| Competencias do título |
|
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
| Coñecer as ferramentas dixitais para organización e xestión do patrimonio arqueolóxico e os métodos de virtualización |
AP7
AP8
AP12
|
|
|
| Adquirir coñecementos sobre a importancia da preservación e a difusión do patrimonio |
|
|
CP3
CP6
CP8
CP14
CP15
|
| Ter a capacidade de desenvolver un proxecto de dixitalización de patrimonio arqueolóxico a partir de diversas fontes |
|
BP1
BP4
BP6
|
|
| Comprender a importancia e recorrer á colaboración multidisciplinar para a difusión do patrimonio arqueolóxico xestionado mediante ferramentas dixitais |
|
|
CP2
CP5
CP7
CP10
CP11
CP12
|
| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
| 1. Introducción. |
Patrimonio arqueolóxico e paleontolóxico. Patrimonio industrial. Patrimonio etnográfico. Elementos e características. |
| 2. Dixitalización no ámbito do patrimonio arqueolóxico |
Dixitalización de obxectos y evidencias arqueológicas y etnográficas. Digitalización de lugares arqueológicos. |
| 3. Uso da fotografía analítica e dixital. |
Fotografía de evidencias arqueolóxicas. Orientación e vistas. Fotografía aérea. Fotografía con microscopio optico e MEV. Tratamento de imaxes bidimensionais. |
| 4. Tratamentos 3D de lugares e obxectos arqueolóxicos ou artísticos e elementos etnográficos. |
Diseño gráfico das imaxes dixitais (Photoshop y Gimp). Modelado 3D (Blender). |
| 5. Reconstrucións virtuais. |
Métodos de dixitalización de superficie: Fotogrametrías, escáneres de luz e dixitalización mecánica.
Métodos de dixitalización de basados en tomografía: destructivos (físico-óptico, FIB) e non destructivos (CTs, MRI, ópticos). |
| 6. Empleo de sistemas audiovisuais e de virtualización. |
Aplicacións vídeo-audio prá xestión de recursos dixitais.
Realidade aumentada (RA), virtual (RV) e mixta (RM).
Motores de xogo. |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
| Actividades iniciais |
A7 A8 A12 |
4 |
8 |
12 |
| Análise de fontes documentais |
B4 C2 C3 C12 C14 |
8 |
16 |
24 |
| Prácticas de laboratorio |
B1 B6 C6 C8 C11 |
15 |
30 |
45 |
| Saídas de campo |
C8 |
4 |
4 |
8 |
| Investigación (Proxecto de investigación) |
B4 B6 C5 C7 C10 C11 C15 |
3 |
30 |
33 |
| |
| Atención personalizada |
|
3 |
0 |
3 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
|
Metodoloxías |
Descrición |
| Actividades iniciais |
Revisión de elementos de patrimonio arqueolóxico susceptibles de dixitalización |
| Análise de fontes documentais |
Análises dalgúns xacementos e a súa cultura material, e as metodoloxías de dixitalización aplicadas en cada caso. |
| Prácticas de laboratorio |
Manexo de obxectos e sitios arqueolóxicos, planificación de dixitalización e primeiros pasos na obtención de datos dixitalizados |
| Saídas de campo |
Obtención de datos de obxectos /lugares arqueolóxicos para a realización do proxecto. |
| Investigación (Proxecto de investigación) |
Realización da dixitalización do obxecto/cerco seleccionado, elaboración dun proxecto e a súa exposición. |
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
|
| Investigación (Proxecto de investigación) |
|
| Descrición |
| Guiarase ao/a alumno/a nos estadíos iniciais do traballo e ao longo do mesmo de maneira individualizada |
|
| Avaliación |
|
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
| Investigación (Proxecto de investigación) |
B4 B6 C5 C7 C10 C11 C15 |
realización do traballo,cualidade do resultado, grao de implicación no proceso, aplicación dunha perspectiva de conservación, divulgación e xestión. |
70 |
| Saídas de campo |
C8 |
Asistencia e participación activa |
5 |
| Actividades iniciais |
A7 A8 A12 |
Asistencia e participación activa |
5 |
| Prácticas de laboratorio |
B1 B6 C6 C8 C11 |
Asistencia e realización satisfactoria do traballo |
15 |
| Análise de fontes documentais |
B4 C2 C3 C12 C14 |
Asistencia e participación activa |
5 |
| |
|
Observacións avaliación |
Para
superar a asignatura será necesario obter alomenos o 50% da cualificación
correspondente a cada unha das metodoloxías. A cualificación final será a media
ponderada segundo as porcentaxes de cada metodoloxía.
No
caso de realización fraudulenta das probas ou actividades de avaliación,
aplicarase a normativa vixente na UDC.
O
alumnado con dispensa académica realizará os traballos e tarefas de forma
individual, con entregas nas datas marcadas polo docente, e terá atención
personalizada no horario de titorías, para aclarar dúbidas sobre os traballos e
tamén sobre o marco teórico e práctico da materia. |
| Fontes de información |
|
Bibliografía básica
|
|
|
-
Eiroa, J.J., Bachiller, J.A., Castro Tamos, L. (1999) Nociones de tecnología y
tipología en prehistoria. Barcelonas: Ariel. - Madrigal, A. (2013).
Desenterrar el pasado. Introducción al Patrimonio Arqueológico. Madrid:
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. -
Muñoz ibáñez, F.J., San Nicolás Pedraz, M.P. 2010. La cultura material como
fuente esencial de conocimiento en Arqueología. Ed. UNED. - Remondino, F. y
Campana, E. (2014). 3D modeling in archaeology and
cultural heritage. Theory and best practices. BAR
International Series 2598. Oxford: Archaeopress. -
VV AA. (2018) Digital Heritage. Progress in Cultural Heritage: Documentation,
Preservation, and Protection. 7th International Conference, EuroMed 2018,
Nicosia, Cyprus, October 29 – November 3, 2018, Proceedings, I y II. En: Lecture
Notes in Computer Science (Springer), vols. 11196 y 11197. |
|
Bibliografía complementaria
|
|
|
| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
| Materias que continúan o temario |
|
| Observacións |
|
Recoméndase ós alunos/as o uso da súa propia cámara de fotos e unha experiencia básica previa en fotografía.
Nesta materia incorporarase a
perspectiva de xénero (usarase linguaxe non sexista, bibliografía de autores/as de ambos os sexos,
propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas...)
Traballarase para identificar
prexuízos e actitudes sexistas e influirase na contorna para modificalos e
fomentar valores de respecto e igualdade.
Tratarase de detectar situacións de
discriminación por razón de xénero e, de habelas, propoñeranse accións e medidas
para corrixilas.
|
|