| Competencias / Resultados do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Comprender como debe organizarse a función contable para proporcionar a información necesaria no ámbito interno e a demandada polos terceiros alleos á empresa. Entender a importancia da información económico-financeira para a xestión da empresa. | AP8 AP9 AP10 AP15 AP21 AP22 |
BP3 BP4 BP9 BP10 |
CP4 CP5 CP6 CP11 |
| Comprender a lóxica financiera na análise dos problemas e situacións e na toma de decisións empresariais | AP8 AP9 AP10 |
BP2 BP6 BP7 BP8 BP14 |
CP4 CP5 CP6 CP7 CP9 CP10 CP11 |
| Tomar decisións no contorno económico-financiero no que opera a empresa e avaliar as suas implicacións en relación ao resto de áreas funcionais. | AP8 AP9 AP10 |
BP11 BP12 |
CP1 CP2 CP3 CP8 |
| Comprender as vinculacións existentes entre a formulación dun plan financeiro, a súa implantación e control. | AP2 AP8 AP9 AP10 AP11 |
BP1 BP4 BP6 BP7 BP8 BP9 BP10 BP14 |
CP4 CP5 |
| Proximidade ao mundo profesional, desenvolvendo unha tarefa que lles permita decidir se dende o punto de vista económico-financeiro se pode levar a cabo unha iniciativa empresarial. | AP8 AP9 AP10 |
BP4 BP6 BP8 |
CP4 CP7 CP11 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Lectura e interpretacíón da información contable histórica. Análise da información contable. | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Información contable previsional. Utilidade para determinar la viabilidade económica financeira e a creación de valor dun proxecto. | Especificaranse na aula en función dos casos para analizar |
| Decisións vinculadas ás actividades da explotación: ingresos e gastos | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Decisións de capital corrente | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Decisións de investimento | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Decisións de financiamento | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Os fluxos de tesouraría | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Viabiliade económico financeira e creación de valor a partir do plan financeiro | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A2 A8 A9 A10 A11 B14 C1 C7 | 12 | 12 | 24 |
| Estudo de casos | A2 A8 A9 A10 A11 A15 A21 A22 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B14 C1 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 | 18 | 54 | 72 |
| Discusión dirixida | C2 C3 C4 C5 C6 | 6 | 18 | 24 |
| Presentación oral | A9 A10 B4 C4 C5 C6 C10 | 4 | 12 | 16 |
| Análise de fontes documentais | A9 A10 | 1 | 3 | 4 |
| Atención personalizada | 10 | 0 | 10 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | O profesorado introducirá os conceptos financeiros e contables necesarios para o desenvolvemento dos casos. |
| Estudo de casos | Os grupos de traballo asignados resolverán cuestións de carácter económico- financeiro do proxecto que se lles asigne ao comezo do cuadrimestre. Será o profesor/a quen asesore ao alumnado sobre cuestións económico/financeiras que faciliten que poidan desenvolver o plan financeiro obxectivo da materia. Ademais as TIC seran unha herramenta fundamental para o desenvolvemento dos proxectos. |
| Discusión dirixida | A partir do intercambio de ideas dos estudantes guiados por unha metodoloxía inducida polo docente, deberán formular unha discusión fundamentada orientada á toma de decisións. |
| Presentación oral | Os estudantes de maneira individual ou en grupo deberán defender na aula a validez das decisión adoptadas dentro dos problemas que se identifiquen. |
| Análise de fontes documentais | Os estudantes deberán adquirir habilidades no manexo de diferentes fontes documentais e bases de datos que lles axuden no proceso de formulación e resolución dos problema. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Estudo de casos | A2 A8 A9 A10 A11 A15 A21 A22 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B14 C1 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 | Valorarase a capacidade do alumno para aplicar a metoloxía do caso empregando os coñocementos específicos desta materia. Terase en conta o traballo desenvolvido polo grupo, así como a achega individual e o aproveitamento acadado por cada un dos seus membros. |
100 |
| Observacións avaliación | |||
|
O traballo en equipo debe ser realizado de forma equitativa por todos os seus membros, evitando a descompensación nas achegas individuais ao grupo. No caso de que algún membro non realice a súa correspondente contribución ao equipo, non poderá superar a materia en primeira oportunidade; en segunda oportunidade e na Convocatoria Extraordinaria terá que elaborar pola súa conta toda a tarefa asignada ao equipo, expoñéndoa en caso necesario. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
IGAPE (). Crear unha empresa. http://www.igape.es/gl/crear-unha-empresa/crear-unha-empresa
Berk, J.; DeMarzo, P. (2017). Finanzas Corporativas. Pearson
Durbán, S.;Irimia, A.I.; Oliver, M.D.; Palacín, M.J. (2009). Planificación financiera en la práctica empresarial. Ediciones Pirámide, Madrid.
Brealey, R.;Myers, S.; Allen, F. (2010). Principios de Finanzas Corporativas. McGraw-Hill,9ª Ed. |
|
Ademáis, será o propio estudante quen busque as referencias documentais e materiais bibliográficos para resolver os problemas que se lle formulen. Adicionalmente os docentes proporán materiais concretos ao longo do desenvolvemento da materia. |
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
1. A entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia: a. Solicitarase en formato virtual e/ou soporte informático b. Realizarase a través de Moodle, en formato dixital sen necesidade deimprimilos 2. Débese ter en conta a importancia dos principios éticos relacionados cosvalores de sustentabilidade e nos comportamentos persoais e profesionais. 3. Traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudessexistas, e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores derespecto e igualdade. 4. Facilitarase a plena integración do alumnado que por razón físicas,sensoriais, psíquicas ou socioculturais, experimenten dificultades a un accesoaxeitado, igualitario e proveitoso á vida universitaria. 5. Outras: No escenario docente semipresencial, combinaríanse sesiónspresenciais e en liña, seguindo as instrucións da institución. Ouso de dispositivos electrónicos (ordenadores, tabletas e teléfonos) na aulapoderá autorizarse exclusivamente para usos académicos. |