Teranse en conta dúas opcións de avaliación en función da asistencia ou non ás clases interactivas

Opción A. Alumnado que asiste ás clases interactivas (> 80% de asistencia)

Será necesario ter acreditada unha asistencia de polo menos o 80%.

Elaborarase un portafolio no que se recollerán os principais contidos traballados nas sesións interactivas.

Para a nota final teranse en conta os seguintes aspectos:

- Clases interactivas (25%): Ata 2,5 puntos sempre que se supere a proba obxectiva(exame).

- Exame (75%): É necesario superar unha proba de preguntas curtas e/ou tipo test ao finalizar o cuadrimestre. É imprescindible superar o exame para aprobar a materia. O exame corrixirase sobre 10 puntos e aplicaráselle o peso que ten no global da materia (75%). Para aprobar o exame haberá que ter un 5 sobre 10. Desta forma, alguén que saque un 5 sobre 10, a súa nota do exame será de 3,75. A nota final será a suma das dúas notas. Así, á nota do exame (mínimo de 3,75) sumaráselle a nota das clases interactivas. A suma de ambas deberá ser como mínimo de 5 puntos para aprobar a materia.

Opción B: Alumnado que NON asiste ou ten unha asistencia ás clases interactivas < 80%)

- A nota final será a nota do exame.

- O exame é o 75% da materia. Dado que hai que ter 5 puntos para aprobar a materia, será necesario obter unha nota de 6,7 (sobre 10) para aprobar a materia.

O alumnado que, tendo recoñecida a dispensa académica (solicitude previa na Administración do centro)- tal como se establece na "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo e a permanencia e a progresión dos estudantes de grao e mestrado universitario na Universidade da Coruña" (aprobada en Consello de Goberno de 28 de xuño de 2016)-, terá que asistir a unha titoría na que concretar a porcentaxe de asistencia mínima e as metodoloxías de avaliación.

Resultados de aprendizaxe	Competencias / Resultados do título
Coñecer, recoñecer e discriminar entre a variedade das alteracións	A7
Coñecer os fundamentos do proceso de avaliación e diagnóstico en AT	A8
Coñecer e aplicar os modelos de intervención en at	A15
Coñecer as funcións da Intervención: prevención, educación, reeducación, rehabilitación e tratamento.	A14
Coñecer e realizar a intervención logopédica en Atención Temperá	A18
Adquirir ou desenvolver os recursos persoais para a intervención: habilidades sociais e comunicativas, habilidades profesionais, avaliación da propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización ou toma de decisións.	A31
Utilizar tecnoloxías da información e da comunicación	A32
Acceso, selección e xestión das fontes de información relevantes para a práctica profesional.		B1
Destreza e empatía nas relacións interpersoais.		B14
Traballar en equipo e, no seu caso, de forma interdisciplinar.		B24
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida.			C3
Planificar estratexias de intervención logopédica en AT	A27
seleccionar de forma autónoma os recursos máis relevantes en AT		B5

Temas	Subtemas
1. Introdución á Atención Temperá	Conceptualización Niveis de actuación Marco legal. Habilidades de comunicación básicas en Atención Temperá
2. Procesos e instrumentos de avaliación aplicados á Atención Temperá	O proceso de avaliación en AT Principais probas de avaliación aplicadas á AT
3. A Intervención Temperá nos principais trastornos do neurodesenvolvemento	Intervención sensoriomotora Intervención sobre o desenvolvemento cognitivo Intervención sobre o desenvolvemento socioafectivo

Metodoloxías / probas	Competencias / Resultados	Horas lectivas (presenciais e virtuais)	Horas traballo autónomo	Horas totais
Actividades iniciais	A7	1	0	1
Discusión dirixida	A7 A8 A14 A15 A18 A32 B1	19	44	63
Portafolios do alumno	A8 A14 A15 A27 A29 A31 B1 B5 B8 B14 B24	19	19	38
Recensión bilbiográfica	A7 A8 A14 A18 A31 A32 B5 C3	1	15	16
Proba de resposta múltiple	A7 A8 A14 A15 A18 A29	1	30	31

Atención personalizada		1	0	1

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Actividades iniciais	Presentación xeral da materia: contidos, obxectivos e sistema de avaliación
Discusión dirixida	- Traballo individual/en grupos pequenos sobre o material bibliográfico. - Discusión no grupo-aula sobre os interrogantes expostos - Elaboración de conclusións
Portafolios do alumno	Participación, Discusión e elaboración de conclusións sobre as sesións de Role Playing, instrumentos de avaliación en AT e demais actividades planificadas para as sesións interactivas
Recensión bilbiográfica	Lectura de un libro sobre Atención Temperá: análise do contido e valoración en relación á literatura existente sobre o tema. Discusión no grupo-clase
Proba de resposta múltiple	Realización de test con tres alternativas de resposta

Metodoloxías	Competencias / Resultados	Descrición	Cualificación
Recensión bilbiográfica	A7 A8 A14 A18 A31 A32 B5 C3	- Elaboración individual dun resumo sobre a lectura - Debate no grupo-clase das ideas e controversias contidas na mesma	5
Portafolios do alumno	A8 A14 A15 A27 A29 A31 B1 B5 B8 B14 B24	Realización e entrega dos traballos realizados durante as sesións interactivas	20
Proba de resposta múltiple	A7 A8 A14 A15 A18 A29	Superación dun exame tipo test. É imprescindible superar o exame para aprobar a materia.	75

Observacións avaliación
Teranse en conta dúas opcións de avaliación en función da asistencia ou non ás clases interactivas Opción A. Alumnado que asiste ás clases interactivas (> 80% de asistencia) Será necesario ter acreditada unha asistencia de polo menos o 80%. Elaborarase un portafolio no que se recollerán os principais contidos traballados nas sesións interactivas. Para a nota final teranse en conta os seguintes aspectos: - Clases interactivas (25%): Ata 2,5 puntos sempre que se supere a proba obxectiva(exame). - Exame (75%): É necesario superar unha proba de preguntas curtas e/ou tipo test ao finalizar o cuadrimestre. É imprescindible superar o exame para aprobar a materia. O exame corrixirase sobre 10 puntos e aplicaráselle o peso que ten no global da materia (75%). Para aprobar o exame haberá que ter un 5 sobre 10. Desta forma, alguén que saque un 5 sobre 10, a súa nota do exame será de 3,75. A nota final será a suma das dúas notas. Así, á nota do exame (mínimo de 3,75) sumaráselle a nota das clases interactivas. A suma de ambas deberá ser como mínimo de 5 puntos para aprobar a materia. Opción B: Alumnado que NON asiste ou ten unha asistencia ás clases interactivas < 80%) - A nota final será a nota do exame. - O exame é o 75% da materia. Dado que hai que ter 5 puntos para aprobar a materia, será necesario obter unha nota de 6,7 (sobre 10) para aprobar a materia. O alumnado que, tendo recoñecida a dispensa académica (solicitude previa na Administración do centro)- tal como se establece na "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo e a permanencia e a progresión dos estudantes de grao e mestrado universitario na Universidade da Coruña" (aprobada en Consello de Goberno de 28 de xuño de 2016)-, terá que asistir a unha titoría na que concretar a porcentaxe de asistencia mínima e as metodoloxías de avaliación.

Bibliografía básica
	Millá Romero, María Gracia (2005). Atención temprana : desarrollo infantil, diagnóstico, trastornos e intervención. Promolibro Pérez López, Julio ;  Martínez Fuentes, María Teresa (2017). Atención temprana : prevención y desarrollo. Fundación Universitaria Iberoamericana Perpiñán Guerras, Sonsoles (2018). Atención temprana y familia : cómo intervenir creando entornos competentes .Narcea, S.A. de Ediciones Piñero Peñalver, Jessica (2014).  Atención temprana en el ámbito hospitalario . Ediciones Pirámide Vidal Lucena, Margarita (2011). Atención temprana : guía práctica para la estimulación del niño de 0 a 3 años . Ciencias de la Educación Preescolar y Especial
Bibliografía complementaria

Observacións