Primeira
oportunidade:

(a) Alumnado asistente: o
que cumpra co requisito de asistencia dun 80% das sesións. Será avaliado
seguindo os criterios propostos para a "Avaliación" da materia,
sendo necesario que realice e supere as distintas actividades do portafolio.

(c) Alumnado non asistente:
aquel que non cumpre una asistencia mínima do 80%. Será avaliado unicamente a
través dunha proba mixta, esta proba conterá dúas partes, unha delas (50%)
referida a preguntas sobre os contidos prácticos da materia e a outra (50%)
na que se avalíen os contidos teóricos con preguntas obxectivas. Debe acadar
o 50% da calificación en cada unha das metodoloxías de avaliación para
superar a materia.

Os traballos serán entregados fundamentalmente en formato
dixital, e nos casos que a entrega sexa en papel este deberá ser reciclado,
evitándose o uso de plásticos. Ademais recoméndase a utilización dunha
linguaxe non sexista e non discriminatoria.

Ante a detección de conductas indebidas realizadas
polo alumnado no eido académico, no Regulamento
disciplinar do estudantado da UDC se establece a:

Cualificación
de suspenso na convocatoria en que se cometa a falta e respecto da
materia en que se cometese: o/a estudante será cualificado con
“suspenso” (nota numérica 0) na convocatoria correspondente do curso
académico, tanto se a comisión da falta se produce na primeira
oportunidade como na segunda. Para isto, procederase a modificar a
súa cualificación na acta de primeira oportunidade, se fose necesario.

Segunda
oportunidade:

O alumando fará unha única proba na data do exame oficial. Para superar
a materia necesitará obter polo menos 5 puntos sobre os 10 posiblse.

Resultados de aprendizaxe	Competencias do título
Discutir críticamente las publicaciones científicas. Diseñar un informe científico que implique definir un problema de investigación, las hipótesis y variables asociadas, así como definir el diseño, la muestra y su modo de selección, las herramientas de recogida de datos y su consecuente análisis y discusión. Integrar los conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios	AI1	BI6	CI2

Temas	Subtemas
1-Conceptualización, fundamentos e principios da orientación familiar.	1.1 O concepto de familia. 1.2 A orientación familiar. 1.3 Fundamentos da orientación familiar. 1.4 Principios da orientación familiar. 1.5 O proceso de investigación.
2-Función e perfil do/a orientadora familiar no contexto da avaliación.	2.1 Funciones do/a orientador/a familiar. 2.2 Rol e perfil do orientador/a familiar. 2.3 Investigación na orientación familiar.
3-Valoración psicoeducativa no ámbito da comunicación e a linguaxe.	3.1Tipos de modelos en orientación familiar. 3.2 A entrevista. 3.3 Técnicas aplicadas á orientación familiar.
4-A atención á diversidade do alumnado con dificultades de comunicación e as relacións familia-escola.	4.1 A atención á diversidade. Conceptualización e exemplos. 4.2 A familia como axente clave de desenvolvemento e apoio. 4.3 A escola como axente clave de desenvolvemento e apoio

Metodoloxías / probas	Competencias	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Análise de fontes documentais	A1 B7 C3	15	5	20
Portafolios do alumno	A1 B7 C3	15	5	20
Aprendizaxe colaborativa	A1 B7 C3	11	0	11
Presentación oral	A1 B7 C3	3	5	8
Sesión maxistral	A1 B7 C3	16	0	16

Atención personalizada		0		0

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Análise de fontes documentais	Técnica metodolóxica que supón a utilización de documentos audiovisuais e/ ou bibliográficos (fragmentos de reportaxes documentais ou películas, noticias de actualidade, biografías, artígos, textos lexislativos, etc.) relevantes para a temática da materia con actividades especificamente deseñadas para a análise dos mesmos.
Portafolios do alumno	Elaborarase un portafolio sobre as actividades realizadas no aula. Cada una das partes do traballo a realizar será abordada teoricamente nas sesións expositivas previamente a fin de que o traballo sirva para reforzar os contidos teóricos, e sexan un apoio para a elaboración do traballo práctico por parte do/da estudante. Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor.
Aprendizaxe colaborativa	Conxunto de procedementos de ensino-aprendizaxe guiados de forma presencial e/ou apoiados con tecnoloxías da información e as comunicacións, que se basean na organización da clase en pequenos grupos nos que o alumnado traballa conxuntamente na resolución de tarefas asignadas polo profesorado para optimizar a súa propia aprendizaxe e a dos outros membros do grupo.
Presentación oral	Exposición verbal a través da que o alumnado e o docente interatúan dun modo ordenado onde, nun primeiro momento, o grupo expón o seu traballo e, en segundo lugar, a docente poderá propoñer cuestións, solicitar aclaracións de certos aspectos de forma dinámica.
Sesión maxistral	Exposición oral por parte da docente na que se traballarán os contidos que conforman o marco teórico, complementada co uso de presentacións e medios audiovisuais, así como da introdución de cuestións dirixidas ao alumnado en forma de actividades de aula, coa fin de que a aprendizaxe teña un carácter máis dinámico e permita a participación do alumnado. A estrutura das sesións maxistrais rexerase pola orde establecida nos contidos de aprendizaxe, introducindo teoricamente cada un dos temas e subtemas; ofrecerase ao alumnado bibliografía e documentación adicional para afondar no tema; e o traballo teórico complementarase en cada sesión coas actividades que se levarán a cabo correspondentes ás fases do proceso de investigación.

Observacións