocer y apreciar la diversidad y la multiculturalidad. |
| B19 | Conocimientos de informática relativos al ambiente de estudio. |
| B24 | Fomentar y aplicar los derechos fundamentales y la igualdad entre hombres y mujeres. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| C10 | CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| C11 | CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| C12 | CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Identificar las alteraciones de la salud de la persona adulta: Factores que influyen, mecanismos fisiopatológicos, manifestaciones, métodos diagnósticos, tratamientos médicos y quirúrgicos específicos. | A34 A35 A36 A37 A38 A39 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B24 |
C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 |
| Identificar las necesidades de Cuidado en personas adultas con problemas de salud derivados de tratamientos, pruebas diagnosticas y procedimientos terapéuticos. | A34 A35 A36 A37 A38 A39 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B19 B24 |
C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 |
| Identificar los Diagnósticos de Enfermería y complicaciones potenciales en personas adultas con problemas de salud y los derivados de tratamientos, pruebas diagnosticas y procedimientos terapéuticos. | A34 A35 A36 A37 A38 A39 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B19 B24 |
C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 |
| Planificar Cuidados de Enfermería a las personas adultas con problemas de salud y los derivados de tratamientos, pruebas diagnosticas y procedimientos terapéuticos. | A34 A35 A36 A37 A38 A39 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B24 |
C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 |
| Identificar las necesidades de Cuidados Especificos y planificar Cuidados de Enfermeria a las personas con enfermedad avanzada y terminal y a sus familias | A34 A35 A36 A37 A38 A39 A60 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B19 B24 |
C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Unidad didáctica I:Atención de enfermería a personas con trastornos de la función Endocrina Metabólica. | - Tema 1. Cuidados a personas con alteraciones del páncreas. Diabetes Mellitus e hiperinsulinemia. Fisiopatología, clasificación, etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico, tratamiento y complicaciones. Valoración, identificación de problemas y cuidados de enfermería. - Tema 2. Cuidados a personas con alteraciones de la hipófisis, trastornos hipofisarios, y de las glándulas suprarrenales. Fisiopatología de las enfermedades de la hipófisis anterior, posterior y diabetes insípida, etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento. Valoración, diagnósticos e intervenciones de Enfermería. Fisiopatología de las enfermedades más prevalentes (Hiperaldosteronismo; Hiperandrogenismo suprarrenal; Síndrome de Cushing; Feocromocitoma; Insuficiencia suprarrenal o enfermedad de Addison), etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento. Valoración, diagnósticos e intervenciones de Enfermería. - Tema 3. Cuidados a personas con alteraciones de las glándulas tiroides y enfermedades de la tiroides, y del metabolismo calcio-fósforo. Fisiopatología, estudio de la función tiroidea y enfermedades de la tiroides (Bocio simple, hipotiroidismo, hipertiroidismo y tiroiditis). Valoración, diagnósticos e intervenciones de Enfermería. Regulación del calcio-fósforo (PTH. Calcitonina. Vitamina D), fisiopatología de las enfermedades más prevalentes (Hipoparatiroidismo; Hiperparatiroidismo), etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento. Valoración, diagnósticos e intervenciones de Enfermería. |
| Unidad didáctica II: Atención de enfermería a personas con trastornos de la función Digestiva. | - Tema 4. Estudio de personas con enfermedad gastrointestinal. Consideraciones clínicas: Anamnesis; Exploración física; Exploración radiológica; Exploraciones endoscópicas; Otras pruebas diagnósticas. Técnicas de derivación: Gastrostomía; Ileostomía; Colostomía; Estilos de vida del paciente con ostomías. - Tema 5. Cuidados a la persona con alteración del tracto gastrointestinal superior. Fisiopatología de las enfermedades más prevalentes, etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento. Valoración, diagnósticos e intervenciones de Enfermería. - Tema 6. Cuidados a la persona con alteración del tracto gastrointestinal inferior y anexas. Patologías del intestino delgado y grueso y alteraciones hepáticas, biliares o pancreáticas. Fisiopatología de las enfermedades más prevalentes, etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento. Valoración, diagnósticos e intervenciones de Enfermería. |
| Unidad didáctica III: Atención de enfermería a personas con Quemaduras. |
- Tema 7. Cuidados a personas con quemaduras. Clasificación, fisiopatología, etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico, pronóstico, tratamiento y complicaciones. Valoración, diagnósticos e intervenciones de Enfermería. |
| Unidad didáctica IV: Atención de enfermería a personas con trastornos de la función muscular y esquelética. | - Tema 8. Cuidados a personas con principales lesiones muscolo-esqueléticas. Lesiones ligamentosas, fracturas y amputaciones (Traumatismos musculoesqueléticos: tipos, etiología, manifestaciones clínicas y tratamiento); enfermedades metabólicas del hueso (Clasificación, fisiopatología, etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento); y artritis reumatoide y fibromialgia (clasificación, fisiopatología, etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento). Valoración, diagnósticos e intervenciones de Enfermería. - Tema 9. Cuidados a personas con artropatía degenerativa, artroplastia de cadera y de rodilla. Clasificación, fisiopatología, etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento. Valoración, diagnósticos e intervenciones de Enfermería. |
| Unidad didáctica V: Atención de enfermería a personas con enfermedad avanzada y terminal. | - Tema 10. Cuidados paliativos a personas en situación de enfermedad avanzada y terminal. ¿Qué es la atención paliativa?; Mitos y aspectos generales de la atención paliativa en España; Objetivos y base terapéutica de los cuidados paliativos; Enfermera gestora de casos; Atención a la familia. Conspiración de silencio y duelo; La comunicación difícil. Manejo de la conspiración de silencio. - Tema 11. Principios de control de síntomas y cuidados. Tratamiento del dolor; Vía subcutánea: manejo y cuidados; Tratamiento de síntomas digestivos; Alimentación y nutrición; Tratamiento síntomas respiratorios; Cuidados de la boca; Últimos días: atención en la agonía; Sedación paliativa. - Tema 12. Ley 25/2015 de derechos del paciente y la familia en situación de enfermedad avanzada y terminal y Ley Orgánica de regulación de la Eutanasia (LORE). - Tema 13. Antropología del dolor: sufrimiento, espiritualidad, esperanza y muerte. - Tema 14. Cuidado del profesional. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Estudio de casos | A34 A35 A36 A37 A38 A39 A60 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B19 B24 C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 | 6 | 25 | 31 |
| Trabajos tutelados | A34 A35 A36 A37 A38 A39 A60 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B19 B24 C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 | 6 | 25 | 31 |
| Prueba objetiva | A34 A35 A36 A37 A38 A39 A60 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B19 B24 C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 | 1 | 20 | 21 |
| Eventos científicos y/o divulgativos | A34 A35 A37 A39 A60 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B24 C1 C4 C7 C8 C10 C11 | 8 | 16 | 24 |
| Sesión magistral | A34 A35 A36 A37 A38 A39 A60 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B19 B24 C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 | 21 | 20 | 41 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Estudio de casos | Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica que suscita un problema que tiene que ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El alumnado se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo. - La realización de esta actividad es obligatoria y computa un 20%. - Será necesario aprobar esta metodología para sumar las calificaciones del resto de actividades. |
| Trabajos tutelados | Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del docente y en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del "cómo hacer las cosas". Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el docente-tutor. - El alumnado se dividirá en grupos de número reducido. - Su realización es obligatoria y computa 20%. - Será necesario alcanzar una puntuación de 5 puntos (sobre 10) para sumar a las calificaciones del resto de actividades. |
| Prueba objetiva | Prueba tipo test de respuesta única. Las respuestas incorrectas descontarán aplicando la siguiente fórmula: Puntuación= nº de aciertos - (nº errores/4) o nº de aciertos - (nº de errores x 0.25). - La realización de esta prueba es obligatoria y computa el 40% de la nota. - Será necesario alcanzar una puntuación de 5 puntos (sobre 10) para sumar a las calificaciones del resto de actividades. La prueba podrá realizarse de manera presencial o virtual utilizando las herramientas informáticas institucionales. |
| Eventos científicos y/o divulgativos | Actividades realizadas por el alumnado que implican la asistencia y participación en eventos científicos y divulgativos con el objetivo de profundizar en el conocimiento de temas de estudio relacionados con la materia. Estas actividades proporcionan al alumnado conocimientos y experiencias actuales que incorporan las últimas novedades referentes a un determinado ámbito de estudio. - La realización de esta actividad es obligatoria y computa un 20%. - Será necesario aprobar esta metodología para sumar las calificaciones del resto de actividades. |
| Sesión magistral | Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. La clase magistral es también conocida como "conferencia", "método expositivo" o "lección magistral". Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Eventos científicos y/o divulgativos | A34 A35 A37 A39 A60 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B24 C1 C4 C7 C8 C10 C11 | Se valorará la asistencia y participación en actividades de carácter divulgativo y científico propuestas desde la materia, además de la realización de reflexiones y/o tareas relacionadas con la mismas. Supondrán el 20% de la calificación final. | 20 |
| Estudio de casos | A34 A35 A36 A37 A38 A39 A60 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B19 B24 C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 | Se presentará al alumnado situaciones clínicas prácticas relacionadas con los contenidos proporcionados en las sesiones magistrales y seminarios, mediante un sistema de pregunta-respuesta, proporcionando, en caso de que sea necesaria, documentación u otro material para ampliar los conocimientos. Se valorará la capacidad para relacionar el conocimiento teórico de los contenidos desarrollados en las Sesiones Magistrales y los Seminarios con problemas concretos, y la capacidad de análisis y comprensión de la situación, mediante trabajo colaborativo. Se entregarán a través de la plataforma Moodle. La entrega de los estudios de casos es obligatoria y deberá realizarse en el plazo señalado. Los trabajos que no se presenten en tiempo y forma no serán evaluados. Supondrán el 20% de la calificación final. |
20 |
| Trabajos tutelados | A34 A35 A36 A37 A38 A39 A60 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B19 B24 C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 | En la práctica deliberada (simulación grabada en video) se valorará que el alumnado sea capaz de: Presentarse, da acuerdo a la situación, a la familia y darle la opción de exponer el motivo de sus preocupaciones. Estructurar el encuentro con un inicio, desenlace y un final o despedida. Establecer una relación de ayuda y de seguridad, a través de una escucha activa y sin emitir juicios de valor. Conectar emocionalmente y construir una relación de confianza con la familia. Permitirle expresar sus miedos y resolver dudas y preocupaciones. Recoger y atender adecuadamente la expresión de emociones. Establecer una conversación dialógica con la familia. Ofrecer a la familia a posibilidad de deliberar sobre las decisiones a tomar. Para superar el trabajo deberá: Entregar los trabajos tutelados en la fecha que se indique. Los trabajos que no se presenten en tiempo y forma no serán evaluados. Alcanzar la puntuación igual o superior a 5 puntos (sobre 10) del valor de la actividad. Supondrá el 20% de la calificación final. |
20 |
| Prueba objetiva | A34 A35 A36 A37 A38 A39 A60 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B15 B16 B19 B24 C1 C3 C4 C6 C7 C8 C10 C11 C12 | La prueba objetiva tiene un valor de 10 puntos y para superarla el estudiante debe alcanzar una puntuación igual o superior a 5 puntos sobre 10. Las respuestas incorrectas descontarán aplicando la siguiente fórmula: Puntuación= nº de aciertos - (nº errores/4) o nº de aciertos - (nº de errosx0.25). Es obligatoria y será necesario alcanzar una puntuación de 5 (sobre 10) para sumar el resto de puntuaciones. |
40 |
| Observaciones evaluación | |||
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MODALIDAD ORDINARIA DE EVALUACIÓN Para superar la materia en el SISTEMA ORDINARIO (obligatorio para todo el alumnado con matrícula ordinaria) el alumnado debe superar cada una de las partes, eventos científicos y/o divulgativos (20%), trabajos tutelados (20%), estudio de casos (20%) y prueba objetiva (40%).
SEGUNDA OPORTUNIDAD El alumnado en estas circunstancias seguirá el sistema de evaluación de la 1ª oportunidad. Deberá presentarse a las actividades académicas pendientes, o las no superadas. CONVOCATORIA ADELANTADA DE DICIEMBRE Este alumnado deberá cumplir los mismos requisitos que en las convocatorias comunes. CONVOCATORIAS DE SEGUNDA Y POSTERIORES MATRÍCULAS Para aquel alumnado que curse la materia podrá elegir entre la evaluación ordinaria o presentarse a una prueba objetiva que supone el 100% de la evaluación. MATRÍCULA A TIEMPO PARCIAL El alumnado con o sin dispensa académica podrá optar no acudir a las actividades grupales presenciales (excepto las actividades programadas dentro de la metodología de eventos científicos y/o divulgativos), pero deberá trabajar en las actividades programadas (según la documentación del moodle) y presentarlas de forma individual en la plataforma moodle o de forma presencial en las tutorías programadas. SICUE, ERASMUS y BILATERAL Podrán obtener la calificación de la asignatura con la modalidad ordinaria. FRAUDE La realización fraudulenta de las pruebas o actividades de evaluación, una vez comprobada, implicará directamente la calificación de suspenso "0" de la materia en la convocatoria correspondiente, quedando invalidada cualquier calificación obtenida en todas las actividades de evaluación hacia la convocatoria extraordinaria. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Thomas, L.V. (1983). Antropologia de la muerte. Fondo de cultura economica. Mexico
Bulecheck, G.M.; Butcher, H.K.; McCloskev, J. (2009). Classification of interventions (NIC). ELSEVIER-DOYMA.
Moorhead,S.;Johnson, M.; Maas,M.L.; Swanson,E. (2009). Classification of results (NOC). ELSEVIER-DOYMA.
Astudillo, W.; Mendinueta, C. (1997). Cuidado enfermero en fase terminal y su familia. EUNSA
Espejo Arias, M.D. (2000). Cuidados Paliativos. Paradigma
Gordon, M. (2009). Diagnostico enfermero. Proceso y clasificacion. Harcourt
Luis, M.T. (2008). Diagnosticos enfermeros. Un instrumento para la practica asistencial. Harcourt
Canobbio, M. (2003). Disorders cardio-vascular. Doyma
Doughty, Dorothy (2005). Disorders gastrointestinal. Doyma
Juve, E. (1996). Enfermeria Onco-hematologica. Masson
De Wit, Susan (2000). Fundamentos de Enfermería Medico-quirurgica. Harcourt
Potter, P.A. (2009). Fundamentos de enfermería. Teoria y Practica. Harcourt
Carpenito, L.J. (2005). Manual de Diagnosticos de Enfermeria. McGraw-Hill- Interamericana
Ackley, B.J.; Ladwig, G.B. (2006). Manual of Nursing Diagnostics. ELSEVIER-DOYMA.
NANDA, Diagnosticos enfermeros (2009/2011). NANDA. Definiciones y Calsificacion. Harcourt
Mcuan, B. (1997). Paciente Terminal y muerte. Doyma
Holloway, Nancy (2000). Planes de cuidados de Enfermeria Medico-quirurgica. Doyma
Klüber Ross (1987). Sobre la muerte y los moribundos. Grijalbo
Wilson, Susan; Thomson, June (2003). Trastornos respiratorios. Doyma |
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| Complementária | |
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Se aportará bibliografía actualizada a través de artículos científicos relacionados con los temas a trabajar. El alumnado dispondrá de todos los materiales de trabajo de manera digitalizada en Moodle. |
| Recomendaciones | ||||||||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||||||||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | |||
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| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
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OBJECTIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir con el objetivo de la acción número 5: “Docencia e investigación saludable y sostenible ambiental y social” del "Plan de Acción Green Campus Ferrol":
RECOMENDACION DE IGUALDAD DE GÉNERO Y NO DISCRIMINACIÓN: Atendiendo a las distintas normativas de aplicación para la docencia universitaria en esta materia se tendrá en cuenta la perspectiva de género, velando por la no utilización de un lenguaje sexista en el aula, en los documentos desarrollados en la materia y en las actividades docentes realizadas con el alumnado.
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