Competencias do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
A7 |
Capacidade para aplicar os coñecementos lingüísticos adquiridos aos problemas do mundo profesional (docencia, asesoramento e mediación lingüística, tradución, lexicografía, planificación lingüística...). |
A8 |
Obtención dun nivel de formación teórica que permita comprender e xulgar criticamente a bibliografía lingüística especializada. |
A10 |
Capacidade no manexo das diferentes tecnoloxías lingüísticas que conforman a actual sociedade do coñecemento: dicionarios electrónicos, correctores e tradutores automáticos, e sistemas de aprendizaxe de lingua asistida por ordenador. |
B1 |
Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación. |
B2 |
Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en ámbitos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo. |
B3 |
Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos. |
B4 |
Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións —e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan— a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades. |
B5 |
Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que haberá de ser en boa medida autodirixido ou autónomo. |
B6 |
Capacitación dos estudantes para que adquiran coñecementos lingüísticos especializados e habilidades para analizar criticamente as propostas máis relevantes no ámbito dos estudos lingüísticos. |
B7 |
Adquisición dos fundamentos metodolóxicos e críticos que permitan aos estudantes acceder ao exercicio da actividade profesional cunha formación versátil e interdisciplinar. |
B8 |
Capacidade dos estudantes no manexo das novas tecnoloxías da información e da comunicación aplicadas ao campo dos estudos lingüísticos, así como indicar a súa utilidade na práctica profesional e investigadora. |
B9 |
Capacidade dos estudantes para abrir vías de investigación novidosas no ámbito dos estudos lingüísticos, dotándoas de aplicación práctica para a súa transferencia a distintos ámbitos profesionais |
B10 |
Capacidade dos estudantes para comprender as interrelacións pertinentes entre os diversos ámbitos de estudo que integran o máster. |
C1 |
Expresión correcta, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
C3 |
Utilización das ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
C4 |
Desenvolvemento para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
C5 |
Comprensión da importancia da cultura emprendedora e coñecemento dos medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
C6 |
Valoración crítica do coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
C7 |
Asunción, como profesional e como cidadán/a, da importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
C8 |
Valoración da importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Coñecer e manexar as principais técnicas e estratexias da comunicación escrita. |
AI7
|
BI2 BI3 BI4 BI5 BI6 BI7 BI9 BI10
|
CM1 CM3 CM5 CM6 CM7 CM8
|
Ter capacidade para confeccionar distintos tipos de texto escrito en diferentes ámbitos profesionais relacionados coa comunicación. |
AI7 AI10
|
BI2 BI4 BI5 BI8
|
CM1 CM3 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8
|
Saber analizar e investigar os mecanismos dos procesos de comunicación escrita. |
AI7 AI8
|
BI1 BI2 BI3 BI5 BI7 BI9 BI10
|
CM1 CM3 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
1. A comunicación escrita: concepto e problemas |
1.1. Definicións. Problemas: o oral e o escrito, gradación oralidade-escrituridade
1.2. Historia e funcións da escrita
|
2. Os tipos textuais e as prácticas profesionais contemporáneas |
2.1. Xénero discursivo
2.2. Xéneros discursivos e tipoloxías textuais
2.3. Discursos profesionais de diferentes ámbitos |
3. Escritura e novas tecnoloxías |
3.1. A comunicación en internet |
4. Técnicas de comunicación escrita |
4.1. Elaboración (adecuación e eficacia), corrección e edición de materiais escritos. |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Sesión maxistral |
A8 B1 B3 |
9 |
0 |
9 |
Obradoiro |
B4 B8 C1 C3 C5 C7 |
7.5 |
23 |
30.5 |
Traballos tutelados |
A7 A10 B1 B2 B3 B5 B6 B7 B8 B10 C3 C6 C7 C8 |
0.5 |
20 |
20.5 |
Lecturas |
B6 B7 B9 B10 C4 C6 C8 |
1 |
13 |
14 |
|
Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Sesión maxistral |
Exposición da profesora complementada co uso de medios audiovisuais coa finalidade de sintetizar informacións básicas da materia, para o posterior traballo de cada estudante.
|
Obradoiro |
Conxunto de actividades eminentemente prácticas orientadas á aplicación de aprendizaxes que o alumno realizará ao longo do curso. |
Traballos tutelados |
O alumno elaborará un traballo escrito individual tutelado pola profesora. |
Lecturas |
Realización de lecturas necesarias para a formación do estudante respecto ao contido do curso. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Obradoiro |
Traballos tutelados |
|
Descrición |
Ofreceranse titorías para tódalas as actividades, traballos ou probas que o requiran. Poderanse realizar persoalmente, mediante correo electrónico ou por teléfono.
|
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Obradoiro |
B4 B8 C1 C3 C5 C7 |
O 50 % da cualificación desta materia divídese en dous conceptos: a asistencia e participación nas aulas (10 %) e a avaliación das diferentes actividades (40 %).
No taller realizaranse diversas actividades prácticas orientadas á aplicación de aprendizaxes que o alumnado adquirirá ao longo do curso.
Valorarase o manexo das técnicas e estratexias da comunicación escrita, a coherencia dos textos, a cohesión e a corrección idiomática, entre outros aspectos. |
50 |
Traballos tutelados |
A7 A10 B1 B2 B3 B5 B6 B7 B8 B10 C3 C6 C7 C8 |
Trátase dun traballo escrito individual relacionado coa materia. Será obligatorio o seguimento por parte do profesorado.
Valoraranse os coñecementos, habilidades e competencias adquiridas, isto é: o correcto e completo uso das fontes; a capacidade do alumnado para levar á práctica os fundamentos teóricos aprendidos; a orixinalidade e a creatividade, e a capacidade para planificar e xestionar o traballo con autonomía e eficacia. Tamén, valoraranse a corrección idiomática, a estruturación da información (en definitiva, a coherencia do texto final) e a cohesión.
|
50 |
|
Observacións avaliación |
1. Cualificarase como Non presentado (NP) a
quen non entregue o traballo final tutelado. 2. Na segunda oportunidade a avaliación consistirá nun traballo tutelado (50 %) e outras actividades como as incluídas no apartado "Obradoiro" (50 %). Gardarase a nota das actividades que xa foron aprobadas na primeira oportunidade. 3. Na convocatoria adiantada de decembro a avaliación consistirá nunha actividade teórico-práctica proposta con antelación pola persoa responsable da docencia. 4. Calquera falta de honradez académica (plaxio, é dicir, utilización de textos ou ideas doutros autores sen indicar a procedencia, copiar traballos, copiar en exames, ou outras formas) penalizarase de acordo co establecido na normativa académica. Lémbrese que o profesorado dispón de ferramentas para a detección do plaxio, como Turnitin. 5. A materia poderá ser adaptada ao estudantado que precise da adopción de medidas encamiñadas ao apoio á diversidade consonte ás indicacións da Unidade de Atención á Diversidade (https://www.udc.es/cufie/ADI/), coa que se deberá contactar nos prazos establecidos por esta unidade. Pódese contar tamén co asesoramento da titora ADI da facultade (pat.filoloxia@udc.gal).
Alumnado con dispensa académica de exención de asistencia Deben informar á docente da súa condición ao comezo do cuadrimestre e estar especialmente pendentes da comunicación a través do Campus Virtual e do correo electrónico. Os procedimentos e porcentaxes de avaliación serán os seguintes: - Traballo tutelado (50 %): coas mesmas características que para o resto do alumnado.
- Outras actividades (50 %): proporanse específicamente para o estudantado con dispensa académica.
As titorías concertaranse por correo electrónico e realizaranse en horas adecuadas tanto para o alumnado como para o profesorado.
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2014). Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. En: https://dle.rae.es/
Vela Delfa, Cristina (2021). La comunicación por correo electrónico. Análisis discursivo de la correspondencia digital. Madrid/Frankfurt: Iberoamericana/Vervuert.
Montolío Durán, Estrella (dir.) (2014). Manual de escritura académica y profesional. Barcelona: Ariel, 2 vols.
Cassany, Daniel (2007). Afilar el lapicero. Guía de redacción para profesionales. Barcelona: Anagrama.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2023). Diccionario panhispánico de dudas (2ª ed.). En: https://www.rae.es/dpd/
Sanz Álava, Inmaculada (2007). El español profesional y académico en el aula universitaria. El discurso oral y escrito. Valencia: Tirant Lo Blanch.
Tascón, Mario (dir.) (2012). Escribir en internet. Guía para los nuevos medios y las redes sociales. Barcelona: Galaxia Gutenberg, Círculo de Lectores, Fundéu BBVA.
Vázquez, Gabriela (coord.) (2005). Español con fines académicos: de la comprensión a la producción de textos. Madrid: Edinumen.
Alcaraz Varó, Enrique et al. (eds.) (2007). Las lenguas profesionales y académicas. Barcelona: Ariel.
Martínez de Sousa, José (2015). Manual de estilo de la lengua española (MELE 5). Gijón: Trea.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2009). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
Sánchez Lobato, Jesús (coord.) (2006). Saber escribir. Madrid: Instituto Cervantes, Aguilar. |
En cada tema proporcionarase bibliografía específica. |
Bibliografía complementaria
|
Martínez de Sousa, José (2008). Diccionario de usos y dudas del español actual (DUDEA). Gijón: Trea.
Seco Reymundo, Manuel; Olimpia Andrés y Gabino Ramos (2006). Diccionario del español actual (DEA). Madrid: Aguilar.
Bizcarrondo Ibáñez, Gema y Hernán Urrutia Cárdenas (2010). Escribir y editar. Guía práctica para la redacción y edición de textos. Bilbao: Publicaciones de la Universida de Deusto.
Gómez Torrego, Leonardo (2011). Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. Madrid: Arco Libros.
Llamas Saíz, Carmen; Concepción Martínez Pasamar y Cristina Tabernero Sala (2012). La comunicación académica y profesional. Usos, técnicas y estilo. Pamplona: Thomson Reuters, Aranzadi.
Rodríguez Gallardo, Ángel (dir.) (2011). La escritura cotidiana contemporánea: Análisis lingüístico y discursivo. Vigo: Servicio de Publicacións da Universidade de Vigo.
Gómez Torrego, Leonardo (2011). Las normas académicas: últimos cambios. Madrid: SM.
Romero Gualda, M.ª Victoria (coord.ª) (2002). Lengua española y comunicación. Barcelona: Ariel.
Montolío, Estrella (coord.ª) (2008). Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel.
Aleza Izquierdo, Milagros (coord.ª) (2011). Normas y usos correctos en el español actual. Valencia: Tirant Lo Blanch.
Martínez de Sousa, José (2014). Ortografía y ortotipografía del español actual (OOTEA 3). Gijón: Trea. |
|
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
Materias que continúan o temario |
Comunicación multimodal /613836051 | Comunicación oral /613836052 | Terminoloxía e linguaxes específicas /613836054 |
|
|