Competencias do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
A2 |
Identificar e valorar os distintos tipos de materiais complexos |
A5 |
Comprender a relación entre a estrutura e as propiedades dos materiais |
B2 |
Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en ámbitos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo |
B4 |
Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades |
B8 |
Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo |
B13 |
Actitude orientada á análise |
B14 |
Capacidade para encontrar e manexar a información |
B17 |
Analizar e descompoñer procesos |
C2 |
Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
C7 |
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
C8 |
Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Conocer la estructura, propiedades de distintos materiales complejos. |
AI2 AI5
|
BI2 BI4 BI8 BI13 BI14 BI17
|
CI2 CI7 CI8
|
Entender la relación entre estructura y propiedades |
AI5
|
BI2 BI4 BI8 BI13 BI14 BI17
|
CI2 CI7 CI8
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
Visión general de materiales complejos y avanzados:
- metales y aleaciones
- cerámicas
- polímeros
- híbridos orgánicos-inorgánicos
- nanomateriales,
- cristales plásticos, cristales líquidos, etc |
|
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Traballos tutelados |
A2 A5 B2 B4 B8 B13 B14 B17 C2 C7 C8 |
15 |
25 |
40 |
Proba obxectiva |
A2 A5 B2 B4 B8 B13 B17 C2 |
2 |
0 |
2 |
Sesión maxistral |
A2 A5 B8 B13 C2 C7 C8 |
12 |
20 |
32 |
|
Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Traballos tutelados |
Trabajos encaminados a que el alumno amplíe y consolide los contenidos de cada tema que el profesor presente oralmente de modo esquemático. Estos trabajos deben servir también para que el alumno tome destreza en el conocimiento y el uso de los medios bibliográficos proporcionados. |
Proba obxectiva |
Prueba de conjunto que contribuirá a evaluar el nivel de conocimientos y competencias adquiridos por el alumno y la capacidad de éste para relacionarlos y obtener una visión de conjunto de la materia. |
Sesión maxistral |
Presentación por parte del profesor de los contenidos básicos de la parte teórica de cada tema. Esta presentación se hará de modo esquemático y orientado tanto a la correcta comprensión de los contenidos como a su utilidad práctica en ésta y en otras asignaturas del máster. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Traballos tutelados |
Proba obxectiva |
Sesión maxistral |
|
Descrición |
A atención personalizada aos alumnos, incluidos aqueles con dispensa académica, e entendida coma un apoio no proceso de ensino-aprendizaxe, realizarase nas horas de tutoría do profesore/ou nos horarios máis axeitados para os estudantes previo acordo co profesor.
|
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Traballos tutelados |
A2 A5 B2 B4 B8 B13 B14 B17 C2 C7 C8 |
Presentación (oral y escrita) de los trabajos tutelados. |
60 |
Proba obxectiva |
A2 A5 B2 B4 B8 B13 B17 C2 |
Examen o prueba objetiva. |
40 |
|
Observacións avaliación |
A chamada “segunda oportunidade” entendese como unha nova oportunidade de
realización da proba mixta. No obstante, e se fora o caso, o profesorado poderá
incluír unha segunda parte sobre aspectos relativos ao traballo tutelado. Os
porcentaxes das distintas contribucións serán os mesmos que na “primeira
oportunidade”.
O proceso de ensino-aprendizaxe, incluída á avaliación, refírese a un curso
académico (isto implica que cada curso comeza un novo proceso, incluidas
tódalas actividades e procedementos de avaliación). No caso de alumnos con dispensa académica, para superar a asignatura deberán, o igual cos seus compañeros, realizar tanto a proba obxectiva coma o correspondiente traballo tutelado, que o profesor poderá adaptar para que se axuste mellor as suas circustancias particulares, manténdose as porcentaxes.
Recordase que a realización fraudulenta dalgunha actividades
ou proba esixida para a avaliación da materia será sancionada cun
suspenso (nota numérica 0) na convocatoria correspondente do
curso académico, conforme se recolle no Artigo 11, apartado 4b) do Regulamento
disciplinar do Estudiantado da UDC
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
|
W.D. CALLISTER , D.G. Rethwish . Materials Science and Engineering, 8th Ed. John Wiely and Sons, New Jersey (2011) J.F.. SHACKELFORD . Introduction to Materials Science for Engineers,7th Ed. Prentice Hall, San Francisco (2009) |
Bibliografía complementaria
|
|
A.R. WEST (1992). Solid State Chemistry and its Applications. Chichester, John Wiley and Sons L.E. SMART, E.A. MOORE (2005). Solid State Chemistry. Boca Raton, Taylor and Francis W.F. SMITH (1998). Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales . Madrid, McGraw-Hill J.C. ANDERSON (1990). Materials Science. Londres, Chapman and Hall G. CAO (2004) Nanostructures and Nanomaterials. Imperial College Press, London |
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
Materias que continúan o temario |
|
Observacións |
1. A entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia: 1.1. Solicitarase en formato virtual e/ou soporte informático. 1.2. Realizarase a través de Moodle, en formato dixital sen necesidade de
imprimilos 1.3. De se realizar en papel: -Non se empregarán plásticos. - Realizaranse impresións a dobre cara. - Empregarase papel reciclado. - Evitarase a impresión de borradores |
|