| Competencies / Study results |
| Code | Study programme competences / results |
| A2 | CE02 - Comprender a incidencia da contorna na actividade empresarial: dispor de coñecementos adecuados para interpretar e elaborar estratexias de actuación social e ambiental da empresa. |
| A8 | CE08 - Ser capaz de elaborar, transmitir e defender un plan de empresa a partir dos modelos de planificación financeira e usando as ferramentas informáticas comúns no ámbito empresarial. |
| A9 | CE09 - Preparar informes económicos-financeiros que satisfagan as necesidades dos usuarios. |
| A10 | CE10 - Ler e interpretar estados financeiros. |
| A11 | CE11 - Deseñar estratexias corporativas, competitivas e políticas de empresas. |
| A15 | CE15 - Aprender os principios básicos de dinámica de sistemas e as técnicas de simulación dinámica. |
| A21 | CE21 - Deseñar sistemas de información para a empresa. |
| A22 | CE22 - Manexar ferramentas informáticas para a xestión de empresas. |
| B1 | CB6 - Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación |
| B2 | CB7 - Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornas novas ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo |
| B3 | CB8 - Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos |
| B4 | CB9 - Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades |
| B6 | CG1 - Organizar e planificar a xestión empresarial. |
| B7 | CG2 - Resolver problemas empresariais. |
| B8 | CG3 - Tomar decisións na empresa de forma efectiva. |
| B9 | CG4 - Compromiso ético na dirección empresarial. |
| B10 | CG5 - Aplicar coñecementos á xestión empresarial |
| B11 | CG6 - Aprender novas técnicas de dirección de empresas. |
| B12 | CG7 - Adaptarse a novas situacións e xerar novas ideas no mundo empresarial. |
| B14 | CG9 - Entender a importancia da cultura emprendedora. |
| C1 | CT01 - Saber manexar as fontes de información relevante e o seu contido |
| C2 | CT02 - Valorar críticamente o coñecemento e a tecnoloxía. |
| C3 | CT03 - Valorar a importancia da aprendizaxe ao longo de toda a carreira profesional. |
| C4 | CT04 - Traballar en equipo e desenvolver un espírito lóxico e creativo. |
| C5 | CT05 - Capacidade de análise e síntese |
| C6 | CT06 - Comunicación oral e escrita. |
| C7 | CT07 - Capacidade crítica. |
| C8 | CT08 - Capacidade de liderado |
| C9 | CT09 - Habilidade para traballar de forma autónoma. |
| C10 | CT10 - Capacidade para comunicarse con expertos doutras áreas. |
| C11 | CT11 - Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences / results | ||
| Comprender como debe organizarse a función contable para proporcionar a información necesaria no ámbito interno e a demandada polos terceiros alleos á empresa. Entender a importancia da información económico-financeira para a xestión da empresa. | AJ8 AJ9 AJ10 AJ15 AJ21 AJ22 |
BJ3 BJ4 BJ9 BJ10 |
CJ4 CJ5 CJ6 CJ11 |
| Comprender a lóxica financiera na análise dos problemas e situacións e na toma de decisións empresariais | AJ8 AJ9 AJ10 |
BJ2 BJ6 BJ7 BJ8 BJ14 |
CJ4 CJ5 CJ6 CJ7 CJ9 CJ10 CJ11 |
| Tomar decisións no contorno económico-financiero no que opera a empresa e avaliar as suas implicacións en relación ao resto de áreas funcionais. | AJ8 AJ9 AJ10 |
BJ11 BJ12 |
CJ1 CJ2 CJ3 CJ8 |
| Comprender as vinculacións existentes entre a formulación dun plan financeiro, a súa implantación e control. | AJ2 AJ8 AJ9 AJ10 AJ11 |
BJ1 BJ4 BJ6 BJ7 BJ8 BJ9 BJ10 BJ14 |
CJ4 CJ5 |
| Proximidade ao mundo profesional, desenvolvendo unha tarefa que lles permita decidir se dende o punto de vista económico-financeiro se pode levar a cabo unha iniciativa empresarial. | AJ8 AJ9 AJ10 |
BJ4 BJ6 BJ8 |
CJ4 CJ7 CJ11 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Lectura e interpretacíón da información contable histórica. Análise da información contable. | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Información contable previsional. Utilidade para determinar la viabilidade económica financeira e a creación de valor dun proxecto. | Especificaranse na aula en función dos casos para analizar |
| Decisións vinculadas ás actividades da explotación: ingresos e gastos | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Decisións de capital corrente | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Decisións de investimento | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Decisións de financiamento | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Os fluxos de tesouraría | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Viabiliade económico financeira e creación de valor a partir do plan financeiro | Especificaranse na aula en función dos casos para a analizar |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies / Results | Teaching hours (in-person & virtual) | Student’s personal work hours | Total hours |
| Guest lecture / keynote speech | A2 A8 A9 A10 A11 B14 C1 C7 | 12 | 12 | 24 |
| Case study | A2 A8 A9 A10 A11 A15 A21 A22 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B14 C1 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 | 18 | 54 | 72 |
| Directed discussion | C2 C3 C4 C5 C6 | 6 | 18 | 24 |
| Oral presentation | A9 A10 B4 C4 C5 C6 C10 | 4 | 12 | 16 |
| Document analysis | A9 A10 | 1 | 3 | 4 |
| Personalized attention | 10 | 0 | 10 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Guest lecture / keynote speech | O profesorado introducirá os conceptos financeiros e contables necesarios para o desenvolvemento dos casos. |
| Case study | Os grupos de traballo asignados resolverán cuestións de carácter económico- financeiro do proxecto que se lles asigne ao comezo do cuadrimestre. Será o profesor/a quen asesore ao alumnado sobre cuestións económico/financeiras que faciliten que poidan desenvolver o plan financeiro obxectivo da materia. Ademais as TIC seran unha herramenta fundamental para o desenvolvemento dos proxectos. |
| Directed discussion | A partir do intercambio de ideas dos estudantes guiados por unha metodoloxía inducida polo docente, deberán formular unha discusión fundamentada orientada á toma de decisións. |
| Oral presentation | Os estudantes de maneira individual ou en grupo deberán defender na aula a validez das decisión adoptadas dentro dos problemas que se identifiquen. |
| Document analysis | Os estudantes deberán adquirir habilidades no manexo de diferentes fontes documentais e bases de datos que lles axuden no proceso de formulación e resolución dos problema. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies / Results | Description | Qualification |
| Case study | A2 A8 A9 A10 A11 A15 A21 A22 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B14 C1 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 | Valorarase a capacidade do alumno para aplicar a metoloxía do caso empregando os coñocementos específicos desta materia. Terase en conta o traballo desenvolvido polo grupo, así como a achega individual e o aproveitamento acadado por cada un dos seus membros. |
100 |
| Assessment comments | |||
|
O traballo en equipo debe ser realizado de forma equitativa por todos os seus membros, evitando a descompensación nas achegas individuais ao grupo. No caso de que algún membro non realice a súa correspondente contribución ao equipo, non poderá superar a materia en primeira oportunidade; en segunda oportunidade e na Convocatoria Extraordinaria terá que elaborar pola súa conta toda a tarefa asignada ao equipo, expoñéndoa en caso necesario. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
IGAPE (). Crear unha empresa. http://www.igape.es/gl/crear-unha-empresa/crear-unha-empresa
Berk, J.; DeMarzo, P. (2017). Finanzas Corporativas. Pearson
Durbán, S.;Irimia, A.I.; Oliver, M.D.; Palacín, M.J. (2009). Planificación financiera en la práctica empresarial. Ediciones Pirámide, Madrid.
Brealey, R.;Myers, S.; Allen, F. (2010). Principios de Finanzas Corporativas. McGraw-Hill,9ª Ed. |
|
Ademáis, será o propio estudante quen busque as referencias documentais e materiais bibliográficos para resolver os problemas que se lle formulen. Adicionalmente os docentes proporán materiais concretos ao longo do desenvolvemento da materia. |
|
| Complementary | |
|
|
| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |
|
1. The delivery ofthe documentary works that are made in this subject: a. It will berequested in virtual format and/or computer support b. It will realisethrough Moodle, in digital format without needing to print them 2. The importanceof the ethical principles related to the values of sustainability in thepersonal and professional behaviours must be taken into account. 3. Work will bedone to identify and modify prejudices and sexist attitudes and the environmentwill be influenced in order to modify them and promote values of respect andequality. 4. The fullintegration of students who for physical, sensory, psychic or socioculturalreasons experience difficulties to an adequate, egalitarian and profitableaccess to university life, will be facilitated. 5. Additionalremarks: In a hybrid teaching method,in-person and online sessions will be blended according to the guidelines issued by the UDC. Using electronic devices(laptops, tablets, mobile phones and so on) will be permitted only for academic purposes. |