Competencias do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Saber relacionar o libro, a lectura e a edición no contexto histórico
|
AM1 AM5 AM7 AM9
|
BP1 BP2 BP3 BP7
|
CM1 CM2 CM3
|
Ser capaz de desenvolver unha na investigación avanzada no ámbito dos estudos literarios e culturales |
AM5 AM7 AM9 AI3
|
BP1 BP2 BP3 BP7
|
CM1 CM2 CM3 CM4 CM5 CM6 CI1 CI2 CI3
|
Realizar ensaios teóricos que poidan explicar os modelos sociales e culturais dentro do ámbito de estudio. |
AM5 AM6 AM7 AI3
|
BP1 BP2
|
CM3
|
Poder opinar críticamente sobre a sociedade actual e relacionala ca producción artística. |
AM5 AM6 AM7 AM9 AI3
|
BM1 BP1 BP2 BP3 BP7
|
CM1 CM2 CM3
|
Poder establecer nexos entre periodos temporales e culturas diversas |
|
BP1 BP2 BP3 BP4
|
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
O libro desde a Antigüidade á Idade Media |
1. A orixe da escritura.
2. Dos rolos ao códice.
3. Características, soportes, técnicas.
4. O scriptorium medieval
5. As bibliotecas.
|
O libro na época da imprenta |
1. A Imprenta.
2. Convivencia do manuscrito e o impreso.
3. A imprenta en Europa.
4. imprenta en España.
5. Tipoloxía editorial. |
A edición
|
1.Tipos de edición.
2. Introducción á critica textual. |
O libro e a lectura no século XXI |
1. O cambio de paradigma.
2.O libro electrónico.
3. A edición dixital / a edición dixital académica. |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Actividades iniciais |
A1 A5 A6 A14 A7 B4 B5 B6 B1 B10 C1 C2 C3 |
1 |
2 |
3 |
Sesión maxistral |
A5 A6 A14 A7 B4 B5 B6 B1 B10 C1 C2 C3 |
6 |
10 |
16 |
Lecturas |
A1 A5 A14 B4 B6 B1 C5 C6 C9 |
2 |
10 |
12 |
Proba mixta |
A1 A5 A6 A14 A7 B4 B5 B6 B1 C1 C2 C3 C5 C8 |
2 |
10 |
12 |
Eventos científicos e/ou divulgativos |
A1 A5 A6 A14 A7 B4 B5 B6 B1 C1 C2 C3 C5 C8 |
4 |
2 |
6 |
Obradoiro |
A1 A5 A14 A9 B4 B5 B6 B7 B1 B10 C1 C2 C3 C4 C7 C8 |
12 |
10 |
22 |
|
Atención personalizada |
|
4 |
0 |
4 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Actividades iniciais |
Presentación do contido e avaliación dos coñecementos previos do alumnado, así como avaliación da sua disposición fronte a materia. Valoración das necesidades específicas do alumnado. |
Sesión maxistral |
Nestas sesións daránse as claves teóricas e describiránse conceptos básicos para fixar as nocións fundamentais que se precisan para o desenvolvimento do resto das metodoloxías de aprendizaxe. |
Lecturas |
A través das lecturas os alumnos descubrirán perspectivas diferentes do obxeto de estudo, e ampliarán os coñecementos obtidos na aula. |
Proba mixta |
Ao final do curso, na data fixada pola Facultade, o alumno realizará unha proba dedicada a verificar a adquisición das competencias da materia, para o cal se lle plantexarán preguntas e exercicios de diverso tipo (proba teórico-práctica). Requerirase, ademáis, que alcance un nivel de expresión acorde co dun posgrao universitario. |
Eventos científicos e/ou divulgativos |
Aproveitaranse os recursos e actividades dispoñibles. Así, os alumnos visitarán o Arquivo do Reino de Galicia co obxectivo de achegalos de modo directo e práctico á materialidade do libro e ao sistema de catalogación e arquivo. |
Obradoiro |
O obradoiro consta dunha serie de exercicios prácticos diversos nos que se persigue o dominio da disciplina mediante a práctica e a metodoloxía. Os alumnos farán comentarios, manipularán textos, farán exposicións e articulacións de ideas conrecreación intelectual dos contextos históricos e situacións comunicativas,agás da reflexión estética e a contextualización socio-histórica. |
Atención personalizada |
|
Descrición |
O estudante poderá, sempre que sexa preciso, requerir a atención personalizada das profesoras, tanto para resolver dúbidas xurdidas na preparación da proba mixta, como nas sesións dedicadas ao obradoiro ou nas lecturas, mais nunca pode suplir as explicacións que non ten seguido por se ausentar da aula inxustificadamente. As profesoras estarán dispoñibles no su horario semanal de tutorías, e, ademais, por correo electrónico o previa cita por Teams. |
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Proba mixta |
A1 A5 A6 A14 A7 B4 B5 B6 B1 C1 C2 C3 C5 C8 |
En cada unha das oportunidades (final de cuadrimestre e xullo), realizarase unha proba mixta na que, a través de preguntas e exercicios varios, o alumno demostrará que acadou os coñecementos e competencias previstas.
Será moi importante tamén que neste exercicio ofrezca unha expresión correcta. |
60 |
Obradoiro |
A1 A5 A14 A9 B4 B5 B6 B7 B1 B10 C1 C2 C3 C4 C7 C8 |
Valorarase a participación e o desenvolvemento satisfactorio das actividades propostas nal aula e as asignadas para realizar fóra da aula. |
30 |
Eventos científicos e/ou divulgativos |
A1 A5 A6 A14 A7 B4 B5 B6 B1 C1 C2 C3 C5 C8 |
Está previsto que os estudantes asistan a un evento divulgativo ou científico. Programarase unha visita guiada ao Arquivo do Reino de Galicia, onde deberán seguir as explicacións que se lles faciliten co obxectivo de presentar por escrito un texto no que dean conta dos aspectos principais sobre os que se lle ten informado e, especialmente, daqueles que garden relación co tratado nas sesiós maxistrais e nos obradoiros. Deberán presentar un resumo completo e cabal da exposición no que demostren non só que asistiron ao seminario senon que foron quen de seguilo de maneira comprensiva. |
10 |
|
Observacións avaliación |
Considerarase como “non presentado” o alumno que non entregue as probas de ensaio ou non realice a proba mixta.
Terase en conta a situación particular dos alumnos con dispensa académica nas dúas convocatorias, dando un tratamento particularizado a cada caso.
Na 2.ª oportunidade o alumnado será avaliado cos mesmos criterios que na oportunidade anterior, aínda que con certa variación sobre as porcentaxes xa que non se poderán ter en conta as actividades de carácter presencial (Obradoiro,eventos científicos). Así a valoración consitirá nunha pobra mixta, teórico-práctica (50% parte teórica, 50% parte práctica).
O alumnado que teña dificultades para asistir ás sesións presenciais (incompatibilidade horaria ou outras causas xustificadas) deberá comunicalo á profesora antes de que comecen as aulas ou durante a primeira sesión. Unha vez comprobada a súa situación, poderá optar ás mesmas condicións de evaluación que o alumnado con dispensa académica. Convocatoria
adelantada de decembro: O sistema de avaliación será o mesmo que para as persoas con dispensa académica. O/A estudante deberá pórse en contacto coa profesora no mes de outubro.
A orixinalidade da investigación considérase sustancial e poderá ser contrastada mediante o programa de detección de plaxios que suscribiu a UDC. Calquera indicio de plaxio suporá a cualificación de 0.
A expresión do estudante nas distintas probas, exercicios e actividades levadas a cabo ha ser a que corresponde a unha titulación de posgrao (non só se tomará en conta, xa que logo, a correción ortográfica e gramatical). No caso de que a expresión dos exercicios e traballos realizados fóra da aula non garden relación coa das probas e exercicios que o estudiante realiza na aula baixo o control da profesora, para avaliar a expresión tomaranse como referencia os escritos que aquel ten elaborado sen axuda externa.
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
CAVALLO, Guglielmo y Roger CHARTIER(dirs.) ( 2011). Historia de la lectura en el mundo occidental. Buenos Aires: Taurus
LYONS, Martyn (2012). Historia de la lectura y de la escritura en el mundo occidental. Buenos Aires, Ed. del Calderón
ESCOLAR, Hipólito (1987). Historia de las bibliotecas. Madrid: Fundación Germán Sanchez Ruipérez
LERNER, Fred (1999). Historia de las bibliotecas del mundo: desde la invención de la escritura hasta la era de la computación. Buenos Aires: Troquel
BURKE, Peter ( 2002). Historia social del conocimiento: de Gutenberg a Diderot. Buenos Aires: Paidós
BÁEZ, Fernando (2005). Historia universal de la destrucción de los libros: de las tablillas sumerias a la guerra de Irak. Buenos Aires: Sudamericana
PÉREZ PRIEGO, Miguel Ángel (2011). La edición de textos. Madrid: Síntesis
MARTINEZ DE SOUSA, José (1992). Pequeña historia del libro. Barcelona: Labor
MOLL, Jaime (2011). Problemas bibliográficos del libro del Siglo de Oro. Madrid: Arco/Libros |
|
Bibliografía complementaria
|
|
BURKE, Peter (2002). Historia social delconocimiento: de Gutenberg a Diderot. Buenos Aires: Paidós. CAVALLO, Guglielmo y Roger CHARTIER (dirs.) (2012), Historia de la lectura en el mundo occidental. Buenos Aires: Taurus. MANGUEL, Alberto (1996). Una historia de la lectura, Madrid: Fundación Sánchez Ruipérez-Alianza Editoria. MARTINEZ DE SOUSA, José (2004). Diccionario debibliología y ciencias afines. Gijón: Trea. MOLL, Jaime (1994). De la imprenta al lector. Estudios sobre el libro español de los siglos XVI al XVIII. Madrid: Arco Libros. POLASTRON, Lucien X. (2007). Libros en llamas:historia de la interminable destrucción de las bibliotecas. México: Fondo deCultura Económica. PEDRAZA, Manuel J. CLEMENTE, Yolanda y REYES, Fermín de los (2003). El libro antiguo. Madrid: Síntesis. TAGLE, Matilde (2007). Historia del libro. Textoe imágenes. Buenos Aires, Alfagrama. |
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
Métodos e Técnicas para a Elaboración e Presentación de Traballos de Investigación/613584104 |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
Recursos para a Investigación da Literatura/613584106 |
|
Materias que continúan o temario |
|
Observacións |
Entendese que o alumno dispón dunha competencia lingüística acorde ao nivel universitario dunha titulación de posgrao; de calqueira maneira, recoméndase a aqueles estudantes que teñan problemas na expresión (sexan ortográficas, sintácticas ou doutro tipo) que as subsanen. |
|