Competencias do título |
Código
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Competencias / Resultados do título
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Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
- Es capaz de reconocer y discriminar entre la variedad de las alteraciones: los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, los trastornos del espectro autista; los trastornos de la fluidez del habla; las disartrias; las disfonías; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo selectivo y las inhibiciones del lenguaje.
- Es capaz de aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación empleados en las alteraciones específicas del lenguaje y la comunicación.
- Es capaz de aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación audiológica, del lenguaje y la comunicación en los trastornos asociados a la deficiencia auditiva y su tratamiento audioprotésico (audífono e implante coclear).
- Es capaz de aplicar el marco teórico, el esquema de codificación y los calificadores de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF) de la OMS a los Trastornos del lenguaje, habla, voz y audición.
- Es capaz de seleccionar y aplicar recursos de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones relacionados con la evaluación del lenguaje oral.
- Es capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a la solución de problemas clínicos mediante la puesta en marcha y creación de una adecuada relación terapéutica y de colaboración con pacientes, familias, profesores y otros profesionales de otras disciplinas y campos relacionados con los problemas del lenguaje y la comunicación que presente el paciente.
- Es capaz de manejar adecuadamente situaciones problemáticas de estrés o emocionales que pueden surgir y obstaculizar el proceso de evaluación.
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AI1 AI2 AI3 AI4
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BI1 BI5 BI6
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CI2 CI3 CI4
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Contidos |
Temas |
Subtemas |
? Exploración de la afasia en la práctica clínica.
? Exploración audiológica en el niño y el adulto.
? Valoración de la discapacidad en trastornos del lenguaje, habla, voz y audición.
? El proceso de evaluación en los trastornos del lenguaje: modelos, recursos y estrategias.
? Habilidades del terapeuta del lenguaje en los procesos de evaluación.
? Habilidades para el trabajo con familias y otros profesionales. |
Características
Análisis de casos |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Solución de problemas |
A1 A2 B6 B7 C3 |
10 |
10 |
20 |
Proba obxectiva |
A1 A2 B7 C3 C4 |
5 |
5 |
10 |
Sesión maxistral |
A1 A2 A3 A4 B2 C4 C5 |
20 |
0 |
20 |
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Atención personalizada |
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0 |
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0 |
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*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Solución de problemas |
Metodología donde el estudiante se enfrenta ante la descripción de una situación específica que suscita uno
problema que tiene que ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El
alumno se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de
analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a
través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo. |
Proba obxectiva |
Análisis e identificación de contenidos |
Sesión maxistral |
Presentación contenidos |
Atención personalizada |
Metodoloxías
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Solución de problemas |
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Avaliación |
Metodoloxías
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Competencias / Resultados |
Descrición
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Cualificación
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Sesión maxistral |
A1 A2 A3 A4 B2 C4 C5 |
asistencia y participación |
10 |
Solución de problemas |
A1 A2 B6 B7 C3 |
análisis de caso0 |
60 |
Proba obxectiva |
A1 A2 B7 C3 C4 |
cuestionario on-line de contenidos |
30 |
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Observacións avaliación |
En la evaluación primarán los conocimientos adquiridos sobre
contenidos expuestos en clase, tanto en las sesiones teóricas como en las
actividades de tipo práctico. Éstos serán el resultado del trabajo individual
y grupal realizado por el estudiante.
La documentación adicional para cada uno de los temas será presentada
al inicio de éstos. Se orientará además sobre la importancia y manejo
necesario de cada documento.
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Fontes de información |
Bibliografía básica
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Bibliografía complementaria
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Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
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Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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Materias que continúan o temario |
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