Competencias do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Coñecer, adquirir e saber aplicar á práctica os fundamentos teóricos básicos e os principais mecanismos de descrición e análise dos compoñentes gramaticais e textuais da lingua inglesa. |
A1 A2 A3 A6 A11 A15 A21
|
B1 B3 B5
|
|
Enfrontarse a problemas, exercicios e traballos académicos relacionados cos contidos da materia. |
A1 A6 A9 A10 A14 A17 A18 A19 A20
|
B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8
|
C2
|
Desenvolver unha actitude critica informada con respecto á gramática da lingua inglesa dentro dun concepto de ciencia da linguaxe. |
A10 A11 A18
|
|
C6
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
1. Conceptos básicos
|
1.2. Categoría vs. Función
1.1. Oración, cláusula e sintagma
1.3. Escala de rango e cambio de rango
1.4. Estruturas canónicas e non canónicas
1.5. Estrutura de constituíntes |
2. O sintagma verbal |
2.1. Patróns de complementación
2.2. Complementos e adxuntos
2.3. Ambigüedade semántica e sintáctica |
3. O sintagma adxectival e adverbial |
4.1. Características de adxectivos e adverbios
4.2. Posición de adxectivos
4.2. A estrutura e función dos sintagmas adxectivais e adverbiais.
|
4. O sintagma nominal
|
3.1. A estrutura do sintagma nominal
3.2. Modificación e complementación
3.3. Ambigüedade semántica e sintáctica |
5. A oración simple |
5.1. Análise sintáctica de oracións simples |
6. Subordinación |
6.1. Cláusulas nominais
6.2. Cláusulas de relativo
6.3. Cláusulas adverbiais
6.4. Cláusulas de infinitivo, xerundio ou participio |
7. Discurso: texto e contexto |
7.1. Xéneros e rexistro
7.2. Procesamento e estrutura da información
7.2. Análise de corpus
|
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Sesión maxistral |
A1 A3 A17 A18 A19 A20 A21 B8 |
21 |
21 |
42 |
Obradoiro |
A2 A6 A9 A10 A11 A15 B4 C2 |
23 |
10 |
33 |
Lecturas |
A2 A10 A14 B6 B7 |
0 |
13 |
13 |
Análise de fontes documentais |
A1 A2 A3 A6 A10 A11 A18 B3 B5 B6 |
4 |
4 |
8 |
Traballos tutelados |
A1 A9 A11 A14 A15 A18 A19 A20 B1 B2 B3 B5 B6 B7 B8 C6 |
3 |
24 |
27 |
Portafolios do alumno |
A6 A9 A10 A15 A18 B1 B3 B6 |
0 |
13 |
13 |
Proba mixta |
A1 A2 A3 A6 A9 A10 A11 A15 A18 B6 C2 |
3 |
9 |
12 |
|
Atención personalizada |
|
2 |
0 |
2 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Sesión maxistral |
Exposición oral por parte da profesora complementada, se procede, co uso de medios audiovisuais e a introdución dalgunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe.
|
Obradoiro |
No obradoiro combinaranse distintas metodoloxías (estudos de caso, solución de problemas, discusións dirixidas, exercicios de distinto tipo, etc.) e desenvolveranse tarefas eminentemente prácticas co apoio e supervisión da profesora na maior parte dos casos, co fin de asentar os contidos aprendidos mediante a súa aplicación. |
Lecturas |
Conxunto de referencias bibliográficas concretas (seccións de manuais, capítulos de libros, artigos, etc) seleccionados pola profesora para a preparación dos distintos contidos e traballos da materia. |
Análise de fontes documentais |
Técnica metodolóxica que supón a utilización de documentos audiovisuais e/ou bibliográficos relevantes para a temática da materia con actividades especificamente deseñadas para a análise dos mesmos. Pódese empregar como introdución xeral a un tema, como instrumento de aplicación do estudo de casos, para a explicación de procesos que non se poden observar directamente, para a presentación de situacións complexas ou como síntese de contidos de carácter teórico ou práctico. |
Traballos tutelados |
O alumnado terá que presentar por escrito un traballo individual ou en parellas na data que se acorde. Os obxectivos, características, material de apoio e formato de presentación do traballo serán explicados na aula ao comezo do curso. O traballo se levará a cabo baixo a tutela da profesora. |
Portafolios do alumno |
Nesta materia o portafolios recollerá pequenas tarefas sobre os contidos expostos nas sesións maxistrais e practicados nos grupos de DI. Tamén poderán estar relacionadas coas lecturas recomendadas.
|
Proba mixta |
Probas que integran preguntas abertas e preguntas obxectivas de resposta breve ou múltiple. Poderanse facer ao longo do curso ou nunha única proba final na data oficial proposta pola Facultade (esto último será obrigatorio no caso de que non se superen as probas mixtas feitas durante o curso). |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Traballos tutelados |
Obradoiro |
|
Descrición |
Para a realización do traballo tutelado é fundamental que o estudantado informe a profesora ao longo do trimestre dos avances que vai facendo.
Ao menos dúas veces ao cuadrimestre todo o alumnado debería facer unha titoría coa profesora, ben en persoa nas horas de titoría, ben por correo electrónico. Nesa titoría darase atención personalizada a cada alumno e alumna, aínda que tamén se fará seguimento individual do alumnado para observar o seu progreso nas aulas de DI.
|
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Traballos tutelados |
A1 A9 A11 A14 A15 A18 A19 A20 B1 B2 B3 B5 B6 B7 B8 C6 |
O alumnado realizará un traballo escrito baixo a supervisión da profesora. Valorarase tanto os coñecementos adquiridos como a orixinalidade dos enfoques e das aportacións e a corrección da expresión escrita. |
30 |
Proba mixta |
A1 A2 A3 A6 A9 A10 A11 A15 A18 B6 C2 |
Realizaranse dúas probas parciais ao longo do curso OU unha proba final que se fará na data oficial marcada pola Facultade. Será obrigatorio presentarse á proba final se non se superaron as probas parciais durante o curso. |
60 |
Portafolios do alumno |
A6 A9 A10 A15 A18 B1 B3 B6 |
Incluirá pequeñas tareas sobre los contenidos expuestos en las sesiones magistrales y practicados en los grupos de DI. También podrán estar relacionadas con las lecturas recomendadas. |
10 |
|
Observacións avaliación |
IMPORTANTE Para superar a materia, a suma da proba final, o traballo tutelado e o portafolios deberá ser 5 sobre 10, tendo en conta que a cualificación mínima do traballo tutelado e da proba final deberá ser de 4 puntos sobre 10. Calquera falta de honradez académica (plaxio, copiar en exames, utilización indebida de IA, etc.) penalizarase coa cualificación de 0 (Suspenso) na convocatoria (1ª e 2ª oportunidades), de acordo co establecido no artigo 11, 4b do "Regulamento disciplinar do estudantado da UDC". Para detectar o plaxio poderá usarse a aplicación Turnitin, que recoñece traballos previamente presentados nesta ou noutras universidades, incluso do mesmo estudante. Aplicarase unha penalización do 25% sobre a cualificación final de traballos e actividades se estes son entregados fóra de prazo sen causa xustificada (máximo retraso: 5 días). As actividades extraordinarias ("extra-credit") que o alumnado realice ao longo do cuatrimestre poderán supoñer ata un 5% extra na nota final. Isto inclúe traballos voluntarios, lecturas alternativas, participación voluntaria en foros ou calquera outra actividade voluntaria proposta polo profesorado, ou proposta polo alumnado e aceptada polo profesorado. Os/as alumnos/as que non se presenten o día das probas mixtas de xuño ou xullo acadarán a cualificación de NP, se non entregaron o traballo tutelado ou o portafolios. As datas do traballo tutelado e as probas mixtas parciais ou finais serán anunciadas con moita anticipación. AVALIACIÓN XULLO: Os/as estudantes que non teñan acadado un 4 en cada un dos bloques especificados arriba (aínda que a nota media sexa superior a 5) terán que ir á oportunidade de xullo, na que poderán recuperar as partes suspensas segundo a seguinte distribución de porcentaxes: traballo tutelado (30%), proba mixta (60%) e tarefa presencial relacionada co contido do portafolios (10%). O alumnado que se presente á convocatoria adiantada de DECEMBRO avaliaranse segundo as normas especificadas para a oportunidade de xullo. Alumnado con dispensa: O alumnado matriculado a tempo parcial e que teña concedida unha dispensa académica, tal e como establece a Normativa desta universidade, poderá ser avaliado en calquera das dúas oportunidades seguindo os mesmos criterios da segunda oportunidade de xullo. Se desexan presentar o portafolios, a profesora indicaralles que tarefas poden realizar ao longo do curso. Atención á diversidade: A materia poderá ser adaptada ao estudantado que precise da adopción de medidas encamiñadas ao apoio á diversidade (física, visual, auditiva, cognitiva, de aprendizaxe ou relacionada coa saúde mental). De ser o caso, deberán contactar cos servizos disponíbeis naUDC/no Centro: nos prazos oficiais estipulados de maneira previa a cada cuatrimestre académico, co a Unidade de Atención á Diversidade ( https://www.udc.es/cufie/ADI/apoioalumnado/ ); no seu defecto, coa Titora ADI da Facultade de Filoloxía (no seguinte enderezo electrónico: pat.filoloxia@udc.gal ). Igualdade de xénero: Nesta materia usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores y de autoras e propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas por igual. Do mesmo xeito, procurarase identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas así como fomentar valores de respecto e igualdade. No caso de detectarse situacións de discriminación por razón de xénero, proporanse accións e medidas para corrixilas.
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
Quirk, R. et al. (1985). A Comprehensive Grammar of the English Language. . Harlow: Longman.
Trask, R.L (1993). A Dictionary of Grammatical Terms in Linguistics. . London and New York: Routledge.
Greenbaum, S.& R. Quirk (1990). A Student’s Grammar of the English Language. . London: Longman.
Huddleston, R. & G. Pullum. (2006). A Student’s Introduction to English Grammar. . Cambridge: C.U.P
Downing, Angela. & P. Locke (2006). A University Course in English Grammar. Hemel Hempsted: Prentice Hall International.
Bailey, S (2011). Academic Writing. New York: Routledge
Depraetere, I., & Langford, C. (2012). Advanced English grammar: a linguistic approach. . London; New York: Continuum International Pub.
Hewings, M. (2005). Advanced Grammar in Use. Cambridge: C.U.P
Van Gelderen, Elly. ( 2010.). An Introduction to the Grammar of English. Revised Edition. . Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins.
Burton-Roberts, N. (1997/2010). Analysing Sentences (COURSE BOOK). London and New York: Longman.
Carter, R. & M. McCarthy (2006.). Cambridge Grammar of English. . Cambridge: C.U.P.
Mackenzie, J.L. and Elena Martínez Caro (2012). Compare and Contrast: A Grammar of English for Speakers of Spanish. . Granada: Comares.
Brown, G and Yule, G (1983). Discourse analysis. Cambridge: C.U.P
Huddleston, R. (1984). Introduction to the Grammar of English. Cambridge: C.U.P
Gotti, M (2011). Investigating specialized discourse. Bern: Peter Lang
Biber, Douglas, Susan Conrad and Geoffrey Leech (2002). Longman Student Grammar of Spoken and Written English. London:Longman
Simpson, Paul (2014). Stylistics: A Resource Book for Students. London and New York: Routledge.
Ballard, Kim (2013). The Frameworks of English. New York: Palgrave Macmillan
Brinton, L. and Donna Brinton. (2010). The Linguistic Structure of Modern English.. Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins |
|
Bibliografía complementaria
|
|
Other books Carnie, A. 2006. Syntax. London: Blackwell. Collins, P. And C. Hollo. 2010. English Grammar. An Introduction. London: Palgrave Macmillan. Crystal, D. 2004. Making Sense of Grammar. London: Longman Halliday, M.A.K. 1985. An Introduction to Functional Grammar. London: Edward Arnold. Kolln, M. & Funk, R. 2001. Understanding English Grammar. London: Longman. Kuiper, K. And W.S. Allan. 2010. An Introduction to English Language. 3rd edition. London: Palgrave Macmillan. Mackenzie, J.L. and E. Martínez Caro, 2012. Compare and Contrast: A Grammar of English for Speakers of Spanish. Granada: Comares. Matthews, P.H. 1981. Syntax. Cambridge: CUP. Miller, J. 2002. An Introduction to English Syntax. Edinburgh: E.U.P. Radford, A. 1988. Transformational Grammar. Cambridge: CUP. Saeed, J. 1997. Semantics. Oxford: Blackwell Van Valin, R.D. 2001. An Introduction to Syntax. Cambridge: Cambridge University Press. Wardaugh, Ronald 2008. Understanding English Grammar. A Linguistic Approach. London: Blackwell. |
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
Lingua Inglesa 1/613G03003 | Lingua Inglesa 2/613G03008 | Lingua Inglesa 3/613G03015 | Lingua Inglesa 4/613G03019 | Lingua Inglesa e os seus Usos 1/613G03020 | Gramática Inglesa/613G03025 |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
Lingua Inglesa e os seus Usos 2/613G03037 |
|
Materias que continúan o temario |
|
|