La calificación final tendrá el siguiente desglose:

Examen final, prueba de ensayo, valor del 50% de la nota final, siempre y cuando en esta prueba se supere la calificación de 4 sobre 10.

La calificación máxima del estudio de casos será del 20% de la calificación, junto con la presentación oral (5%).

La calificación máxima del análisis de fuentes documentales será del 20% de la calificación, junto con la discusión dirigida (5%).

Para aprobar en todos los casos, el promedio de la calificación debe ser igual o superior a 5 puntos.

En caso de disfrutar de una dispensa académica, según la normativa de la UDC, se tendrá en cuenta únicamente la prueba de ensayo para la evaluación, que tendrá un valor ponderado del 100% en la calificación.

Para los y las estudiantes que tengan pendiente la materias de cursos anteriores, pueden optar por realizar nuevamente los trabajos o por realizar únicamente la prueba de ensayo para la evaluación, que tendrá un valor ponderado del 100% en la calificación. No se tendrán en cuenta los trabajos evaluados en convocatorias anteriores. Debe comunicarlo en las primeras sesiones del curso.

IMPORTANTE-1: En caso de cometer un plagio, o de realizar de forma fraudulenta las pruebas u otras actividades de evaluación, la calificación final será de suspenso en la convocatoria en la que se cometa la falta: el/la estudiante será calificado/a con "suspenso" (calificación numérica 0) en la correspondiente convocatoria del curso académico, tanto si la falta se produce en la primera oportunidad como en la segunda. De ser necesario, se modificará su calificación en el acta de la primera o de la segunda oportunidad.

IMPORTANTE-2: Los trabajos están pensados para subir la nota individual del examen, si se obtiene una puntuación menor de la del examen, la calificación final se basará en la puntuación del examen individual. De este modo, el trabajo grupal no puede perjudicar el trabajo individual.

NO ASISTENCIA Y DISPENSA: Quien tenga dispensa académica, o quien no asista con la debida regularidad, tendrá que ponerse en contacto con el/la profesor/a en cuestión y, para superar la materia, realizará el examen final, que le valdrá el 100% de la calificación final. Excepcionalmente, la profesora o profesor podrá permitir que la/el estudiante en cuestión participe de algún modo en las otras actividades de evaluación. En tal caso, ponderará el valor del examen final en función del grado y de la calidad de participación en las demás actividades de la materia.

IGUALDAD EN PERSPECTIVA DE GÉNERO: Tal y como recogen las distintas normativas de la docencia universitaria, en esta materia se incorporará la perspectiva de género: se utilizará un lenguaje no sexista; se utilizará bibliografía de autoría de ambos sexos; se fomentará la participación igualitaria del estudiantado en las sesiones de clase; se trabajará en la identificación y modificación de prejuicios y actitudes sexistas; y se incidirá en el entorno para modificar dichos procesos discriminatorios y promover valores de respeto e igualdad, identificando posibles situaciones de discriminación por razón de género y proponiendo actuaciones y medidas para corregirlas.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer el marco legal y el funcionamiento organizativo de los centros educativos y de otras instituciones socioeducativas.	A1 A2 A5	B1 B2 B3	C1
Seleccionar diferentes métodos y técnicas para la planificación y evaluación de programas y servicios.	A6
Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa.	A15
Diseñar procesos de valoración de programas de intervención	A21
Elaborar, analizar, sintetizar, valorar y transmitir criticamente la información.		B1
Tener el hábito de posicionarse criticamente dienate del conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse en sus relaciones con el sistema educativo.	A5 A7	B1 B3 B5 B6
Conocer e identificar las variables macro y micropolíticas de la organización de los centros educativos.	A6 A7 A21	B1
Comprender los supuestos y fundamentos históricos, pedagógicos, psicológicos y sociológicos de la acción socioeducativa y sus ámbitos de actuación, valorando sus implicaciones.	A1 A2
Ser capaz de abordar un trabajo de valoración de la legislación y de las medidas tomadas por los diferntes agentes sociales sobre diferentes aspectos socioeducativos. Utilizando correctamente las lenguas y los métodos de investigación.	A2 A5	B1 B2
Redactar y presentar informes técnicos, memorias, reglamentos o cualquiera otro documento básico que contribuya la regular a acción socioeducativa.		B2
Capacidad de tener una actitud coherente en las diferentes situaciones y elecciones que se tengan que hacer en el ámbito profesional		B5
Generar la cultura profesional colaborativa, fomentando el trabajo en red e integrándose en grupos interdisciplinares con iniciativa y responsabilidad.		B3
Aplicar metodoloxías educativas e dinamizadoras da acción socioeducativa.	A7
Aplicar a las organizaciones socioeducativas las diferentes formas de analizar las organizaciones sociales.	A7 A15		C4 C6 C8
Elaborar propuestas de solución a problemas de la organización socioeducativa	A5 A6 A7 A15	B5 B6

Tema	Subtema
Análisis de las organizaciones socioeducativas del entorno. La estructura de los centros educativos.	Los documentos del centro como marco de actuación. Relación de los centros educativos con otras instituciones y organizaciones educativas.
El estudio de las organizaciones.	Análisis de las organizaciones: diferentes imágenes de las organizaciones como clave para su estudio.
La especificidad de los centros escolares como organizaciones.	Caracterización diferenciada de sus estructuras y funciones.
Una dimensión clave de las organizaciones socioeducativas: La convivencia.	Intervenciones para la mejora.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Análisis de fuentes documentales	A1 A2 A5 B1 B3	5	20	25
Discusión dirigida	B2 B6 C1 C4 C6	5	15	20
Presentación oral	A15 B2 B6 C1 C8	5	25	30
Estudio de casos	A5 A6 A7 A15 A21 B5	4	8	12
Actividades iniciales	A1 A5 A6 A7 A21 B1 B3 C1	21	0	21
Prueba de ensayo/desarrollo	A1 A2 B1 B2 C1 C6	2	30	32

Atención personalizada		10	0	10

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Análisis de fuentes documentales	La técnica metodológica que implica el uso de documentos audiovisuales obtenidos a través del análisis de una realidad (fragmentos de reportajes documentales o películas, noticias actuales, paneles gráficos, fotografías, biografías, artículos, textos legislativos, etc.) relevantes para el tema del contenido, con actividades específicamente diseñadas para su análisis. Se proporcionarán indicaciones específicas para guiar el análisis de los datos audiovisuales derivados de la aproximación a la realidad con el fin de realizar un diagnóstico de necesidades.
Discusión dirigida	La técnica de dinámica de grupos en la que los miembros de un grupo discuten de manera libre, informal y espontánea sobre un tema, aunque pueden estar coordinados por un moderador. Estará orientada a conocer y diagnosticar la realidad en relación a diversas cuestiones de índole social que pueden estar afectando a la comunidad educativa. Se proporcionarán indicaciones más detalladas sobre su implementación. Esta técnica servirá para realizar propuestas reflexivas desde la materia hacia diferentes actores sociales.
Presentación oral	Consistirá en la exposición pública de las conclusiones derivadas de la elaboración del estudio de caso al resto del alumnado.
Estudio de casos	Se propondrán casos reales de los medios de comunicación o simulaciones o documentos audiovisuales para su análisis.
Actividades iniciales	Se realizarán actividades introductorias utilizando diversos recursos o metodologías, como debates, formulación de hipótesis, simulaciones dramatizadas y visualización de películas, que estarán siempre relacionadas con un trabajo teórico de los indicados en la guía de documentos obligatorios.
Prueba de ensayo/desarrollo	Prueba en la que se busca responder por escrito a preguntas de cierta amplitud, valorando que se proporcione la respuesta esperada, combinada con la capacidad de razonamiento (argumentar, relacionar, etc.), creatividad y espíritu crítico. Permitirá medir habilidades que no pueden evaluarse con pruebas objetivas, como la capacidad de crítica, síntesis, comparación, redacción y originalidad del estudiante; por lo tanto, implica un estudio amplio y profundo de los contenidos, sin perder de vista el conjunto de ideas y sus relaciones.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Prueba de ensayo/desarrollo	A1 A2 B1 B2 C1 C6	Se podrán emplear los textos y documentos de referencia trabajada en la materia: 1. Definición y/o identificación de ideas clave. 2. Capacidad de síntesis y concreción de ideas. 3. Coherencia y cohesión de ideas en la argumentación. 4. Aplicación de los conceptos trabajados. 5. Elaboración, análisis, síntesis y valoración crítica de la información. 6. Análisis y relación entre conceptos y conexión con la realidad social.	50
Análisis de fuentes documentales	A1 A2 A5 B1 B3	En el análisis documental se valorarán los siguientes aspectos: 1. Rigor en la consulta y en el análisis de las fuentes. 2. Reflexión y profundidaz sobre la temática tratada. 3. Conexión de las ideas trabajadas con la realidad social. 4. Comprensión y dominio de los contenidos básicos	20
Discusión dirigida	B2 B6 C1 C4 C6	Los criterios de valoración se recogerán en una escala que tendrá en cuenta los siguientes ítems: 1. Claridad expositiva. 2. Abordaje de los contenidos básicos de la temática. 3. Argumentación y fundamentación de sus ideas. 4. Escucha activa y respeto en el intercambio comunicativo. 5. Actitud participativa.	5
Presentación oral	A15 B2 B6 C1 C8	Los criterios de valoración de este apartdo re recogerán en una escala que tendrá en cuenta los siguientes ítems: 1. Claridad expositiva y formato adecuado. 2. Abordaje de los contenidos básicos de la temática. 3. Dominio conceptual y fundamentación bibliográfica. 4. Nivel de cooperación y exposición del trabajo como un conjunto, no como una suma de partes.	5
Estudio de casos	A5 A6 A7 A15 A21 B5	La valoración del informe de estudio de caso se fundamentará en los siguientes criterios: 1. Ajuste al registro académico y claridad expositiva. 2. Corrección gramatical y de formato. 3. Abordaje de los contenidos trabajados y dominio conceptual. 4. Análisis crítico y reflexivo con fundamentación bibliográfica suficiente.	20

Observaciones evaluación
La calificación final tendrá el siguiente desglose: Examen final, prueba de ensayo, valor del 50% de la nota final, siempre y cuando en esta prueba se supere la calificación de 4 sobre 10. La calificación máxima del estudio de casos será del 20% de la calificación, junto con la presentación oral (5%). La calificación máxima del análisis de fuentes documentales será del 20% de la calificación, junto con la discusión dirigida (5%). Para aprobar en todos los casos, el promedio de la calificación debe ser igual o superior a 5 puntos. En caso de disfrutar de una dispensa académica, según la normativa de la UDC, se tendrá en cuenta únicamente la prueba de ensayo para la evaluación, que tendrá un valor ponderado del 100% en la calificación. Para los y las estudiantes que tengan pendiente la materias de cursos anteriores, pueden optar por realizar nuevamente los trabajos o por realizar únicamente la prueba de ensayo para la evaluación, que tendrá un valor ponderado del 100% en la calificación. No se tendrán en cuenta los trabajos evaluados en convocatorias anteriores. Debe comunicarlo en las primeras sesiones del curso. IMPORTANTE-1: En caso de cometer un plagio, o de realizar de forma fraudulenta las pruebas u otras actividades de evaluación, la calificación final será de suspenso en la convocatoria en la que se cometa la falta: el/la estudiante será calificado/a con "suspenso" (calificación numérica 0) en la correspondiente convocatoria del curso académico, tanto si la falta se produce en la primera oportunidad como en la segunda. De ser necesario, se modificará su calificación en el acta de la primera o de la segunda oportunidad. IMPORTANTE-2: Los trabajos están pensados para subir la nota individual del examen, si se obtiene una puntuación menor de la del examen, la calificación final se basará en la puntuación del examen individual. De este modo, el trabajo grupal no puede perjudicar el trabajo individual. NO ASISTENCIA Y DISPENSA: Quien tenga dispensa académica, o quien no asista con la debida regularidad, tendrá que ponerse en contacto con el/la profesor/a en cuestión y, para superar la materia, realizará el examen final, que le valdrá el 100% de la calificación final. Excepcionalmente, la profesora o profesor podrá permitir que la/el estudiante en cuestión participe de algún modo en las otras actividades de evaluación. En tal caso, ponderará el valor del examen final en función del grado y de la calidad de participación en las demás actividades de la materia. IGUALDAD EN PERSPECTIVA DE GÉNERO: Tal y como recogen las distintas normativas de la docencia universitaria, en esta materia se incorporará la perspectiva de género: se utilizará un lenguaje no sexista; se utilizará bibliografía de autoría de ambos sexos; se fomentará la participación igualitaria del estudiantado en las sesiones de clase; se trabajará en la identificación y modificación de prejuicios y actitudes sexistas; y se incidirá en el entorno para modificar dichos procesos discriminatorios y promover valores de respeto e igualdad, identificando posibles situaciones de discriminación por razón de género y proponiendo actuaciones y medidas para corregirlas. .

Otros comentarios
El alumnado con dispensa académica o que haya estado matriculado en cursos anteriores debe ponerse en contacto con la profesora de la materia al inicio deñ curso académico por correo electrónico, co fin de acordar un plan de seguimiento de la misma.