1.- La asistencia y participación en las sesiones de aula y actividades prácticas señaladas se consideran obligatorias en una universidad presencial como es la Universidade da Coruña. Aquellas alumnas y alumnos que, por razones debidamente acreditadas (de salud, laborales o de conciliación), no puedan tener una asistencia sistemática (por encima del 85%), podrán optar a una modalidad de evaluación específica, siempre que lo comuniquen a la docente en horario de tutorías para su oportuna y adecuada consideración. En estos casos, se establecen las siguientes actividades de evaluación: Prueba de ensayo (50%) y Ensayo reflexivo (50%). Las pautas y criterios de evaluación específicas para estas dos actividades figuran en el documento de evaluación colgado en el Moodle. Solo se evaluará el ensayo reflexivo en caso de superar la prueba de ensayo. En caso de no superarla, la nota final se corresponderá con la prueba de ensayo valorada sobre 100%.

2.- El cómputo global de la nota final requiere que todas las actividades de evaluación obtengan una cualificación de aprobado (5). Las actividades superadas solo se guardarán durante la convocatoria anual.

3.- El alumnado asistente que no supere ni el portafolio ni la prueba de examen en la primera oportunidad, realizará una prueba de ensayo en la segunda oportunidad que computará el 100%. De tener una de las partes aprobadas solo tendrá que presentarse con la parte suspensa.

4.- Todos los trabajos se presentarán en formato digital (PDF) a través del Moodle. No se aceptará ningún trabajo del que la docente no tenga constancia de su realización.

5.- Según lo establecido en el artigo 14.4. de las Normas de evaluación, revisión y reclamación de las calificaciones de los estudios de grado y máster universitario, "en la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquel obtenido a través da internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, o permiso de su autor/a, podrá ser considerada causa de cualificación de suspenso en la actividad. Todo eso sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias a las que pudiese haber lugar tras el correspondiente procedimiento". La realización fraudulenta de las pruebas o actividades de evaluación, una vez comprobada, implicará directamente la cualificación de suspenso (nota numérica 0) en la convocatoria en que se cometa.

6.- El alumnado que solicitar y tenga reconocida la dispensa académica -tal como se establece en la "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo e a permanencia ea progresión dos estudantes de grao e mestrado universitario na Universidade daCoruña" (aprobada en Consello de Goberno de 28 de junio de 2016)-, tendrá que asistir a una titoría en la que concretar el porcentaje de asistencia mínima, en función de su situación, y las metodologías de evaluación (que en cualquier caso podrá combinar alguna de las propuestas para alumnado presencial y para quien no cumpla la obligación de asistencia mínima).

7.- El alumnado asistente que no supere la materia en la primera oportunidad, realizará una prueba de ensayo en la segunda oportunidad, que computará el 100%.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer y diferenciar entre realidades afines a la exclusión social: pobreza, marginación, desigualdad, vulnerabilidad...	A2 A5 A8 A14
Comprender a exclusión como un proceso multidimensional, discerniendo las fases por las que transcurre, las causas, las manifestaciones y los efectos múltiples	A2 A5 A8
Identificar y analizar las relaciones entre los sistemas político, económico, educativo y social, y los procesos de vulnerabilidad y exclusión social, en un marco de globalización neoliberal y crisis del Estado de Bienestar	A2 A3 A5 A8 A20
Diseñar y defender programas y proyectos de acción socioeducativa para la prevención, la inclusión social y el ejercicio de una ciudadanía global, especificando las bases teórico-metodológicas sobre las que se sustenta	A1 A2 A3 A5 A7 A8 A9 A20 A21	B2 B3 B5 B6	C3 C6 C7
Conocer y promover estrategias y dinámicas de inclusión social, favorecedoras del empoderamiento y participación social, que permitan problematizar y transformar la realidad desde la perspectiva de las personas protagonistas (teatro del oprimido, aprendizaje-servicio, filosofía para niños y niñas, cartografía social...)	A2 A7 A9 A20 A21		C7
Determinar y fundamentar las características, los factores influyentes, las posibilidades y limitacións de la acción socioeducativa en contextos específicos de vulnerabilidad y exclusión social	A1 A2 A3 A5 A8 A14 A20		C7
Despertar y desarrollar una actitude autocrítica, de autorregulación del propio aprendizaje, y de participación activa y responsable en el proceso, así como de compromiso con la realidad que nos rodea.	A14		C1 C6 C7

Tema	Subtema
Módulo 1: La exclusión social, el nuevo rostro de la pobreza	1. Precisiones terminológicas: pobreza, marginación, exclusión, vulnerabilidad, desigualdad, integración. 2. Los procesos de exclusión e inclusión social: fases, dimensiones de análisis, ámbitos, factores y ejes de la desigualdad.
Módulo 2: Dimensión estructural de la exclusión e inclusión social	3. Globalización neoliberal y exclusión social. 4. Estigma y criminalización de la pobreza.
Módulo 3: Prácticas socioeducativas de prevención e inclusión social: perspectivas y procesos metodológicos	5. Enfoques metodológicos inclusivos y transformadores: principios y directrices de la acción socioeducativa. 6. Análisis de la realidad, diseño, desarrollo y evaluación de programas de acción socioeducativa. 7. Técnicas y estrategias para la emancipación y el ejercicio de una ciudadanía global: cartografía social y aprendizaje-servicio
Módulo 4: De las realidades a los programas, proyectos y recursos de acción socioeducativa	8. Privación de libertad 9. Sinhogarismo

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	A1 A7	2	0	2
Análisis de fuentes documentales	A2 A3 A5 A8 C3 C6	0	30	30
Sesión magistral	A1 A2 A3 A5	10	0	10
Discusión dirigida	A2 A3 A5 A8 A14 B5 B6 C6	9	0	9
Presentación oral	A14 B6 C1 C3	6	5	11
Portafolio del alumno	A2 A3 A5 A7 A8 A9 A20 A21 B2 B3 B5 B6 C1 C6 C7	9	35	44
Prueba de ensayo/desarrollo	A2 A3 A5 A8 A14 B6 C1	0	35	35
Eventos científicos y/o divulgativos	A1 A3 A5 A8 B3 C6 C7	6	0	6

Atención personalizada		3	0	3

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	Destinadas a (re)conocernos como protagonistas de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se inician, a presentar y discutir las reglas del juego recogidas en la guía docente, a identificar intereses y/o motivaciones del alumnado respeto de los objetivos que se quieren alcanzar, y a verbalizar preconceptos e saberes previos de las alumnas y alumnos relacionados con la materia, de los que partir para favorecer aprendizajes relevantes.
Análisis de fuentes documentales	Utilización de documentos relevantes textuales (artículos, libros, noticias de prensa, poemas, textos legislativos...) y audiovisuales (documentales, cortometrajes, filmes, fotografías, viñetas...) que faciliten y amplíen la comprensión de los conceptos básicos de la materia, y permitan la elaboración de pensamientos razonados acerca de la intervención socioeducativa. Siguiendo a Finkel (2008), se trata de dejar que hablen los documentos, proponiendo actividades que permitan desentrañar su significado: mapas conceptuales, estudio de casos, recensiones, diálogo reflexivo, seminarios, etc. El dossier de lecturas obligatorias y para profundizar estará accesible en el Moodle.
Sesión magistral	Destinada a la exposición oral por parte de la docente en la que aportar el saber científico y disciplinar imprescindible para la deconstrucción y reconstrucción crítica del conocimiento experiencial. Se complementará con el uso de recursos pertinentes (textuales y/o audiovisuales) y con la introducción de preguntas dirigidas al alumnado para favorecer el diálogo reflexivo. La finalidad es promover un aprendizaje transformador, potenciando la participación del alumnado en la construcción significativa del conocimiento.
Discusión dirigida	Se fundamentará en la concepción del aprendizaje como un proceso reflexivo, dialógico, un acto de (re)creación solidarizando la reflexión e la acción. En base al análisis previo de fuentes documentales, se promoverá el debate y contraste de opiniones fundamentadas, a través de las que: identificar dificultades en la comprensión; promover la duda y el conflicto, poniendo en tela de juicio las creencias e interpretaciones iniciales; provocar el pensamiento divergente y recoger diferentes argumentaciones; favorecer la conexión con experiencias vitales; etc. Todo con la finalidad de que el alumnado tome conciencia de interpretaciones alternativas de la realidad socioeducativa, se emancipe de los preconceptos e ideas erróneas, y reconstruya críticamente nuevas formas de pensar, sentir y actuar.
Presentación oral	Algunas de las actividades desarrolladas tanto de forma individual como grupal, serán expuestas delante del grupo de referencia, procurando llegar a conclusiones compartidas sobre el caso investigado, el documento o experiencia analizada. Entre las actividades, la propuesta de aprendizaje-servicio que tendrán que elaborar para el portafolios, será presentada y defendida en grupo expositivo. Una de las finalidades de la presentación oral es favorecer la coevaluación y autoevaluación a través de la contrastación de diferentes formas de resolver las mismas actividades, permitiendo identificar dificultades y potencialidades en los propios trabajos, así como autorregular el propio aprendizaje.
Portafolio del alumno	Dossier ordenado por secciones, debidamente identificadas y paginadas, en el que se recogen los registros y/o materiales producto de las actividades de aprendizaje realizadas por el alumnado. Se realizará de forma grupal (entre 5-6 integrantes) y se incluirán aquellas actividades indicadas por el/la docente, referentes tanto a las sesiones expositivas como interactivas, y que pueden abarcar: definiciones fundamentadas, recensiones de fuentes documentales, revisión de noticias de prensa, análisis de experiencias y casos, resumen de eventos científicos y/o divulgativos... Una de las prácticas consistirá en la elaboración de una propuesta de aprendizaje-servicio a desarrollar con un colectivo vulnerable. El portafolios es fruto del trabajo tutelado y continuo en torno a los diferentes núcleos temáticos que se iniciarán en el aula pero que requerirá del trabajo autónomo del alumnado –previo y posterior–, atendiendo a las indicaciones que se proporcionarán en el aula y en el Campus Virtual.
Prueba de ensayo/desarrollo	Esta prueba busca responder a preguntas de cierta amplitud. Implica un estudio amplo y profundo de los contenidos, sin perder de vista el conjunto de las ideas y sus relaciones.
Eventos científicos y/o divulgativos	Participación en jornadas organizadas en el marco de la materia o por entidades externas que se consideren de interés para el alumnado. El objetivo es profundizar en el conocimiento de temas de estudio relacionados con la materia, proporcionando experiencias de buenas prácticas actuales que incorporan las últimas novedades referentes a un determinado ámbito de estudio y que empleen el gallego como lengua vehicular.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Presentación oral	A14 B6 C1 C3	La presentación y defensa de la propuesta de aprendizaje-servicio integrada en el portafolios, será evaluada por el docente (heteroevaluación), por el grupo aula (coevaluación), y por el propio grupo (autoevaluación), atendiendo a los siguientes criterios: orden en la exposición; claridad y corrección lingüística; capacidad de síntesis de las ideas fundamentales; coherencia en el discurso, lenguaje no verbal y utilización del espacio; creatividad (presentación sugerente, motivadora, dinamizadora de la participación de las y los compañeros...); y uso de los recursos. La valoración del trabajo presentado tendrá carácter grupal. Será por ello preciso que cada grupo establezca unas normas de autorregulación mínimas que faciliten la dinámica de trabajo.	5
Portafolio del alumno	A2 A3 A5 A7 A8 A9 A20 A21 B2 B3 B5 B6 C1 C6 C7	Para cada una de las prácticas a incluir en el portafolios se compartirán en el Campus Virtual indicaciones específicas del/de la docente, así como los criterios concretos de evaluación. En general, se valorarán: la capacidad reflexiva; el grado de profundizad; la fundamentación de las reflexiones en fuentes bibliográficas; la precisión en la respuesta a lo que se solicita; la capacidad para establecer sinergias entre contenidos de la materia y la realidad social; el tratamiento de un lenguaje propio del contexto disciplinar; y la calidad de la organización y presentación de la información.	55
Prueba de ensayo/desarrollo	A2 A3 A5 A8 A14 B6 C1	Procura evaluar de forma directa la capacidad de análisis, la expresión y la organización de ideas relativas a los contenidos de la materia. Se valorará la rigorosidad y precisión en la respuesta, combinada con la capacidad de razonamiento (argumentación, relación entre ideas, comparación...) y capacidad crítica, así como la calidad de la expresión escrita.	40

Observaciones evaluación
1.- La asistencia y participación en las sesiones de aula y actividades prácticas señaladas se consideran obligatorias en una universidad presencial como es la Universidade da Coruña. Aquellas alumnas y alumnos que, por razones debidamente acreditadas (de salud, laborales o de conciliación), no puedan tener una asistencia sistemática (por encima del 85%), podrán optar a una modalidad de evaluación específica, siempre que lo comuniquen a la docente en horario de tutorías para su oportuna y adecuada consideración. En estos casos, se establecen las siguientes actividades de evaluación: Prueba de ensayo (50%) y Ensayo reflexivo (50%). Las pautas y criterios de evaluación específicas para estas dos actividades figuran en el documento de evaluación colgado en el Moodle. Solo se evaluará el ensayo reflexivo en caso de superar la prueba de ensayo. En caso de no superarla, la nota final se corresponderá con la prueba de ensayo valorada sobre 100%. 2.- El cómputo global de la nota final requiere que todas las actividades de evaluación obtengan una cualificación de aprobado (5). Las actividades superadas solo se guardarán durante la convocatoria anual. 3.- El alumnado asistente que no supere ni el portafolio ni la prueba de examen en la primera oportunidad, realizará una prueba de ensayo en la segunda oportunidad que computará el 100%. De tener una de las partes aprobadas solo tendrá que presentarse con la parte suspensa. 4.- Todos los trabajos se presentarán en formato digital (PDF) a través del Moodle. No se aceptará ningún trabajo del que la docente no tenga constancia de su realización. 5.- Según lo establecido en el artigo 14.4. de las Normas de evaluación, revisión y reclamación de las calificaciones de los estudios de grado y máster universitario, "en la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquel obtenido a través da internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, o permiso de su autor/a, podrá ser considerada causa de cualificación de suspenso en la actividad. Todo eso sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias a las que pudiese haber lugar tras el correspondiente procedimiento". La realización fraudulenta de las pruebas o actividades de evaluación, una vez comprobada, implicará directamente la cualificación de suspenso (nota numérica 0) en la convocatoria en que se cometa. 6.- El alumnado que solicitar y tenga reconocida la dispensa académica -tal como se establece en la "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo e a permanencia ea progresión dos estudantes de grao e mestrado universitario na Universidade daCoruña" (aprobada en Consello de Goberno de 28 de junio de 2016)-, tendrá que asistir a una titoría en la que concretar el porcentaje de asistencia mínima, en función de su situación, y las metodologías de evaluación (que en cualquier caso podrá combinar alguna de las propuestas para alumnado presencial y para quien no cumpla la obligación de asistencia mínima). 7.- El alumnado asistente que no supere la materia en la primera oportunidad, realizará una prueba de ensayo en la segunda oportunidad, que computará el 100%.

Básica
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Complementária
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El programa de acción socioeducativa (PAS) objeto de evaluación es compartido con la materia de Orientación Ocupacional, por lo que se recomienda cursar ambas de forma simultánea.