| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Establecer distintas categorías de paisaxes. Distorsións e mixturas | A6 A16 A17 A18 A19 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A37 A38 A39 A40 A41 A43 |
B1 B2 B4 B6 B7 B8 |
C1 C4 C5 |
| Afondar nas simples descricións e enumeracións sensoriáis. Memoria e imaxinación | A1 A2 A3 A19 A23 A25 A26 A27 A28 A30 A33 A34 A38 A39 A40 A43 |
B1 B2 B4 B6 B7 B13 |
C1 C4 C5 |
| Coñecer distintas interpretacións da Paisaxe. Dende a antigüidade clásica ó pensamiento contemporáneo | A16 A17 A18 A19 A23 A26 A27 A28 A30 A31 A33 A34 A38 A39 A40 A42 A43 |
B1 B2 B4 B6 B7 B8 B13 |
C1 C4 C5 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Categorías da paisaxe. |
- Distintas paisaxes, limitacións das clasificacións. - Paisaxe natural, paisaxe artificial. - Paisaxe urbano, paisaxe rural. - Escalas, paisaxe doméstico, paisaxe territorial. - Arquetipos e distorsións dos mesmos. |
| Representacións físicas e mentáis da paisaxe. |
- Aspectos sensoriáis e aspectos emocináis. - Coñecemento e imaxinación / memoria e ensoñación. - Representación da Paisaxe. Novas tecnoloxías. - Paisaxe na pintura. - Paisaxe na literatura. - Paisaxe no cine. |
| Interpretaciones filosóficas del paisaje: de la Antigüedad clásica al siglo XX. |
- A Paisaxe no pensamento contemporáneo. De Bergson a Merleau-Ponty - As novas paisaxes. Estética e ecoloxía - Novos achegamentos á Paisaxe: El Cuerpo sin Órganos de Deleuze. - Interpretación da Paisaxe en clave sensorial - A Paisaxe como experiencia non visual vinculada á memoria. - Land Art, acción e paisaxe |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Actividades iniciais | A23 B6 C1 | 1 | 0 | 1 |
| Sesión maxistral | A3 A6 A16 A17 A18 A19 A23 A27 A28 A31 A33 A38 A39 A40 A43 B6 B7 B8 B13 | 10 | 6 | 16 |
| Proba obxectiva | A1 A2 A17 A18 A25 A26 A29 A30 A34 A37 A41 A42 B1 B2 B4 B6 B7 B8 B13 C1 | 4 | 18 | 22 |
| Discusión dirixida | A3 A6 A16 A17 A18 A23 A27 A28 A33 A37 A40 B1 B2 B4 B6 B7 B8 B13 C1 C4 C5 | 5 | 8.5 | 13.5 |
| Estudo de casos | A1 A2 A3 A6 A16 A17 A18 A19 A23 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A33 A34 A37 A38 A39 A40 A41 A42 A43 B1 B2 B4 B6 B7 B8 B13 C1 C4 C5 | 15 | 25.5 | 40.5 |
| Saídas de campo | A6 A17 A18 A23 A26 A28 B1 B2 B6 B7 B8 B13 C4 C5 | 3 | 0 | 3 |
| Obradoiro | A1 A2 A3 A6 A16 A17 A18 A19 A23 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A33 A34 A37 A38 A39 A40 A41 A42 A43 B1 B2 B4 B6 B7 B8 B13 C1 C4 C5 | 20 | 33 | 53 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Actividades iniciais | Presentación da asignatura |
| Sesión maxistral | Exposicións teóricas apoiadas con exemplos audiovisuais. Adquisición de coñecementos que dean un soporte tórico ó alumnado para realizar as actividades da asignatura. |
| Proba obxectiva | Proba escrita consistente en facer unha análise crítica e razonada dun exemplo dos tratados nas exposicións teóricas. |
| Discusión dirixida | Exposición por parte do alumnado das súas opinións tras algunas das sesións maxistráis. |
| Estudo de casos | Análise pormenorizado por parte do alumnado, baseado nos coñecementos adquiridos nas clases teóricas, de casos concretos situados en Galicia. |
| Saídas de campo | Visita a un lugar da cidade da Coruña, especialmente oportuno no contexto da teoría xeral da asignatura. |
| Obradoiro | Traballo tutelado individual o en grupo dun caso paradigmático en Galicia. O profesorado propondrá os casos e o alumnado elixirá entre eles. Mesmo pode ser que sexa o alumnado o que propoña casos que coñece o quere coñecer. Diagnóse dos problemas. Propostas concretas. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Proba obxectiva | A1 A2 A17 A18 A25 A26 A29 A30 A34 A37 A41 A42 B1 B2 B4 B6 B7 B8 B13 C1 | Proba escrita consistente en facer unha análise crítica e razonada dun exemplo dos tratados nas exposicións teóricas | 20 |
| Discusión dirixida | A3 A6 A16 A17 A18 A23 A27 A28 A33 A37 A40 B1 B2 B4 B6 B7 B8 B13 C1 C4 C5 | Exposición por parte do alumnado das súas opinións tras algunas das sesións maxistráis. | 10 |
| Estudo de casos | A1 A2 A3 A6 A16 A17 A18 A19 A23 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A33 A34 A37 A38 A39 A40 A41 A42 A43 B1 B2 B4 B6 B7 B8 B13 C1 C4 C5 | Análise pormenorizado por parte do alumnado, baseado nos coñecementos adquiridos nas clases teóricas, de casos concretos situados en Galicia. | 20 |
| Obradoiro | A1 A2 A3 A6 A16 A17 A18 A19 A23 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A33 A34 A37 A38 A39 A40 A41 A42 A43 B1 B2 B4 B6 B7 B8 B13 C1 C4 C5 | Traballo tutelado individual o en grupo dun caso paradigmático en Galicia. O profesorado propondrá os casos e o alumnado elixirá entre eles. Mesmo pode ser que sexa o alumnado o que propoña casos que coñece o quere coñecer. Diagnóse dos problemas. Propostas concretas. |
50 |
| Observacións avaliación | |||
|
Nas dúas oportunidades é obrigado ter asistido ás clases nos porcentaxes que marca a normativa de UDC. Nas dúas oportunidades é obrigado ter entregados aqueles traballos que se marquen polo profesorado. Na primeira oportunidade, as porcentaxes da nota serían os expresados no apartado anterior. Na segunda oportunidade, no caso do que algún alumno o alumna non tivera asistido ás clases nas que se plantexen as discusión dirixidas, a porcentaxe da PROBA OBXECTIVA sería do 30% e as DISCUSIÓNS DIRIXIDAS non puntuarían. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Ridley Scot (1982). Blade Runner.
Luchino Visconti (1974). Confidencias.
Akira Kurosawa (1975). Dersu Uzala.
Terrence Malick (1978). Días de cielo.
José Luis Pardo (2011). El cuerpo sin órganos. Presentación de Giles Deleuze. Pretextos
Norberg Schulz (1980). Existencia, Espacio y Arquitectura. Blume
Maurice Merleau-Ponty (1945). Fenomenología de la percepción. Península
Sean Penn (2007). Hacia rutas salvajes.
Camilo José Cela (1956). Judíos Moros y Cristianos. Austral
Ettore Scola (1987). La familia.
Italo Calvino (1972). Las ciudades invisibles. Siruela
Álvaro Cunqueiro (1956). Las Crónicas del Sochantre (introducción). Áncora y Delfín
Juhani Pallasma (1996). Los ojos de la piel. La arquitectura y los sentidos. Gustavo Gili
Álvaro Cunqueiro (1955). Merlín e Familia. Galaxia
Jacqes Tati (1958). Mi Tío.
Martin Jay (2008). Ojos abatidos. La denigración de la visión en el pensamiento francés del siglo XX. Akal
Otero Pedrayo y otros (1955). Paisaxe e Cultura. Galaxia
Peter Hutton (2013). Three Landscapes y todas las demás.
Francesco Careri (2002). Walkscapes. El andar como práctica estética. Gustavo Gili
Kevin Linch (1975). ¿De qué tiempo es este lugar?. Gustavo Gili
Abbas Kiarostami (1987). ¿Dónde está la casa de mi amigo?. |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | ||
|
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |