| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A42 | Coñecer as principias alteracións da voz, así como as técnicas de avaliación e tratamento. |
| A70 | Elaborar informes de exploración e de diagnóstico, de seguimento, de finalización e de derivación. |
| A72 | Asesorar as familias e o contorno social das persoas usuarias, favorecendo a súa participación e colaboración no tratamento logopédico. |
| A75 | Comunicar de xeito oral e escrito as súas observacións e conclusións ao suxeito , aos familiares e ao resto dos profesionais que interveñen na súa atención, adaptándose as características do contorno profesional (educativo, sanitario ou asistencial). |
| A77 | Coñecer as estratexias básicas de investigación en Logopedia. |
| A81 | Comprender, valorar e incorporar á praxe profesional as producións científicas que sustentan o desenvolvemento profesional do/a logopeda. |
| A85 | Avaliar a propia intervención profesional para optimizala. |
| B2 | Aprender a aprender. |
| B3 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B4 | Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
| B6 | Traballar de forma colaborativa. |
| B7 | Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
| B8 | Comunicarse de maneira efectiva nun entorno de traballo. |
| B9 | Capacidade de observar e de escoitar de forma activa. |
| B10 | Capacidade para motivarse e procurar a calidade na actuación profesional. |
| B11 | Capacidade de tomar decisións, asumindo a responsabilidade. |
| B12 | Traballar en equipo e, no seu caso, de forma interdisciplinaria. |
| B13 | Ter compromiso ético. |
| B14 | Ser creativo no exercicio da profesión. |
| B17 | Capacidade de organizar e planificar. |
| B18 | Capacidade de se adaptar aos cambios. |
| B19 | Resolver problemas. |
| B20 | Razoar de forma crítica. |
| B21 | Capacidade de análise e síntese. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Conocer las principales alteraciones de la voz que requieran intervención logopédica en niños y adolescentes. | AJ21 AJ35 AJ36 AJ37 AJ38 |
BJ1 BJ2 BJ3 BJ8 BJ9 |
CC6 CC7 |
| Conocer los fundamentos teóricos que definen la voz normal: concepto y parámetros acústicos que definen la voz, fisiología y anatomía del aparato vocal. | AJ21 AJ42 |
BJ2 BJ5 BJ11 BJ18 BJ19 |
CC7 |
| Conocer y realizar la evaluación vocal: anamnesis y exploración. | AJ21 AJ37 |
BJ7 BJ8 BJ10 BJ11 BJ12 BJ16 BJ17 BJ18 BJ19 BJ20 |
CC1 CC2 CC4 |
| Conocer la intervención vocal: fundamentos básicos y recursos disponibles con abordaje multidisciplinar. | AJ21 AJ40 |
BJ8 BJ12 |
CC7 |
| Conocer y aplicar todos los recursos terapéuticos de la Técnica vocal para la Disfonías funcionales en niños y adolescentes: postura, respiración, fonación, resonancia e impostación y articulación. | AJ21 |
BJ1 BJ3 BJ5 BJ6 BJ11 BJ12 BJ19 |
CC1 CC2 |
| Conocer el tratamiento específicos de los Trastornos de muda, parálisis vocal y disodeas. | AJ21 |
BJ3 BJ5 BJ12 BJ13 |
CC1 CC2 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| MÓDULO I. FUNDAMENTOS DE LA VOZ NORMAL. | |
| TEMA 1. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA VOZ. | 1.1. Concepto y parámetros acústicos. 1.2. Conceptos básicos de física acústica. 1.3. Tipos de voz y características específicas de la voz hablada y cantada. 1.4. Cambios evolutivos. |
| TEMA 2. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL APARATO VOCAL. | 1.1. Sistema respiratorio. 1,2. Sistema laríngeo. 1.3. Sistema de resonancia. 1.4. Sistema de articulación. |
| MÓDULOS II. TRASTORNOS Y EVALUACIÓN DE LA VOZ. | |
| TEMA 3. TIPOS DE TRASTORNOS DE LA VOZ. | 3.1. Prevalencia, etiología y patogenia. 3.2. Disfonías funcionales. 3.3. Trastornos de muda. 3.4. Parálisis vocal. 3.5. Otras patologías. |
| TEMA 4. EVALUACIÓN DE LA VOZ. | 4.1. Anamnesis. 4.2. Exploración: recursos técnicos, parámetros y pruebas funcionales. |
| MÓDULO III. INTERVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA VOZ. | |
| TEMA 5. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA TERAPIA VOCAL. | 5.1. Principios, indicaciones, limitaciones, enfoques terapéuticos y perfil del terapeuta. 5.2. Abordaje multidisciplinar y recursos aplicables. |
| TEMA 6. TÉCNICA VOCAL PARA LA DISFONÍA FUNCIONAL. | 6.1. Postura y gesticulación corporal. 5.2. Respiración. 5.3. Fonación. 5.4. Resonancia e impostación. 5.5. Articulación. |
| TEMA 7. INTERVENCIÓN ESPECÍFICA PARA OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ. | 7.1. Trastornos de muda. 7.2. Parálisis vocal. 7.3. Otras patologías. |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Guest lecture / keynote speech | 18 | 27 | 45 | |
| Case study | 2 | 3 | 5 | |
| Supervised projects | 2 | 22 | 24 | |
| Personalized attention | 1 | 0 | 1 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Guest lecture / keynote speech | Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. Al final de cada módulo se formularán preguntas para inducir a la reflexión en grupos de trabajo. |
| Case study | Programación terapéutica de casos de Disfonías en niños por alteración funcional vocal, parálisis, trastorno de muda, disodeas y nódulos vocales. |
| Supervised projects | . Conferencia y resumen. . Exposición oral: cada grupo hará una exposición de los contenidos teóricos, con discusión y reflexión grupal. . Programación terapéutica de cada caso según grupo. . Memoria escrita con todos los puntos anteriores. |
| Personalized attention |
|
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| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Case study | Se evaluará la capacidad de organización y razonamiento en la programación terapéutica del caso y las habilidades en la intervención | 20 | |
| Supervised projects | Conferencia: 20 Exposición oral: 30 Memoria escrita del trabajo: 30, con los siguientes puntos: . Revisión bibliográfica de las fuentes documentales. . Protocolo de tratamiento: objetivos, limitaciones, metodología y recursos. . Servirán para la evaluación los siguiente criterios de calidad: nivel de conocimiento, inclusión de fuentes bibliográficas extranjeras y más recientes y de calidad, capacidad de sintesis de lo más importante, adecuación de los contenidos, claridad y calidad de exposición y diseño terapéutico razonado. |
80 | |
| Assessment comments | |||
| Sources of information |
| Basic |
(). .
Perelló J (1980). Alteraciones de la voz.. Barcelon. Científica médica.
García Tapia y colabs. (1996). Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de voz.. Madrid. Garsi
Arias Marsal C (2005). Disfonías Infantiles. Diagnóstico y Tratamiento. Barcelona: Ars Médica
Kackson Menaldi MC (1992). La voz normal. Buenos Aires. Médica Panamericana
Jackson Menaldi MC (2002). La voz patológica. Buenos Aires. Médica Panamericana.
Le Huche L y colabs. (1994). La voz, patología vocal: semiología y disfonías funcionales.. Barcelona. Masson
Bustos Sánchez I (2003). La voz. La técnica y la expresión,. Barcelona. Paidotribo.
Perelló J (1978). Morfología fonoaudiológica. Barcelona. Científica Médica.
Arias Marsal C (1994). Parálisis laríngeas. Diagnóstico y tratamiento foniátrico de las parálisis cordales unilaterales en abducción. Barcelona. Masson
Segre R y colabs. (1981). Principios de Foniatría para alumnos y profesinales del canto y dicción.. Buenos Aires. Médica Panamericana
Ferrer H y colabs (1978). Sobotta. Atlas de anatomía humana.. Madrid
Bustos Sánchez I (1995). Tratamiento de los problemas de voz. Nuevos enfoques.. Madrid. Cepe
Morrison M (1996). Tratamiento de los trastornos de la voz.. Barcelona. Masson
Hirano M y colabs. (1993). Videostroboscopic examination of the larinx. San Diego. Singular Publishing Group |
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| Complementary |
Rubin JS y colabs. (2006). Diagnosis and treatment of voice disorders. San Diego. Plural Publishing
(). Journal of voice.
Sataloff RT. (1991). Professional voice: The science and art of clinical care.. New York. Raven Press
Martin S y Darnley L (1999). The voice and its disorders. London and New Jersey: Whurr Publishers
Colton RH y colabs. (2006). Understanding voice problems.. Baltimore. Lippincott Williams &Wilkins |
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| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |
| Se recomienda conocimientos musicales. canto y expresión corporal. |