| Competencias do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Identificar as principais dimensións que explican o fenómeno migratorio en España. | AM1 AM2 AM4 AM5 AM9 AM10 |
BM1 BM4 BM22 |
CM1 CM2 CM3 CM5 |
| Ubicar a España dentro do sistema migratorio europeo. | AM1 AM2 AM4 AM5 AM6 AM9 AM10 AM14 |
BM1 BM2 BM3 BM5 BM7 BM14 BM21 BM22 |
CM1 CM2 CM3 CM5 |
| Describir o proceso de evolución (as etapas) da inmigración | AM1 AM2 AM4 AM5 AM9 |
BM2 BM3 BM7 BM20 BM21 |
CM1 CM2 CM3 CM6 CM7 |
| Describir como se distribúe a poboación inmigrante no territorio español e as súas características sociodemográficas. | AM2 AM4 AM5 AM6 AM10 AM11 AM14 |
BM1 BM2 BM3 BM5 BM7 BM20 BM21 |
CM2 CM6 |
| Vincular a evolución do mercado de traballo e os ciclos da economía co discorrer dos fluxos migratorios, sinalando as súas desviacións e as súas consecuencias. | AM1 AM2 AM10 AM11 |
BM17 BM20 BM21 BM22 |
CM1 CM2 CM3 |
| Analizar a achega demográfica da poboación inmigrante. | AM1 AM2 AM10 AM11 |
BM17 BM20 BM21 BM22 |
CM1 CM2 CM3 |
| Identificar as principais vías de integración da poboación inmigrante e os obstáculos que a retrasan e dificultan. | AM9 AM11 AM14 |
BM3 BM4 BM14 BM18 BM21 |
CM2 CM6 CM7 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Elementos normativos e factores sociais que apoian a integración. | |
| España dentro do modelo migratorio do sur de Europa. Crecemento, decrecemento e evolución da inmigración ata 2015. | |
| O "boom" migratorio na primeira década e o refluxo na primeira metade da segunda década. | |
| Panorámica xeral da inmigración en España: tendencias e composición do stock e dos fluxos. | |
| As regularizacións extraordinarias e o seu papel no modelo migratorio. | |
| Impacto demográfico, económico e social da inmigración. | |
| Cambio de ciclo migratorio: reemigración, retornos e circulación dos inmigrantes estranxeiros e dos españois (naturalizados ou autóctonos) |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Lecturas | A1 A2 A4 A9 A11 B1 B3 B4 B18 B20 B21 B22 C3 C5 | 0 | 20 | 20 |
| Recensión bilbiográfica | A1 A2 A4 A5 A6 A10 A14 B5 B14 B18 C1 C2 C3 C6 C7 | 0 | 21 | 21 |
| Sesión maxistral | A1 A2 A4 A14 B1 B14 B20 B21 B22 C1 C2 C5 | 16 | 10.5 | 26.5 |
| Solución de problemas | A2 A4 A5 A6 A10 A14 B7 B17 C6 C7 | 3 | 0 | 3 |
| Discusión dirixida | A2 A4 A5 A6 A9 A10 B1 B2 B4 B14 B17 B18 C5 C6 C7 | 2 | 0 | 2 |
| Atención personalizada | 2.5 | 0 | 2.5 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Lecturas | Facilitarase unha lista de lecturas que servirán para as recensións e os comentarios críticos. |
| Recensión bilbiográfica | Comentario crítico das lecturas facilitadas. |
| Sesión maxistral | Clases nas que se desenvolven os contidos principais da asignatura. |
| Solución de problemas | Breve traballo que consistirá en deseñar unha política adecuada para algunha das variables fundamentais do modelo migratorio: fluxos, educación, integración no mercado de traballo, construción da imaxe da inmigración, etc. |
| Discusión dirixida | Participación en clase sobre os contidos expostos durante a sesión. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Recensión bilbiográfica | A1 A2 A4 A5 A6 A10 A14 B5 B14 B18 C1 C2 C3 C6 C7 | Realizarase un exercicio de revisión bibliográfica sobre algún dos temas propostos na materia. | 50 |
| Solución de problemas | A2 A4 A5 A6 A10 A14 B7 B17 C6 C7 | Desenvolverase un traballo de abordaxe dun problema proposto na clase. | 50 |
| Observacións avaliación | |||
|
Nas clases |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
(). . |
|
ARANGO, J. (2000). Becoming a Country of Immigration at the End of the Twentieth Century: the Case of Spain. In R. King, G. Lazaridis & C. Tsardanidis (eds.) Eldorado or Fortress? Migration in Southern Europe (pp. 276). London: Palgrave Macmillan. BERNARDI, F.; GARRIDO, L. & MIYAR, M. (2010). The Recent Fast Upsurge of Immigrants in Spain and Their Employment Patterns and Occupational Attainment. International Migration, 49 (1): 148-187. BUENO, X. & VIDAL-COSO, E. (2019). Vulnerability of Latin American Migrant Families HEaded by Women in Spain During the Great Recession: A Couple-Level Analysis. Journal of Family Issues, 40 (1): 111-138. DEPALMA, R. & PÉREZ-CARAMÉS, A. (2018). Galician Migrations: A Case Study of Emerging Super-diversity. New York: Springer. DOMINGO, A.; GIL-ALONSO, F. & ROBERTSON, G. (2007). Immigration and Changing Labour Force Structure in the Southern European Union. Population, 62 (4): 709-727. ESCRIVA, A. (2000) The Position and Status od Migrant Women in Spain. In F. Anthias & G. Lazaridis (eds.) Gender and Migration in Southern Europe. Women on the Move (pp. 199-226). London: Routledge. GONZÁLEZ-ENRÍQUEZ, C. (2010). Spain: Irregularity as a Rule. In A. Triandafyllidou (ed.) Irregular Migration in Europe. Myths and Realities (pp. 247-266). London: Ashgate. GONZÁLEZ-ENRÍQUEZ, C. (2014) Spain. In A. Triandafyllidou & R. Gropas (eds.) European Immigration. A Sourcebook (pp. 339-350). London: Ashgate. RIBAS-MATEOS, N. (2004). How can we understand immigration in Southern Europe? Journal of Ethnic and Migration Studies, 30 (6): 1045-1063. ROIG VILA, M. & CASTRO MARTÍN, T. (2007). Childbearing Patterns of Foreign Women in a New Immigration Country. Population, 62 (3): 351-379. ZAPATA-BARRERO, R. (2013). Diversity management in Spain: New dimensions, new challenges. Manchester: Manchester University Press. |
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
Nas clases sosterase o principio de debate democrático, escoitando e respetando todas as opinións diversas en torno aos temas tratados, tanto de parte do profesorado como do alumnado. |