Para
superar a materia é condición necesaria aprobar a Proba Obxectiva (exame), polo
que os traballos non puntuarán ata que o exame estea aprobado (polo menos un 5
sobre 10).

Ademais
destes 5 aspectos (presentación oral, recensión bibliográfica, traballos tutelados,
proba obxectiva e resumo), tamén poderá influír na puntuación o grao de
implicación do alumno na materia (asistencia, participación, interese, destrezas
adquiridas etc.) podendo variar ata 0.15 puntos na nota final para aqueles que,
superando o Exame Oficial, están próximos ao momento de corte de cada
cualificación.

A
asistencia ás clases é primordial para comprender a materia, máis aínda ás
clases interactivas cuxo contido tamén é materia de exame.

ESPECIFICACIÓNS
ADICIONAIS:

1. Aplicaranse os mesmos criterios
avaliadores á 2ª convocatoria que á 1ª convocatoria.

2. Os traballos serán entregados na mesma
data por parte de todo o alumnado, caso de non entrega, non puntúan.

3. A realización fraudulenta das probas ou
actividades de avaliación, implicará directamente a cualificación de suspenso
con nota numérica 0 (seguindo o artigo 11, apartado 4b do Regulamento
disciplinar do estudantado da UDC)

4. O alumnado con recoñecemento de
dedicación a tempo parcial e dispensa académica de exención de asistencia, será
avaliado cos mesmos criterios que o resto do alumnado tendo que levar a cabo os
mesmos traballos e, aqueles que sexan en grupo, deberán integrarse co resto do
alumnado para a súa realización.

Resultados de aprendizaxe	Competencias / Resultados do título
Coñecer os fundamentos do proceso de avaliación e diagnóstico da deficiencia auditiva	A8
Coñecer e realizar a intervención logopédica na deficiencia auditiva	A17
Coñecer a organización de institucións educativas, sanitarias e sociais.	A25
Adquirir un coñecemento práctico para a evaluación logopédica.	A26
Realizar a planificación estratéxica da intervención logopédica.	A27
Acceso, selección e xestión das fontes de información relevantes para a práctica profesional.		B1
Resolver problemas de forma efectiva.		B16
Traballar en equipo e, no seu caso, de forma interdisciplinar.		B24
Valorar críticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cós que deben enfrentarse.			C6

Temas	Subtemas
1. DEFICIENCIA AUDITIVA	1. Concepto e aspectos básicos da deficiencia auditiva 2. A deficiencia auditiva nas distintas etapas da vida 3. Detección da deficiencia auditiva. Fundamentos do proceso de valoración e diagnóstico.
2. BASES DA INTERVENCIÓN NO NENO CON DEFICIENCIA AUDITIVA	1. Características e desenrolo do neno xordo 2. O papel da familia no desenrolo e na estimulación da linguaxe 3. Enfoques e métodos de intervención 4. Intervención temperá 5. Aspectos didácticos da escolarización 6. Trastornos asociados á deficiencia auditiva. Sordoceguera.
3. BASES DA INTERVENCIÓN NO ADULTO CON DEFICIENCIA AUDITIVA	1. Características da deficiencia auditiva no adulto e no envejecimiento 2. Obxectivos e enfoques da intervención
4. DISPOSITIVOS DE AXUDA PARA AS DEFICIENCIAS AUDITIVAS	1. Implantes cocleares 2. Prótesis auditivas ou audífonos 3. Dispositivos auxiliares
5. REHABILITACIÓN AUDITIVA PARA A ADAPTACIÓN PRÓTÉSICO-AUDITIVA EN NENOS E ADULTOS	1. Programación e preentrenamento para a adaptación de implantes cocleares 2. Rehabilitación/habilitación auditiva para a adaptación de prótesis e implantes cocleares en nenos 3. Rehabilitación/habilitación auditiva para a adaptación de prótesis e implantes cocleares en adultos 4. Resultados
6. SOFTWARE E OUTROS RECURSOS INFORMÁTICOS DE APOYO Á INTERVENCIÓN/REHABILITACIÓN DA DEFICICIENCIA AUDITIVA	1. Programas informáticos de Rehabilitación/habilitación auditiva 2. Outros programas informáticos de apoyo á intervención na deficiencia auditiva 3. Páxinas web e enlaces de interés

Metodoloxías / probas	Competencias / Resultados	Horas lectivas (presenciais e virtuais)	Horas traballo autónomo	Horas totais
Actividades iniciais	A8 A25	1	1	2
Sesión maxistral	A17 A26 A27 B1 C6	16	0	16
Presentación oral	B24	3	12	15
Recensión bilbiográfica	A8 A17 A26	1	2	3
Traballos tutelados	A17 A27 B16 B24	9	90	99
Proba obxectiva	A8 A17 A25 A26 A27 B1 B16 C6	1	0	1
Estudo de casos	A8 A26 A27 B16 B24	6	0	6
Resumo	A8 A17 A25 A26 A27 B1	1	3	4

Atención personalizada		4	0	4

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Actividades iniciais	Actividades que se levará a cabo antes de iniciar o proceso de ensino-aprendizaxe a fin de coñecer as competencias, intereses e/ou motivacións que posúe o alumnado para o logro dos obxectivos que se queren alcanzar
Sesión maxistral	Exposición oral do profesor complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe.
Presentación oral	Exposición verbal do alumno sobre un tema. Require un traballo previo de elaboración do contido e da metodoloxía da presentación.
Recensión bilbiográfica	Lectura crítica de artigos. Comprende a lectura da obra, a análise do seu contido e unha crítica e valoración da mesma en relación á literatura existente sobre o tema e á opinión propia.
Traballos tutelados	Elaboración de material de intervención a partir das pautas facilitadas polo profesor. O obxeto deste punto e fomentar a autonomía do alumno na preparación de material de intervención, aspecto fundamental no futuro exercicio profesional.
Proba obxectiva	Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe, cuxo trazo distintivo é a posibilidade de determinar se as respostas dadas son ou non correctas. A Proba obxectiva poderá combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de resposta múltiple, de resposta breve e de desarrollo sobre un tema, etc.
Estudo de casos	Partindo da descripción da situación dun caso facilitada polo profesor, o alumno debe ser capaz de analizar os feitos para chegar a unha decisión razoada de análise do proceso.
Resumo	Elaboración de síntese dos principais contidos traballados. É unha axuda importante para o repaso e a preparación de exames.

Metodoloxías	Competencias / Resultados	Descrición	Cualificación
Presentación oral	B24	Valora o aprendizaxe de coñecementos adquiridos sobre o tema e a capacidade de defendelos e expoñelos.	2.5
Recensión bilbiográfica	A8 A17 A26	Valora a capacidade de relacionar os coñecementos do alumno co contido do texto.	2.5
Traballos tutelados	A17 A27 B16 B24	Valora a capacidade de elaboración de material de intervención para o futuro exercicio profesional.	10
Estudo de casos	A8 A26 A27 B16 B24	Valora o aprendizaxe adquirido na resolución de casos clínicos plantexados durante as clases interactivas e expositivas.	2.5
Proba obxectiva	A8 A17 A25 A26 A27 B1 B16 C6	Valora os coñecementos e destrezas adquiridas sobre a asignatura.	80
Resumo	A8 A17 A25 A26 A27 B1	Valora a capacidade de síntesis dos aspectos fundamentais do contido da asignatura	2.5

Observacións avaliación
Para superar a materia é condición necesaria aprobar a Proba Obxectiva (exame), polo que os traballos non puntuarán ata que o exame estea aprobado (polo menos un 5 sobre 10). Ademais destes 5 aspectos (presentación oral, recensión bibliográfica, traballos tutelados, proba obxectiva e resumo), tamén poderá influír na puntuación o grao de implicación do alumno na materia (asistencia, participación, interese, destrezas adquiridas etc.) podendo variar ata 0.15 puntos na nota final para aqueles que, superando o Exame Oficial, están próximos ao momento de corte de cada cualificación. A asistencia ás clases é primordial para comprender a materia, máis aínda ás clases interactivas cuxo contido tamén é materia de exame. ESPECIFICACIÓNS ADICIONAIS: 1. Aplicaranse os mesmos criterios avaliadores á 2ª convocatoria que á 1ª convocatoria. 2. Os traballos serán entregados na mesma data por parte de todo o alumnado, caso de non entrega, non puntúan. 3. A realización fraudulenta das probas ou actividades de avaliación, implicará directamente a cualificación de suspenso con nota numérica 0 (seguindo o artigo 11, apartado 4b do Regulamento disciplinar do estudantado da UDC) 4. O alumnado con recoñecemento de dedicación a tempo parcial e dispensa académica de exención de asistencia, será avaliado cos mesmos criterios que o resto do alumnado tendo que levar a cabo os mesmos traballos e, aqueles que sexan en grupo, deberán integrarse co resto do alumnado para a súa realización.

Bibliografía básica	(). . Cecilia Tejedor A (2004). Aprendiendo a oír manual práctico de educación auditiva para la adaptación de prótesis e implantes cocleares. Madrid Ramirez Camacho R (2005). Conocer al niño sordo. Madrid. CEPE Jiménez MJ, López M (2003). Deficiencia Auditiva. Evaluación, intervención y recursos psicopedagógicos. Madrid. CEPE Ling D (2006). El maravilloso sonido de la palabra: programa auditivo-verbal para niños con pérdida auditiva. México. Trillas Buceta Cancela MJ (2000). Estimulación temprana en el niño sordo. Santiago de Compostela. Nino Monsalve González A (2011). Guía de intervención logopédica en las deficiencias auditivas. Madrid: Síntesis Herrán Martín B (2005). Guía técnica de intervención logopédica en implantes cocleares. Madrid. Síntesis Amat MT (2002). Implante coclear cuaderno de ejercicios de rehabilitación. Barcelona. Asociación de implantados cocleares de España Manrique Rodríguez MJ (2002). Implantes cocleares. Barcelona. Masson Furmanski HM (2003). Implantes cocleares en niños rehabilitación auditiva y terapia auditiva verbal. Barcelona. Nexos Datta G (2007). Implantes cocleares para niños pequeños sordos: las primeras palabras. Pamplona. EUNSA Bonet Agustí M (1993). Manual de rehabilitación del sordo adulto. Barcelona. Masson Colegio La Purísima para niños sordos (2006). SEDEA: Programa Secuenciado de Desarrollo Auditivo. Onda Educa Silvestre Benach N (1998). Sordera comunicación y aprendizaje. Barcelona. Masson

Bibliografía complementaria	Peñaloza Y (2006). Función, descripción yadaptación de auxiliares auditivos. México. Trillas Wayne O (2005). Guía de la Clínica Mayo sobre audición. México. Trillas Acosta V (2006). La sordera desde la diversidad cultural y lingüística. Barcelona. Masson Sánchez Casado I (2002). La sordoceguera. Badajoz. Diputación Provincial de Badajoz Salesa E, Perelló E, Bonavida A. (2005). Tratado de audiología. Barcelona. Masson
	Recursos en línea: "acuaudio"