| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A16 | Coñecer as liñas fundamentais da intervención logopédica nos nenos e nenas con discapacidade auditiva na idade escolar. |
| A34 | Coñecer e dominar as estratexias de avaliación e intervención temperá. |
| A50 | Aplicar estratexias de estimulación dos bebés con deficiencia auditiva. |
| A52 | Deseño de Adaptacións Curriculares nos nenos e nenas con discapacidade auditiva. |
| A81 | Comprender, valorar e incorporar á praxe profesional as producións científicas que sustentan o desenvolvemento profesional do/a logopeda. |
| B2 | Aprender a aprender. |
| B16 | Destreza e empatía nas relacións interpersoais. |
| B17 | Capacidade de organizar e planificar. |
| B22 | Aprender autonomamente, e motivarse para facelo de forma continuada. |
| B26 | Apreciar as distintas manifestacións da diversidade. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Coñecer os principios da intervención logopédica enmarcada no ámbito dunha sociedade e unha educación inclusivas. | AJ8 |
BJ1 BJ16 |
CC3 |
| Coñecer e dominar as estratexias de avaliación e intervención temperá en bebés con discapacidade auditiva. | AJ17 |
||
| Aplicar estratexias de estimulación dos bebés con deficiencia auditiva.Coñecer estratexias de reeducación de nenos e nenas con implante coclear. | AJ25 |
||
| Realizar a valiación logopédica precisa para o deseño de programas de intervención educativos e adaptacións curriculares para o alumnado con discapacidade auditiva | AJ26 |
||
| Coñecer as liñas fundamentais da intervención logopédica nos nenos e nenas con discapacidade auditiva na idade escolar. | BJ21 |
||
| Apreciar as distintas manifestacións da diversidade. | BJ15 BJ25 |
||
| Comprender, valorar e incorporar á praxe profesional as producións científicas que sustentan o desenvolvemento profesional do/a logopeda. | AJ40 |
CC6 |
|
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| MODULO 3.INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA | |
| Tema 1: Atención a diversidade e discapacidade auditiva. Evolución e perspectiva actual. Tema 2: Atención Temperá en nenos e nenas con discapacidade auditiva. Tema 3 : Observación clínica. Avaliación temperá. Diagnóstico ( 0 a 3 anos ). Tema 4. Intervención logopédica. Obxectivos e metodoloxía. Análise de casos: nenos e nenas con audífono e implante coclear. Tema 5. Papel da familia no desenvolvemento e estimulación da linguaxe. Tema 6. Evolución e seguimento de casos. Tema 7: A escolarización na discpacidade auditiva Tema 8: Avaliación de necesidades da linguaxe nos nenos e nenas con discapacidade auditiva na etapa escolar. Tema 8: A resposta ao alumnado xordo nos distintos niveis educativos. Tema 9. Metodoloxías específicas na intervención da linguaxe . Tema 10: O proceso lectoescritor no alumnado xordo e hipoacúsico. Tema 11. Tecnoloxías da información e comunicación aplicadas ao alumnado con discapacidade auditiva. |
|
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Workshop | 8 | 8 | 16 | |
| Case study | 8 | 0 | 8 | |
| Workbook | 0 | 10 | 10 | |
| Collaborative learning | 8 | 16 | 24 | |
| Introductory activities | 6 | 0 | 6 | |
| Guest lecture / keynote speech | 10 | 0 | 10 | |
| Student portfolio | 0 | 4 | 4 | |
| Personalized attention | 0 | 0 | 0 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Workshop | Partindo dun suposto práctico farase aplicación dos coñecementos adquiridos. Prácticas en pequeno e gran grupo Resposta a interrogantes que se formulan como consecuencia das exposicións e lecturas en pequeno e gran grupo |
| Case study | Analizarase a problemática da discapacidade auditiva, a través da vivencia persoal, escolar e social recollida en material visual ou en historias de vida. |
| Workbook | Serán previamente indicadas na aula e serven de complemento ou ampliación dos temas tratados. |
| Collaborative learning | Combinarase o traballo en pequeno e gran grupo en función das características da materia. Facilitarase ao alumnado a posibilidade de comunicar e compartir as súas experiencias profesionais e coñecementos previos |
| Introductory activities | Presentación e contextualización dos temas. Actividades de xustificación e motivación Detección do coñecemento que posúe o alumnado sobre o tema, a través de distintos procedementos: debate, tormenta de ideas, etc. |
| Guest lecture / keynote speech | Farase unha exposición teórica dos contidos esenciais de cada un dos temas. |
| Student portfolio |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Student portfolio | 0 | ||
| Collaborative learning | 0 | ||
| Case study | 0 | ||
| Assessment comments | |||
| Sources of information |
| Basic |
(). . |
|
GARCÍA PASTOR (1993): una escuela común para niños diferentes. PPU |
|
| Complementary | |
|
|
| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |
| alalalal |