| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A4 | CON4-Coñecementos sobre entidades de patrimonio dixital, modelaxe e xestión da información patrimonial |
| A5 | CON5-Coñecementos sobre creación e xestión de proxectos patrimoniais na contorna dixital |
| A7 | CON7-Coñecementos sobre a virtualización do patrimonio cultural: infografías, realidade aumentada, visualización 3D, xeolocalización, fotointerpretación |
| A8 | CON8-Coñecementos sobre a cartografía dixital/sistemas xeográficos de información |
| A9 | CON9-Coñecementos sobre produtos interactivos e apps aplicadas á difusión e á educación patrimonial |
| A12 | CON12-Coñecementos sobre ferramentas dixitais para organización e xestión do patrimonio arqueolóxico |
| A13 | CON13-Coñecementos sobre ferramentas dixitais para organización e xestión do patrimonio artístico |
| A17 | CON17-Coñecementos sobre os sistemas de catalogación e almacenaxe dixital para a organización e xestión do patrimonio fotográfico, audiovisual e digital |
| A24 | CON24-Coñecementos sobre co-creación e implementación de proxectos innovadores e sostibles no ámbito do patrimonio cultural |
| A25 | CON25-Coñecementos sobre Internet e a Web; Aplicacións web; Aplicacións móbiles; Introdución á gamificación |
| B2 | HAB2-Ser capaz de aplicar coñecemento na resolución de problemas |
| B4 | HAB4-Ser capaz de identificar fontes de información, recompilar e analizar datos e elaborar sínteses en relación con eles |
| B6 | DES1-Ser capaz de manexar ferramentas tecnolóxicas e informáticas aplicadas á dixitalización do patrimonio |
| B8 | DES3-Ser capaz de traballar en equipo cunha actitude colaborativa e interdisciplinar |
| C1 | CB1. Posuír e comprender coñecementos que aporten unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación |
| C2 | CB2. Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa sá área de estudo |
| C4 | CB4. Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións –e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan– a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades |
| C5 | CB5. Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que terá que ser en grande medida autodirixido ou autónomo |
| C7 | CG2. Aplicar o coñecemento na implementación de proxectos patrimoniais no contorno digital |
| C8 | CG3. Utilizar adecuadamente as ferramentas tecnolóxicas necesarias para a adquisición, procesado, xestión e difusión do patrimonio cultural dixital |
| C10 | CG5. Traballar en equipos interdisciplinares en ámbitos empresariais de mercado e institucionais de xestión cultural |
| C11 | CG6. Crear contidos orixinais no ámbito do patrimonio cultural unindo coñecementos humanísticos e tecnolóxicos. |
| C12 | CT1. Adaptar o uso e transferencia do coñecemento a novas situacións derivadas do cambio tecnolóxico |
| C15 | CT4. Comprender os valores da igualdade, sustentabilidade ambiental e o dereito ao acceso equitativo aos recursos tecnolóxicos no coidado do patrimonio cultural dixital. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| - Coñecer as diferentes fórmulas e estratexias para a recreación virtual do patrimonio. - Coñecer as técnicas para a creación de modelos virtuais - Coñecer os formatos de visualización de modelos virtuais, descritivos, interactivos e inmersivos. - Capacidade de deseñar aplicacións e instalacións para a recreación virtual do patrimonio a través de tecnoloxías de visualización 3D, RV e RA - Coñecemento do proceso de desenvolvemento de proxectos de recreación virtual do patrimonio utilizando motores gráficos para a visualización interactiva e inmersiva. | AP4 AP5 AP7 AP8 AP9 AP12 AP13 AP17 AP24 AP25 |
BP2 BP4 BP6 BP8 |
CP1 CP2 CP4 CP5 CP7 CP8 CP10 CP11 CP12 CP15 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1.- Introdución | Fórmulas e estratexias para a recreación virtual. Musealización virtual. Museos on-line. Instalacións audiovisuais. Instalacións interactivas. Interacción natural. Estudos de casos |
| 2.-Técnicas de obtención de modelos virtuais. | Modelado CAD, Reposición fotogramétrica. Estratexias para a obtención de modelos eficientes. |
| 3.- Formatos de visualización de modelos virtuais | Visualización 3D. Animacion. Integración. Simulaciones interactivas. Realidad Virtual. Realidad Aumentada y Extendida. |
| 4.- Deseño de proxectos de recreación virtual do patrimonio. | Formulación narrativa. Deseño de interacción. Interacción Natural Implementación. Deseño de instalacións museísticas virtuais |
| 5.- Desenvolvemento de proxectos de recreación virtual. | Ferramentas de traballo. Contornas e programas de modelado e visualización 3D. Fluxo de traballo. Experimentación con motores gráficos, motores de xogo e tecnoloxías de realidade virtual e aumentada. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A4 A5 A7 A8 A9 A12 A13 A17 A24 A25 | 9 | 0 | 9 |
| Seminario | B8 B4 C1 C12 C15 | 3 | 0 | 3 |
| Traballos tutelados | B2 B6 C2 C4 C5 C7 C8 C10 C11 | 0 | 49 | 49 |
| Proba mixta | C2 C4 C7 C8 C11 C15 | 1 | 0 | 1 |
| Prácticas de laboratorio | A25 B2 B4 B6 C8 | 11 | 0 | 11 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición dun tema por parte do profesor. |
| Seminario | Trabajo colaborativo entre los estudiantes, guiado por el profesor, de cara a obtener una solución razonada y debatida a un problema planteado. |
| Traballos tutelados | Realización dun traballo que poña en práctica os coñecementos adquiridos. |
| Proba mixta | Realización dun exercicio teórico-practico nun tempo determinado. |
| Prácticas de laboratorio | Aprendizaxe das ferramentas necesarias para a posta en práctica dos coñecementos adquiridos. Experimentación con exemplos. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Prácticas de laboratorio | A25 B2 B4 B6 C8 | Realización de exemplos prácticos no laboratorio supervisados polo profesor. | 30 |
| Traballos tutelados | B2 B6 C2 C4 C5 C7 C8 C10 C11 | Realización dun traballo de curso consistente nun exemplo de recreación virtual do patrimonio. Ponderarase a calidade e compleción do mesmo e a memoria descritiva e (30 pts) a súa exposición (10 pts) | 40 |
| Proba mixta | C2 C4 C7 C8 C11 C15 | Realización dunha proba escrita que avalía os coñecementos teóricos adquiridos polo estudante. | 30 |
| Observacións avaliación | |||
|
• A realización fraudulenta das probas ou actividades de avaliación, unha vez comprobada, implicará directamente a cualificación de suspenso na convocatoria en que se cometa: o/a estudante será cualificado con “suspenso” (nota numérica 0) na convocatoria correspondente do curso académico, tanto se a comisión da falta se produce na primeira oportunidade como na segunda. Para isto, procederase a modificar a súa cualificación na acta de primeira oportunidade, se fose necesario. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
(). . |
|
- Jiménez, D. (2017) Arqueología Computacional. Nuevos enfoques para la documentación, análisis y difusión del patrimonio cultural. Instituto Nacional de Antropología e Historia. Mexico. 2017 - Greengard, S. (2019) Virtual Reality. The MIT Press - Moll, A. (2017) The Interactive Past : Archaeology, Heritage, and Video Games. Leiden Sidestone Press - Virtual Archaeology Review (VAR) . Journal. Ed. Polipapers. Valencia. - Schmalstieg , D., Höllerer, T., (2016) Augmented Reality: Principles andPractice, Addison-Wesley Professional. - Mendez, R., Otero, A., Jarque, S., Flores, J., 2012, “Exploración en tiemporeal de la reconstrucción virtual de los instrumentos del Pórtico de laGloria”, VAR (Virtual Archeology Review), Vol. 3, pp. 49-53, ISSN 1989-9947. - Otero, A., Méndez, R., Flores, J., “Pórtico de la Gloria Virtual”, VAR(Virtual Archeology Review), Vol. 3, pp. 18-23, ISSN 1989-9947. - Barneche,V., Hernández, L. (2021) A comparative study on user gestural inputs for navigation in NUI-based 3D virtual environments. Universal Access in the Information Society International Journal. 20, pp. 513 - 529. Springer, ISSN 1615-5289 - Hernández, L., Barneche, V. (2016) Assisted navigation and natural interaction for virtual archaeological heritage. Implementation of an attractor-based approach using a game engine. Mediterranean Archaeology & Archaeometry. 16 - 5, pp. 43 - 51. Rhodes ISSN 1108-9628 - Barneche, V., Hernandez, L. (2015). Evaluating User Experience in Joint Activities between Schools and Museums in Virtual Worlds. Universal Access in the Information Society. 14 - 3, pp. 389 - 398. Springer, ISSN 1615-5289 - Hernandez, L., Barneche, V. Contextualization of Archaeological Findings using Virtual Worlds. Issues on Design and Implementation of a Multiuser Enabled Virtual Museum. Learning and Collaboration Technologies. 91/92, pp. 384 - 394. Springer, 2015. ISSN 1611-3349 - Barneche, V., Hernández, L., Jaspe, A., Fariña G. (2012). Aplicación para la inspección espacial, volumétrica y seccional interactiva de la Catedral de Santiago de Compostela.Virtual Archaeology Review. 3 - 6, pp. 78 - 82. ISSN 1989-9947 |
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |