Competencias do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Dominar a lingua galega na oralidade e na escrita a nivel avanzado. |
A4 A8 A15
|
|
|
Ter capacidade para avaliar criticamente o estilo dun texto e para formular propostas alternativas e correccións. |
A1 A2 A10 A11
|
|
|
Ser capaz de aplicar os coñecementos lingüísticos e literarios á práctica |
A15
|
|
|
Utilizar os recursos bibliográficos, as bases de datos e as ferramentas de busca de información. |
|
B1 B2
|
|
Adquirir capacidade de autoformación |
|
B3
|
|
Ser capaz de comunicarse de maneira efectiva en calquera contorno. |
A26
|
B4
|
|
Relacionar os coñecementos cos doutras áreas e disciplinas |
|
B5
|
|
Ter capacidade de organizar o traballo, planificar e xestionar o tempo e resolver problemas de forma efectiva. |
|
B6
|
|
Ter capacidade de análise e síntese, de valorar criticamente o coñecemento e de exercer o pensamento crítico. |
|
B7
|
|
Apreciar a diversidade |
A20
|
B8
|
|
Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
A12 A20 A21 A22
|
|
C2
|
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
|
B10
|
C4
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
1. Apresentar-(se) e despedir(-se). Cumprimentar. Dar informações pessoais. |
1.1. Alfabeto. Questões gerais de ortografia. Artigo. Pronome pessoal tónico. Substantivo e adjetivo. Interrogativo. Numeral cardinal. Presente do Indicativo. Advérbio de afirmação e de negação.
1.2. Dados pessoais (morada, estado civil, profissão, nacionalidade). Formas de tratamento. |
2. Localizar e descrever lugares. Pedir informações. Indicar direções. |
2.1. Demonstrativo. Preposição e locução prepositiva. Contração. Advérbio e locução adverbial de lugar. Conjugação perifrástica.
2.2. Cidade. Casa. Universidade.
|
3. Relatar ações quotidianas. Perguntar e dizer as horas. Fazer compras, reservas e pedidos.
|
3.1. Acentuação. Pronome pessoal átono. Advérbio e locução adverbial de tempo.
3.2. Dia-a-dia. Banco. Alimentação. Local de trabalho. Alojamento.
|
4. Fazer planos. Expressar gostos e preferências. Convidar, aceitar e recusar convites. Falar ao telefone. Escrever cartas. Falar sobre o tempo.
|
4.1. Comparativo e superlativo. Posessivo. Conjunção e locução conjuntiva. Numeral ordinal.
4.2. Lazer. Épocas festivas. Férias e viagens. Transporte. Tempo cronológico. Tempo atmosférico. Telefonema, mensagem e carta. Desporto. |
5. Descrever pessoas e objetos. Aconselhar e dar instruções.
|
5.1. Imperativo. Relativo.
5.2. Família. Saúde. Corpo humano. Cores. Vestuário e calçado. |
6. Relatar acontecimentos passados. Defender pontos de vista.
|
6.1. Pretérito Imperfeito, Pretérito Perfeito Simples e Pretérito Mais-Que-Perfeito do Indicativo. Indefinido. Advérbio e locução adverbial de modo.
6.2. Festas e tradições. Costumes. |
7. Apresentar caraterísticas profissionais. Enfrentar uma entrevista. Elaborar um Curriculum Vitae. Fazer inquéritos. Relatar acontecimentos futuros.
|
7.1. Pronome pessoal átono de CD e de CI. Futuro e Condicional do Indicativo.
7.2. Vida profissional. Precisão léxico-semântica. Falsos amigos. Expressões idiomáticas.
|
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Lecturas |
A1 A8 A15 B1 B7 B8 C2 C4 |
0 |
10 |
10 |
Obradoiro |
A2 A8 A10 A12 A15 B4 B5 B7 C2 C4 |
30 |
16 |
46 |
Presentación oral |
A8 A15 B3 B4 C2 |
2 |
1 |
3 |
Prácticas a través de TIC |
A8 B1 B2 B3 C2 |
0 |
2 |
2 |
Resumo |
A8 A11 A15 B3 B6 B7 C2 |
0 |
1 |
1 |
Sesión maxistral |
A8 A15 A21 B4 B5 B8 C2 C4 |
17 |
19 |
36 |
Traballos tutelados |
A8 A10 A15 B1 B3 B6 B7 C2 C4 |
0 |
30 |
30 |
Proba obxectiva |
A1 A2 A4 A8 A10 A11 A15 A22 A26 B1 B3 B5 B6 B7 C2 |
0 |
15 |
15 |
Discusión dirixida |
A8 A10 A15 A20 B4 B5 B7 B10 C2 C4 |
2 |
2 |
4 |
|
Atención personalizada |
|
3 |
0 |
3 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Lecturas |
Considérase “lectura” calquera tipo de material (textos de manuais, xornais, revistas, foros de internet etc.) que o estudantado terá de coñecer para a realización de certas actividades de maneira presencial ou non presencial. |
Obradoiro |
Os obradoiros son aulas centradas no desenvolvemento de prácticas de comprensión lectora e de produción escrita (resolución de exercicios, corrección e elaboración de textos). |
Presentación oral |
Neste tipo de proba avalíase a competencia comunicativa de cada estudante mediante unha pequena entrevista ou conversa co profesor ou coa profesora, en que talvez deba improvisar determinadas situacións. Na proba oral poderán empregarse textos, imaxes ou materiais audiovisuais como apoio. |
Prácticas a través de TIC |
O alumnado deberá facer uso das novas tecnoloxías para preparar actividades propostas nas aulas. |
Resumo |
Realizaranse con frecuencia sínteses dos principais contidos fixados no programa, co obxectivo de facilitaren unha correcta comprensión. |
Sesión maxistral |
As sesións maxistrais consistirán en exposicións orais de carácter fundamentalmente teórico á volta dos contidos básicos da materia. Nestas aulas utilizaranse diversos textos seleccionados especificamente para a análise e a comprensión dos contidos; resolveranse as dúbidas a respecto dos temas propostos e facilitarase bibliografía específica. En tales sesións guiarase o alumnado no proceso de aprendizaxe e mostraranse recursos que faciliten o desenvolvemento do traballo autónomo. |
Traballos tutelados |
Baixo a coordinación do profesor ou da profesora, cada estudante levará a cabo diversas actividades (corrección e/ou elaboración de textos), ben de maneira individual ben en pequenos grupos, co obxectivo de partillar información, coñecementos e habilidades. |
Proba obxectiva |
A proba escrita permite avaliar coñecementos, capacidades, habilidades etc. en destrezas como a comprensión e a produción escritas. Pode combinar preguntas de resposta múltipla, de resposta breve, de ordenación, de asociación, de discriminación… |
Discusión dirixida |
Enténdese por “discusión dirixida” aquela actividade desenvolvida polo alumnado en grupos pequenos en que se porá en práctica a expresión e a comprensión orais en lingua portuguesa. Debateranse diversos temas baixo a supervisión do profesor ou da profesora. Nestas sesións prestarase unha especial atención á participación activa do estudantado |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Traballos tutelados |
|
Descrición |
Para a realización dos traballos tutelados, é fundamental que o alumno ou a alumna informe periodicamente tanto dos seus progresos como das súas dificultades co obxectivo de atinxir unha orientación adecuada.
Alén diso, cada estudante poderá realizar todo tipo de consultas a respecto do desenvolvemento do traballo, quer no horario de atendemento, quer por medio do correo electrónico.
|
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Traballos tutelados |
A8 A10 A15 B1 B3 B6 B7 C2 C4 |
Os traballos individuais e grupais (tanto presenciais como non presenciais) encomendados polo profesorado ao longo do curso suporán un 20% da nota final.
Terase en conta especialmente a aprendizaxe colaborativa.
|
20 |
Proba obxectiva |
A1 A2 A4 A8 A10 A11 A15 A22 A26 B1 B3 B5 B6 B7 C2 |
O estudantado deberá realizar unha proba obxectiva de comprensión oral e escrita e de produción escrita (exercicios, elaboración de textos breves), en que se avaliarán os coñecementos adquiridos tanto nas sesións maxistrais como nos grupos intermedios e pequenos. |
50 |
Discusión dirixida |
A8 A10 A15 A20 B4 B5 B7 B10 C2 C4 |
As intervencións orais de cada estudante durante as discusións dirixidas (conversa) corresponderanse cun 10% da nota final. |
10 |
Presentación oral |
A8 A15 B3 B4 C2 |
Cada alumno ou alumno terá de realizar unha proba oral, orientada á demostración da súa competencia comunicativa en lingua portuguesa. |
20 |
|
Observacións avaliación |
1. OBSERVACIÓNS XERAIS 1.1.
Todas as actividades deberán ser entregadas de acordo cos prazos e cos
procedementos fixados no cronograma que o profesorado fornecerá ao
alumnado no inicio das sesións e que subirá ao campus virtual. 1.2. Para superar a materia, o alumnado deberá conseguir unha
cualificación igual ou superior a 5 puntos sobre 10. Na proba obxectiva
deberá obter como mínimo 5 puntos sobre 10 para poder sumar os
restantes elementos de avaliación. 1.3. Se houber
criterios específicos de avaliación para algunha das tarefas
propostas, estes serán oportunamente disponibilizados polo profesorado
en formato "rúbrica" nas aulas ou a través
do campus virtual. O / A docente achegará, igualmente, as oportunas instrucións
para o correcto desenvolvemento de cada unha das actividades previstas. 1.4. Os traballos tutelados entregaranse na aula, en papel, nos días fixados polo profesorado. 1.5. Aplicarase unha penalización do 25% sobre a cualificación final das
actividades
se estas se entregaren fóra de prazo sen causa xustificada. 1.6. Os / As
alumnos/as que non superaren a materia na 1.ª oportunidade (xaneiro) poderán recuperala parcial ou
totalmente na 2.ª oportunidade (xullo) segundo as normas detalladas na epígrafe
seguinte. 1.7. Tanto as actividades como as probas
deberán cumprir unhas exixencias mínimas de corrección lingüística (ortografía,
puntuación, concordancia sintáctica, ausencia de reiteracións, precisión
léxica, rexistro formal…); no caso de deficiencias lingüístico-expresivas,
estas poderán ser penalizadas na cualificación, segundo o documento "Exixencias
mínimas de corrección lingüística" (aprobado pola Sección de
Galego-Portugués o 6/7/2018 e pendurado no campus virtual). 1.8. Os traballos
presentados polo alumnado poderán ser incorporados ao Turnitin, ferramenta para
a detección do plaxio (mesmo de traballos previamente presentados nesta ou
noutras universidades polo/a estudante). 1.9. En
calquera actividade avaliábel a falta de honradez académica implicará que o/a estudante sexa
cualificado/a con “suspenso” (nota numérica 0) na convocatoria correspondente
do curso académico, tanto se a comisión da falta se producir na
primeira oportunidade como na segunda. Para isto, modificarase a súa
cualificación na acta de primeira oportunidade, se for necesario. 1.10. A
materia poderá ser adaptada ao estudantado que precisar da adopción de medidas encamiñadas
ao apoio á diversidade consonte as indicacións da Unidade de Atención á Diversidade
(https://www.udc.es/cufie/ADI/), coa cal se deberá contactar nos prazos estabelecidos
por esta unidade. Pódese contar tamén co asesoramento da orientadora ADI da
facultade (pat.filoloxia@udc.gal). 1.11. Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a
docencia universitaria, deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta
materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores/as
de ambos os sexos, propiciarase a intervención na aula de alumnos de e de alumnas
etc.). Traballarase para identificar e modificar preconceptos e actitudes
sexistas e influirase na contorna para os modificar e fomentar valores de
respecto e de igualdade. Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e
proporanse accións e medidas para as corrixir. 2. CUALIFICACIÓN NA 2.ª OPORTUNIDADE (XULLO) 2.1.
As
persoas que non superaren a materia de acordo coa avaliación continuada
deberán entregar en xullo, nas datas reservadas para a avaliación pola
Facultade de Filoloxía, os traballos que se lles solicitaren e
superar tamén aquelas probas (orais e / ou escritas) fixadas polo
profesorado da materia.
3. CUALIFICACIÓN DE NON PRESENTADO/A (NP) 3.1.
Será considerado/a Non Presentado/a aquel alumno ou alumna que non
compareza á proba escrita ou que non entregue ningunha das actividades.
4. ALUMNADO A TEMPO PARCIAL E CON DISPENSA ACADÉMICA 4.1.
O
estudantado a tempo parcial e con dispensa académica realizará
ou entregará as actividades obrigatorias nunha data concertada
previamente
co profesorado. Este alumnado deberá realizar e entregar as mesmas
probas e exercicios que o restante (os traballos relativos ao obradoiro
solicitaránselle por e-mail) e, se non puidese asistir ás titorías,
deberá contactar cos / coas docentes a través do correo
electrónico.
5. CONVOCATORIA DE DECEMBRO 5.1. O alumnado que se presentar á convocatoria de decembro será avaliado da
seguinte manera: proba obxectiva (50 %), presentación oral (20 %) e traballos tutelados (30 %).
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
Frías Conde, X. (2014). Compêndio de gramática portuguesa elementar. S.L.: Ianua Editora
Coelho, J. (2015). Dicionário Global da Língua Portuguesa. Lisboa: Lidel
Matos, M. (2013). Dicionário Ilustrado de Português. Lisboa: Lidel
Coelho, L. / Oliveira, C. (2014). Gramática Aplicada Português Língua Estrangeira -A1/A2/B1. Lisboa: Texto Editora
Malcata, H. (2011). Guia Prático de Fonética. Acentuação e Pontuação. Lisboa: Lidel
Ventura, H. / Caseiro, M. (). Guia Prático de Verbos com Preposições. Lisboa: Lidel
Monteiro, D. / Pessoa, B. (2011). Guia Prático dos Verbos Portugueses. Lisboa: Lidel
Cintra, L. / Cunha, C. (2013). Nova Gramática do Português Contemporâneo. Lisboa: Figueirinhas
Vázquez Cuesta, P. (2004). O que um falante de português deve saber sobre o galego. Lisboa: Colibri
S/A (2013). Prontuário da Língua Portuguesa. Porto: Porto Editora |
Dicionários em linha Dicionário da Língua Portuguesa da Academia das Ciências de Lisboa: https://dicionario.acad-ciencias.pt/ Dicionário Priberam Online de Portuguès Contemporâneo: https://dicionario.priberam.org/ Infopédia. Dicionário Porto Editora: https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/ Outros
Guia de conversação inglês-português e português-inglês da Porto
Editora: https://www.infopedia.pt/guias-de-conversacao/ingles-portugues Ciberdúvidas da Língua Portuguesa: https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/ Conversor texto-voz Text-to-Speech: https:// ttsfree.com/pt |
Bibliografía complementaria
|
(). .
Coelho, L.; Oliveira, C. (2009). Aprender Português 1. Lisboa: Texto Editora
Coelho, L.; Oliveira, C. (2014). Aprender Português 2. Lisboa: Texto Editora
Lemos, H. (2013). Comunicar em português. Lisboa: Lidel
Mascarenhas, L. (2014). Cultura e História de Portugal 1 - A2/B1. Porto: Porto Editora
Lemos, H. (2013). Dialogar em Português. Lisboa: Lidel
Dias, A. C. / De Sousa, R. B. (2012). Entre nós 1. Lisboa: Lidel
Dias, A. C. / De Sousa, R. B. (2017). Entre nós 2. Lisboa: Lidel
Pascoal, J.; Oliveira, T. (2013). Exames de Português A2-B2 (CAPLE-UL - CIPLE, DEPLE, DIPLE). Lisboa: Lidel
Rente, S. (2013). Expressões idiomáticas ilustradas. Lisboa: Lidel
Coimbra, O. M.; Coimbra, I. (2012). Gramática Ativa 1. Lisboa: Lidel
Coimbra, O. M.; Coimbra, I. (2012). Gramática Ativa 2. Lisboa: Lidel
Kuzka, R. / Pascoal, J. (2015). Passaporte para português 1. Lisboa: Lidel
Kuzka, R. / Pascoal, J. (2016). Passaporte para português 2. Lisboa: Lidel
Ramos, E. (2006). Portugalizar. Português para galegofalantes. Vigo: Xerais
Silva, M. (2011). Português atual 1 . Lisboa: Lidel
Malcata, H. (2013). Português atual 2. Lisboa: Lidel
Coelho, L. / Oliveira, C. (2015). Português em foco 1. Lisboa: Lidel
Coelho, L. / Oliveira, C. (2017). Português em foco 2. Lisboa: Lidel
Tavares, A. (2014). Português XXI - 2. Lisboa: Lidel
Tavares, A. (2014). Português XXI - 3. Lisboa: Lidel
Lemos, H. (2013). Praticar português. Nível Elementar. Lisboa: Lidel
Freitas, F.; Henriques, T. (2011). Qual é a dúvida?. Lisboa: Lidel
Rosa, L. (2004). Vamos lá Começar! Exercícios de vocabulário. Lisboa: Lidel
Rosa, L. (2011). Vamos Lá Começar! Explicações e Exercícios de Gramática. Lisboa: Lidel
Rosa, L. (2011). Vamos Lá Continuar! - Explicações e Exercícios de Gramática. Lisboa: Lidel
Ruela, I. (2015). Vocabulário temático. Lisboa: Lidel |
|
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
Lingua Galega 1/613G02002 |
|
Materias que continúan o temario |
Lingua Portuguesa 2/613G02035 |
|
|