Competencias del título |
Código
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Competencias / Resultados del título
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A2 |
Saber analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual. |
A4 |
Tener un dominio instrumental avanzado oral y escrito de la lengua gallega. |
A9 |
Elaborar textos orales y escritos de diferente tipo en lengua gallega, española e inglesa. |
A10 |
Tener capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas y correcciones. |
A11 |
Tener capacidad para evaluar, analizar y sintetizar críticamente información especializada. |
A14 |
Ser capaz para identificar problemas y temas de investigación en el ámbito de los estudios lingüísticos y literarios e interrelacionar los distintos aspectos de estos estudios. |
A15 |
Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios a la práctica. |
A17 |
Conocer la historia y la cultura de las comunidades anglófonas. |
A18 |
Dominar la gramática de la lengua inglesa. |
A19 |
Conocer la situación sociolingüística de la lengua inglesa. |
A20 |
Conocer la variación lingüística de la lengua inglesa. |
B1 |
Utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información. |
B3 |
Adquirir capacidad de autoformación. |
B4 |
Ser capaz de comunicarse de manera efectiva en cualquier entorno. |
B5 |
Relacionar los conocimientos con los de otras áreas y disciplinas. |
B6 |
Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. |
B7 |
Tener capacidad de análisis y síntesis, de valorar críticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico. |
B8 |
Apreciar la diversidad. |
B9 |
Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
B10 |
Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano/a y profesional. |
C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
C6 |
Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
Resultados de aprendizaje |
Resultados de aprendizaje |
Competencias / Resultados del título |
Ser capaz para identificar problemas y temas de investigación en el ámbito de los estudios lingüísticos y interrelacionar los distintos aspectos de estos estudios |
A14
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Ser capaz de elaborar textos orales y escritos de diferente tipo en lengua gallega |
A9
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Demostrar capacidad para evaluar criticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas y correcciones |
A10
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alcanzar un dominio instrumental avanzado oral y escrito de la lengua gallega |
A4
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Conseguir evaluar, analizar y sintetizar criticamente información especializada |
A11
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Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos a la práctica |
A15
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Demostrar conocimiento de la situación sociolingüística de la lengua gallega |
A19
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Ser capaz de explicar la variación lingüística de la lengua gallega |
A20
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Conocer la historia y la cultura de la comunidad gallega |
A17
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B5
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Ser capaz de utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información |
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B1
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Adquirir capacidad de autoformación |
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B3
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Ser capaz de comunicarse de manera efectiva en cualquier entorno |
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B4
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Relacionar los conocimientos con los de otras áreas y disciplinas |
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B5
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Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva |
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B6
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Tener capacidad de análisis y síntesis, de valorar críticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico |
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B7
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Demostrar que es capaz de expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en gallego |
A18
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C1
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Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse |
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B9
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C6
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Ser consciente de la utilidad y necesidad de la diversidad, actuando eticamente ante ella, con parámetros de justicia e igualdad |
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B8 B10
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Saber analizar y comentar textos literarios y no literarios utilizando técnicas de análisis textual |
A2
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Conocer resultados de investigación y colocarlos en relación con el desarrollo tecnológico y el avance socioeconómico y cultural de la sociedad |
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B9
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Contenidos |
Tema |
Subtema |
1. Norma y calidad lingüística: caracterización del modelo culto de la lengua en el siglo XXI |
1.1. La norma, la variación lingüística y la calidad lingüística
1.2. Aspectos ortográficos, ortológicos y fónicos
1.3. Aspectos morfosintácticos
1.4. Aspectos léxico-semánticos
1.5. Aspectos pragmáticos
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2. La variación lingüística: usos y norma |
2.1. Variación dependiente del/de la usuario/a: edad y género
2.2. Variación dependiente del uso: estilo, contexto y registro
2.3. Lengua oral y lengua escrita. La lengua literaria como modelo |
3. La planificación del status de la lengua gallega |
3.1. La planificación lingüística y la planificación de la lengua gallega
3.2. El marco legal del gallego: evolución histórica y situación actual
3.3. Ámbitos y usos lingüísticos |
4. La planificación del corpus de la lengua gallega |
4.1. El proceso de estandarización del gallego. Grupos, instituciones y criterios normativos |
5. Las modalidades del gallego |
5.1. La lengua de Galicia y otros modelos del sistema lingüístico gallego-portugués
5.2. Gallego, portugués, brasileño. Análisis contrastivo
5.3. La variación linguística en Galicia y en la Lusofonía |
Planificación |
Metodologías / pruebas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciales y virtuales) |
Horas trabajo autónomo |
Horas totales |
Prueba mixta |
A2 A4 A9 A10 A11 A15 A17 A18 A19 A20 B4 B6 B7 C1 |
0 |
25 |
25 |
Sesión magistral |
A4 A11 A14 A18 B3 B5 B7 B8 B9 B10 C6 |
30 |
10 |
40 |
Lecturas |
A2 A10 A11 A14 B1 B3 B5 B7 C6 |
0 |
4 |
4 |
Taller |
A2 A4 A9 A10 A11 A14 A18 A19 A20 B3 B4 B5 B6 B7 B10 C1 |
26 |
11 |
37 |
Presentación oral |
A2 A4 A9 A10 A11 A15 B1 B3 B4 B6 B7 B10 C1 |
1 |
5 |
6 |
Solución de problemas |
A2 A4 A9 A10 A11 A15 A18 B1 B3 B5 B6 B7 B8 B10 C1 |
2 |
35 |
37 |
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Atención personalizada |
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1 |
0 |
1 |
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(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías |
Metodologías |
Descripción |
Prueba mixta |
Prueba escrita de evaluación que combinará actividades de carácter teórico-práctico en las que se demostrarán los contenidos y las competencias adquiridas en la asignatura. |
Sesión magistral |
Presentación, desarrollo y análisis de contenidos teóricos y procedimentales fundamentales para que el alumnado alcance las competencias y destrezas previstas en la asignatura. |
Lecturas |
Realización de la lectura de artículos puntuales sobre aspectos concretos del temario. |
Taller |
En las sesiones de docencia interactiva, con el apoyo del profesorado de la asignatura, se realizarán diversas actividades prácticas, en las que se incluyen ejercicios escritos, soluciones de problemas, pruebas de discriminación, discusiones dirigidas, pruebas de completar, corrección de textos, aplicación de normas, análisis de fuentes documentales, prácticas a través de TIC, trabajo en grupo y aprendizaje colaborativo. Además de estas actividades prácticas, destinadas a la consolidación de los contenidos presentados en la "Sesión magistral", en el "Taller" se darán las pautas para poder elaborar las prácticas de entrega englobadas en las metodologías denominadas "Soluciones de problemas" y "Presentación oral". |
Presentación oral |
En las últimas semanas del cuatrimestre, el alumnado tendrá que realizar una prueba oral a partir de las instrucciones facilitadas previamente por el profesorado de la asignatura. |
Solución de problemas |
Como complemento a la "Sesión magistral" y al "Taller", el alumnado deberá realizar una serie de ACTIVIDADES PRÁCTICAS no presenciales de aplicación de los contenidos teóricos a la práctica. Las instrucciones para la realización y entrega del trabajo tutelado se darán al inicio del curso y estarán colgadas en el Campus Virtual de la UDC. |
Atención personalizada |
Metodologías
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Solución de problemas |
Presentación oral |
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Descripción |
Además de la labor de seguimiento realizada en el horario de atención marcado por el profesorado responsable de la asignatura, la atención personalizada estará dirigida especialmente (aunque no unicamente) al apoyo para la realización del "Trabajo tutelado". De manera general, cada alumno/a asistirá por lo menos a una sesión de tutoría previa a la exposición del trabajo.
Para la realización de las actividades prevista y a fin de obtener una orientación adecuada, es fundamental que el alumnado comunique de manera fluida y frecuente tanto sus progresos como las eventuales dificultades.
Además, cada estudiante podrá realizar toda clase de consultas en relación con el desarrollo del trabajo, bien en el horario de tutorías bien a través del correo electrónico.
Esta atención personalizada también está contemplada para el alumnado a tiempo parcial y con dispensa académica reconocida, así como para el estudiantado matriculado en la oportunidad adelantada de diciembre. |
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Evaluación |
Metodologías
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Competencias / Resultados |
Descripción
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Calificación
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Solución de problemas |
A2 A4 A9 A10 A11 A15 A18 B1 B3 B5 B6 B7 B8 B10 C1 |
Será evaluada la correcta aplicación de los contenidos teóricos a la práctica y también la corrección en el análisis y en la expresión escrita, la capacidad analítica y crítica, así como la adecuación a los objetivos formulados por el profesorado para cada actividad de estas características. |
30 |
Presentación oral |
A2 A4 A9 A10 A11 A15 B1 B3 B4 B6 B7 B10 C1 |
Será evaluada la calidad lingüística, el dominio del contenido, la organización y la secuencia expositiva, la claridad y precisión en la exposición, la interacción con el auditorio, el uso del tempo disponible, la utilización de los recursos tecnológicos, el trabajo en equipo y la utilidad de la presentación para los propósitos de la asignatura. |
10 |
Prueba mixta |
A2 A4 A9 A10 A11 A15 A17 A18 A19 A20 B4 B6 B7 C1 |
Serán evaluadas la corrección lingüística y expositiva, así como la adecuación entre lo expuesto en la prueba mixta y los contenidos presentados y estudiados en las sesiones magistrales y en el obradoiro. |
60 |
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Observaciones evaluación |
1. OBSERVACIONES GENERALES DE EVALUACIÓN1.1. Para superar la asignatura, el alumnado deberá alcanzar una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. Igualmente, en la "Prueba mixta" deberá obtener 5 puntos sobre 10 para poder sumar los restantes elementos evaluables. 1.2. Todas las actividades deberán ser entregadas de acuerdo con los plazos y los procedimientos fijados en el cronograma que el profesorado proporcionará al alumnado al inicio de las sesiones y que colgará en el Campus Virtual de la UDC. Las actividades entregadas fuera del plazo marcado o que no cumplan con las pautas indicadas no serán objeto de evaluación. 1.3. Todas las actividades o pruebas deberán cumplir unas exigencias mínimas de corrección lingüística (ortografía, puntuación, concordancia sintáctica, ausencia de reiteraciones, precisión léxica, registro formal…); en caso de deficiencias lingüístico-expresivas, estas podrán ser penalizadas en la cualificación, según el documento "Exixencias mínimas de corrección lingüística" (aprobado por la Sección de Galego-Portugués el día 06/07/2018 y colgado en el Campus Virtual de la UDC a inicios de curso). 1.4. Cualquier falta de honradez académica (copia, plagio, utilización de material no original o ideas de otras autorías sin indicación expresa de su procedencia), tanto en la realización de trabajos como en la prueba mixta, será penalizada de acuerdo con lo estipulado en las “Normas de evaluación, revisión y reclamación de las calificaciones de los estudios de grado y máster universitario” y en el “Reglamento disciplinar del estudiantando de la Universidad de A Coruña”. Así, el/la estudiante será calificado/a con “suspenso” (nota numérica 0) en la convocatoria correspondiente del curso académico, tanto si la comisión de la falta se produce en la primeira oportunidad como en la segunda. Para esto, se modificará su calificación en el acta de la primera oportunidad, si fuese necesario. Para detectar el plagio o el uso de inteligencia artificial en las actividade se podrán emplear aplicaciones informáticas como Turnitin. 1.5. Según se recoge en las distintas normativas de aplicación para la docencia universitaria, en esta materia será incorporada la perspectiva de género: se usará lenguaje no sexista, se utilizará -en la medida de lo posible- bibliografía de personas de diferentes identidades de género, se propiciará la intervención de alumnos y de alumnas en el aula... Además, serán fomentados los valores de respeto y de igualdad, y no serán aceptadas ni la reproducción de prejuicios ni las actitudes discriminatorias. Finalmente, se se identificasen situaciones de discriminación por razón de género, serán propuestas acciones y medidas concretas para corregirlas. 1.6. La asignatura podrá ser adaptada al estudiantado que necesite la adopción de medidas de apoyo a la diversidad (física, visual, auditiva, cognitiva, de aprendizaje o relacionada con la salud mental). De ser el caso, deberán contactar con los servicios disponibles en la UDC / en el centro: en los plazos oficiales estipulados de manera previa a cada cuatrimestre académico, con la Unidade de Atención á Diversidade (www.udc.es/cufie/ADI/apoioalumnado/); en su defecto, con la Tutora ADI de la Facultade de Filoloxía (en la siguiente dirección electrónica: pat.filoloxia@udc.gal). 2. EVALUACIÓN DE LA 2.ª OPORTUNIDAD
2.1. En la 2.ª oportunidad, el alumnado será evaluado con los mismos criterios y con los mismos porcentajes que en la oportunidad anterior. 2.2. Las personas que non superen la asignatura deberán concurrir a la 2.ª oportunidad. Para superar la materia en esta 2.ª oportunidad, los/las alumnos/as deberán aprobar (con 5 puntos sobre 10) aquellas pruebas (orales y/o escritas) marcadas por el profesorado responsable de la asignatura y que serán realizadas en la fecha fijada por la Facultade de Filoloxía. Igualmente, deberán ser realizadas satisfactoriamente todas aquellas tareas no superadas o no presentadas en la oportunidad anterior. 3. EVALUACIÓN DE LA OPORTUNIDAD ADELANTADA DE DICIEMBRE 3.1. El alumnado que se presente a la convocatoria adelantada de diciembre tendrá que contactar previamente con el docente responsable de la asignatura y, para superar la asignatura, realizar una “Prueba mixta” (6 puntos), una “Presentación oral” (1 punto) y unas actividades (3 puntos). 4. CUALIFICACIÓN DE NO PRESENTADO (NP) 4.1. Será considerado No Presentado aquel alumno o alumna que no se presente a la "Prueba mixta" y que non presente ninguna de las actividades contempladas en la evaluación. 5. ALUMNADO A TIEMPO PARCIAL Y CON DISPENSA ACADÉMICA 5.1. El estudiantado matriculado a tiempo parcial y con dispensa académica de exención de asistencia concedida deberá realizar y entregar las mismas pruebas y ejercicios que el restante estudiantado, por lo que deberá contactar con el profesorado de la asignatura para adaptar las actividades presenciales. 6. ALUMNADO DE SEGUNDA MATRÍCULA 6.1. El alumnado de segunda matrícula que no pueda asistir a clase aulas deberá contactar con el profesorado de la asignatura.
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Fuentes de información |
Básica
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Sánchez Rei, X. M. / Marques, A. (2016). As ciências da linguagem no espaço galego-português: diversidade e convergência. A Coruña, Área de Filoloxías Galega e Portuguesa
Sanmartín Rei, G. (coord.) (2007). Criterios para o uso da lingua . A Coruña. SNL da Universidade, 2ª ed.
Koch, I. G. V. (2005). Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 4ª ed.
Regueira, X. L. (2010). Dicionario de pronuncia da lingua galega. A Coruña: Real Academia Galega
Hernández Guerrero, J. A. / M. C. García Tejera (2004). El arte de hablar. Manuel de Retórica Práctica y de Oratoria Moderna. Barcelona. Ariel
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López Viñas, X. / Lourenzo Modia, C. / Moreda Leirada, M. (2010). Gramátia práctica da lingua galega. Comunicación e expresión. A Coruña: Bahía
Feixó Cid, Xosé (2004). Gramática da lingua galega. Vigo. Xerais
Vilela, M. / I. Villaça Koch (2001). Gramática da Língua Portuguesa . Coimbra: Livraria Almedina
Hermida Gulías, Carme (2004). Gramática práctica (Morfosintaxe) . Santiago de Compostela: Sotelo Blanco
Estrela, E. / J. D. Pinto-Correia (2001). Guia Essencial da Língua Portuguesa para a Comunicação Social. Lisboa. Editorial Notícia
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Cassany, D. (2008). La cocina de la escritura. Barcelona. Anagrama
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García Negro, M. P. (ed.) (2009). Sobre o racismo lingüístico. Santiago de Compostela. Laiovento |
|
Complementária
|
Sánchez Rei, X. M. (2006). A lingua galega no cancioneiro de Pérez Ballesteros. Santiago de Compostela: Liovento
Marcuschi, L. A. (2001 [1986]). Análise da conversação. São Paulo: Ática
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Vallejo-Nágera, J. A. (1990). Aprender a hablar en público hoy. Barcelona: Planeta
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Reyes, G. (1998). Cómo escribir bien en español. Manual de redacción. Madrid: Arco Libros
Marcuschi, L. A. (2000). Da fala para a escrita. São Paulo: Cortez
Serrano Serrano, J. (2002). Guía práctica de redacción. Madrid: Anaya
Plantin, Ch. (1998). La argumentación. Barcelona: Ariel
Weston, Anthony (2004). Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel, 9ª ed
Calsamiglia Blancafort, H. / A. Tusón Valls (1999). Las cosas del decir: manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel
Zinsser, W. (2005). On Writing Well. The Classic Guide to Writing Non-fiction. New York: Collins
Studer, Jürg (2000 [1996]). Oratoria. El arte de hablar, disertar, convencer. Madrid: El Drac
Fernández Rei, E. / X. L. Regueira (eds.) (2008). Perspectivas sobre a oralidade. Santiago de Compostela: Consello da Cultura Galega
Flesch, R. / A. H. Lass (1996). The Classic Guide to Better Writing. New York: Harper Resource |
Se entregará una bibliografía complementaria y específica por temas. |
Recomendaciones |
Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
Lengua Gallega 1/613G01002 |
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Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
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Asignaturas que continúan el temario |
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