Na oportunidade de xullo o estudantado realizará un traballo sobre os textos de estudo (4-6 páxinas, 50% da nota) e un exame (50% da nota). O alumnado que ao longo do curso presentara traballos satisfactoriamente non ten que presentar ningún traballo adicional na segunda oportunidade.

A aplicación Turnitin será utilizada para verificar aorixinalidade dos traballos non feitos na aula. Turnitin detecta citas incorrectas, plaxio e outros tipos de fraude. Se isto ocorrer, aplicaranse as normas contra o plaxio ( Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario ).

O alumnado que non se presente a algunha das probas obxectivas da primeira ou segunda oportunidade acadará a cualificación de Non Presentado se non entregou máis do 50% das actividades avaliables durante o curso.

O alumnado oficialmente matriculado a tempo parcial e que teña concedida unha dispensa académica será avaliado en calquera oportunidade segundo os criterios especificados para a segunda oportunidade.

O estudantado que se presente á convocatoria adiantada de decembro availarase segundo as normas da oportunidade de xullo.

Diversidade: A materia poderá ser adaptada ao estudantado que precise da adopción de medidas encamiñadas ao apoio á diversidade (física, visual, auditiva, cognitiva, de aprendizaxe ou relacionada coa saúde mental). De ser o caso, deberán contactar cos servizos disponíbeis na UDC/no Centro: nos prazos oficiais estipulados de maneira previa a cada cuatrimestre académico, co a Unidade de Atención á Diversidade ( https://www.udc.es/cufie/ADI/apoioalumnado/ );no seu defecto, coa Titora ADI da Facultade de Filoloxía (no seguinte enderezo electrónico: pat.filoloxia@udc.gal ).

Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores/as de ambos sexos, propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas...)

-Traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade.

-Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para corrixilas.

Resultados de aprendizaxe	Competencias / Resultados do título
Familiarizarse coa evolución da literatura inglesa	A1 A3 A6 A8 A9 A15	B1 B3 B7 B8	C2 C4
Aprender e aplicar técnicas de analise literaria	A1 A2 A3 A7 A10 A11 A15 A16	B6 B7	C2
Familiarizarse con aspectos diversos da historia de Gran Bretaña e a sua cultura	A1 A2 A3 A7 A15 A17	B1 B2 B4 B10	C4
Saber recoñecer e analizar os contidos ideolóxicos dos textos	A1 A2 A7 A17	B1 B3 B5 B8 B10	C4

Temas	Subtemas
1. A literatura no século XVIII.	1.1.Introduction to realism. Periodicals and the Birth of the Novel in the English Language 1.2. Swift, Lady May Wortley Montagu and Defoe. 1.3. Charlotte Lennox Readings: "The True-born Englishman", Swift´s Poems; "", and "The Female Quixote" (chapters).
2.A novela a principios do século XIX. A poesía romántica.	2.1.The Regency Period 2.2. Jane Austen 2.3. Romantic Poetry Readings: "Pride and Prejudice", Selection of Poems.
3. A novela na metade e no final do século XIX. A época victoriana. Fin de siècle	3.1 Victorianism 3.2. Charles Dickens, Elizabeth Gaskell 3.3.The Brontës 3.4. George Eliot 3.5. The fin de siècle: the New Woman. 3.6. Joseph Conrad Readings: "Wuthering Heights", "The Mill on the Floss". "Middlemarch" (chapters) "Hard Times", "The Secret Agent".

Metodoloxías / probas	Competencias / Resultados	Horas lectivas (presenciais e virtuais)	Horas traballo autónomo	Horas totais
Discusión dirixida	A2 A3 A8 B4 B10	14	6	20
Traballos tutelados	A1 A6 A7 B1 B2 B5 B6 B7	0	29	29
Sesión maxistral	A9 A10 A11	21	21	42
Seminario	A15 A16 A17	12	0	12
Lecturas	B3 B8 C2 C4	0	43	43

Atención personalizada		4	0	4

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Discusión dirixida	Debate na clase. Require lecturas previas.
Traballos tutelados	Traballos individuais ou en grupo pequeno.
Sesión maxistral	Presentación dos temas.
Seminario	Discusión en profundidade dos temas e lecturas.
Lecturas	Na sección "Bibliografía complementaria" indícase exactamente cales son os textos literarios que son de obligada lectura. Adicionalmente veranse fragmentos doutros textos na clase para ampliar a visión do período.

Metodoloxías	Competencias / Resultados	Descrición	Cualificación
Sesión maxistral	A9 A10 A11	Unha proba (na data asignada para o exame final) na que o alumnado deberá amosar o seu dominio nos contidos e destrezas traballados nas sesión maxistrais e tamén nos grupos reducidos e seminarios. Deberase acadar unha cualificación mínima de 5 sobre 10 para que á nota resultante se lle sumen ás obtidas no resto das actividades avaliables.	50
Traballos tutelados	A1 A6 A7 B1 B2 B5 B6 B7	Individuais e/ou en grupo pequeno. Orais e/ou escritos. Ao arrancar o curso darase toda a información pertinente en Moodle e máis na aula.	30
Discusión dirixida	A2 A3 A8 B4 B10	A profesora valorará a participación activa e continuada do estudantado.	20

Observacións avaliación
Na oportunidade de xullo o estudantado realizará un traballo sobre os textos de estudo (4-6 páxinas, 50% da nota) e un exame (50% da nota). O alumnado que ao longo do curso presentara traballos satisfactoriamente non ten que presentar ningún traballo adicional na segunda oportunidade. A aplicación Turnitin será utilizada para verificar aorixinalidade dos traballos non feitos na aula. Turnitin detecta citas incorrectas, plaxio e outros tipos de fraude. Se isto ocorrer, aplicaranse as normas contra o plaxio ( Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao e mestrado universitario ). O alumnado que non se presente a algunha das probas obxectivas da primeira ou segunda oportunidade acadará a cualificación de Non Presentado se non entregou máis do 50% das actividades avaliables durante o curso. O alumnado oficialmente matriculado a tempo parcial e que teña concedida unha dispensa académica será avaliado en calquera oportunidade segundo os criterios especificados para a segunda oportunidade. O estudantado que se presente á convocatoria adiantada de decembro availarase segundo as normas da oportunidade de xullo. Diversidade: A materia poderá ser adaptada ao estudantado que precise da adopción de medidas encamiñadas ao apoio á diversidade (física, visual, auditiva, cognitiva, de aprendizaxe ou relacionada coa saúde mental). De ser o caso, deberán contactar cos servizos disponíbeis na UDC/no Centro: nos prazos oficiais estipulados de maneira previa a cada cuatrimestre académico, co a Unidade de Atención á Diversidade ( https://www.udc.es/cufie/ADI/apoioalumnado/ );no seu defecto, coa Titora ADI da Facultade de Filoloxía (no seguinte enderezo electrónico: pat.filoloxia@udc.gal ). Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores/as de ambos sexos, propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas...) -Traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade. -Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para corrixilas.

Bibliografía básica	Brantlinger, P. y Thesing, W. (eds) (2005). A Companion to the Victorian Novel . Oxford:Blackwell Showalter, Elaine (1989). A Literature of their Own. From Brontë to Lessing. London: Routledge Ruthven, K.K. (1984). Feminist Literary Studies. An Introduction. Cambridge: CUP Ledger, Sally (1997). Fiction and Feminism at the fin de siècle. Manchester: Manchester UP Álvarez Amorós et al (1998). Historia crítica de la novela inglesa . Salamanca:Ediciones Colegio de España Lorenzo Modia, M.J. (1998). Literatura inglesa del siglo XVIII. A Coruña: Universidade da Coruña Butler, Marilyn (1981). Rebels and Revolutionaries: English Literature and its Background, 1760-1830 . Londres y Oxford: O.U.P. Liggins, Emma; Maunder, A.; Robins, R. (eds) (2011). The British Short Story. London: Palgrave Copeland, E. & Mc Master, J. (eds) (2001). The Cambridge Companion to Jane Austen. Cambridge: CUP Rogers, P. (ed.) (1978). The Eighteenth Century. The Context of English Literature. London: Methuen Stone, Lawrence (1990). The Family, Sex and Marriage in England 1500-1800. Harmondsworth: Penguin Miles, Rosalind (1987). The Female Form. Women Writers and the Conquest of the Novel. London: Routledge Gilbert, S. and Gubar, S. (2000). The Madwoman in the Attic. Yale UP Chris, Carol T. et al (Eds) (2006). The Norton Anthology of English Literature, vol 2. New York & London: Norton Greenblatt, Stephen et al (eds) (2005). The Norton Anthology of English Literature: The Victorian Age. New York: Norton Spencer, Jane (1986). The Rise of the Woman Novelist: From Aphra Behn to Jane Austen. Oxford: Blackwell Sanders, Andrew (1994). The Short Oxford History of English Literature. Oxford: Clarendon Todd, Janet (1992). The Sign of Angellica. Women, Writing and Fiction 1600-1800. Columbia UP Wollstonecraft, Mary (2004). Vindicacion dos dereitos da muller. Santiago de Compostela: Sotelo Blanco

Bibliografía complementaria	Eagleton, Mary (1998). Feminist Literary Criticism. London: Longman Todd, Janet (1988). Feminist Literary History. London: Polity Press Hanson, Clare (1987). Short Stories, Short Fiction 1880-1980. London: MacMillan Bell, Michael (1980). The Context of English Literature. London: Methuen
	Reading list: The True-Born Englishman. Pride and Prejudice. Wuthering Heights. Hard Times. Selection of Poems

Observacións