Competencias do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Coñecer, comprender e analizar técnicas de procesamento da linguaxe natural para o procesamento e a desambiguación a nivel sintáctico e semántico. |
A28
|
B2 B3 B4 B7 B8 B9 B10
|
|
Saber utilizar as técnicas e métodos de procesamento da linguaxe natural para resolver problemas reais de minaría de textos. |
A28
|
B2 B3 B4 B7 B8 B9 B10
|
|
Coñecer e comprender os problemas que supón o multilingüismo nas fontes de datos e técnicas para resolvelos. |
A28
|
B2 B8 B9 B10
|
|
Coñecer e analizar paradigmas informáticos emerxentes con potencial para mellorar o paralelismo na minaría de textos. |
A28
|
B2 B4 B7 B8
|
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
Análise sintáctica de constituíntes para a minaría de textos |
Sintaxe dos constituíntes
Análise estatística dos constituíntes con programación dinámica
Análise de constituíntes de redución e desprazamento con redes neuronais
Análise de constituíntes descontinuos
Análise de constituíntes secuencia a secuencia |
Analise de dependencias para a minaría de textos |
Sintaxe de dependencia
Criterios de anotación e dependencias universais
Análise de dependencias baseada en transicións
Análise de dependencias a partir de gráficos
Non proxectividade |
Semántica |
Análise de dependencias semánticas
Vectores densos usando SVD
Vectores densos mediante a predición de palabras: skip-gram e CBOW
Propiedades dos vectores densos
Agrupación de Brown |
Computación cos sentidos das palabras |
Sentidos da palabra
Relacións entre os sentidos
Bases de datos de relacións léxicas
Desambiguación do significado das palabras |
Aplicacións prácticas da minaría de textos |
- |
Tratamento da lingua multilingüe |
Procesamento de linguas ricas en morfoloxía
Procesamento da linguaxe non segmentado
Procesamento da linguaxe con poucos recursos
Tramitación translingüe |
Tecnoloxías emerxentes |
- |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Sesión maxistral |
A28 B3 B8 B9 |
21 |
21 |
42 |
Prácticas de laboratorio |
A28 B2 B4 B7 B9 B10 |
10 |
30 |
40 |
Solución de problemas |
A28 B2 B3 B8 |
8 |
30 |
38 |
Proba obxectiva |
A28 B2 B3 B8 |
2 |
10 |
12 |
Traballos tutelados |
A28 B3 B4 B7 B10 |
1 |
16 |
17 |
|
Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Sesión maxistral |
Clases teóricas, nas que se expón o contido de cada tema. O alumnado disporá previamente de copias das transparencias e o profesorado promoverá unha actitude activa, formulando preguntas que permitan aclarar aspectos concretos e deixando preguntas abertas para a reflexión do estudantado. |
Prácticas de laboratorio |
Clases prácticas co uso do ordenador, que permitan ao alumnado familiarizarse dende un punto de vista práctico coas cuestións expostas nas clases teóricas. |
Solución de problemas |
Aprendizaxe baseada en problemas, seminarios, estudos de casos e proxectos. |
Proba obxectiva |
Valorarase o dominio dos coñecementos teóricos e operativos da materia. |
Traballos tutelados |
Traballo no que o alumnado consultará fontes de información actualizadas para familiarizarse con aspectos de investigación da materia. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Proba obxectiva |
Sesión maxistral |
Prácticas de laboratorio |
Traballos tutelados |
Solución de problemas |
|
Descrición |
O desenvolvemento, tanto das clases maxistrais como das de resolución de problemas e os laboratorios de prácticas, realizarase atendendo ao progreso do alumnado nas capacidades de comprensión e asimilación dos contidos impartidos. O avance xeral da clase compaxinarase cunha atención específica a aqueles/as alumnos/as que presenten maiores dificultades na tarefa da aprendizaxe e cun apoio adicional a aqueles que presenten maior desenvoltura e desexen ampliar coñecementos. No traballo tutelado prestarase unha atención personalizada ao alumnado para orientalo no seu traballo autónomo.
No que respecta ás tutorías individuais, dado o seu carácter personalizado, non deben dedicarse a estender os contidos con novos conceptos, senón a aclarar os conceptos xa expostos. O profesorado utilizaraas como unha interacción que lle permita extraer conclusións respecto ao grao de asimilación da materia por parte do alumnado. |
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Proba obxectiva |
A28 B2 B3 B8 |
Actuación obrigatoria. Valorarase o dominio dos coñecementos teóricos e operativos da materia. |
50 |
Prácticas de laboratorio |
A28 B2 B4 B7 B9 B10 |
As entregas das prácticas deberán realizarse no prazo establecido no campus virtual e deberán seguir as especificacións sinaladas no escrito tanto para a súa presentación como para a súa defensa. |
40 |
Traballos tutelados |
A28 B3 B4 B7 B10 |
Avaliarase o dominio do alumnado para comprender e asimilar o traballo de investigación. |
10 |
|
Observacións avaliación |
O/A alumno/a deberá acadar polo menos o 40% da nota máxima das partes teóricas e prácticas, sendo en todo caso a suma de tres partes superior a 5 para superar a materia. De non cumprirse algún dos requisitos anteriores, a cualificación da convocatoria establecerase en función da nota máis baixa obtida. No caso de non acadar o mínimo de teoría ou práctica, o/a alumno/a disporá dunha segunda oportunidade na que só estará obrigado/a a entregar dita parte. Os traballos tutelados considéranse como avaliación continua e non se entregarán na segunda oportunidade. As cualificacións non se gardarán entre cursos académicos. As entregas das prácticas deberán realizarse no prazo establecido no campus virtual e deberán seguir as especificacións sinaladas no escrito tanto para a súa presentación como para a súa defensa. Quen concorra á proba obxectiva no período oficial de avaliación terá a condición de “Presentado/a”. A realización fraudulenta de probas ou actividades de avaliación, unha vez acreditada, implicará directamente a cualificación de suspenso na convocatoria na que se comprometa: o/a alumno/a será cualificado con "suspenso" (nota numérica 0) na convocatoria correspondente da materia académica, tanto se o delito se comete na primeira oportunidade ou na segunda. Para iso, procederase a modificar a súa cualificación no acto de primeira oportunidade, se é o caso.
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
Bengfort, Benjamin & Bilbro, Rebeca & Tony Ojeda (2018). Applied Text Analysis with Python. Oreilly
Manning, Chris., & Schutze, Hinrich (1999). Foundations of statistical natural language processing. MIT Press
Kochmar, Ekaterina (2022). Getting Started with Natural Language Processing. Oreilly
Jacob Eisenstein (2019). Introduction to Natural Language Processing. MIT Press
Jurafsky, Dan. & Martin, J. H. (2022). Speech and Language Processing (3rd ed. draft). Disponible en: https://web.stanford.edu/~jurafsky/slp3/ |
|
Bibliografía complementaria
|
Kübler, Sandra., McDonald, Ronald., & Nivre, Joakim (2009). Dependency Parsing. Synthesis lectures on human language technologies. Morgan Claypool
Christopher D. Manning, Prabhakar Raghavan, Hinrich Schütze (2008). Introduction to Information Retrieval. Cambridge University Press, Cambridge
Chollet, François. (2018). Keras: The python deep learning library. Astrophysics Source Code Library
Goldberg, Yoav (2017). Neural network methods for natural language processing. Synthesis lectures on human language technologies. Morgan Claypool |
|
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
Procesamento da Linguaxe Escrita/614G02029 | Aprendizaxe Automática III/614G02026 | Aprendizaxe Automática I/614G02019 | Aprendizaxe Automática II/614G02021 |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
Materias que continúan o temario |
|
Observacións |
Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria, esta materia incorpora a perspectiva de xénero. Propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas, e traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade. Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para corrixilas. |
|