Competencies / Study results |
Code
|
Study programme competences / results
|
A2 |
CE2 - Conocimiento riguroso de los modelos micro y macroeconómicos y su aplicación precisa a situaciones concretas. |
A7 |
CE7 - Identificar los elementos que introducen ineficiencias en la asignación de recursos por parte de agentes, instituciones y sistemas económicos. |
A11 |
CE11 - Analizar el papel de las instituciones públicas en la economía a través de la regulación de mercados y de la implementación de políticas que inciden sobre la actividad empresarial. |
A12 |
CE12 - Analizar las ventajas y los inconvenientes de la regulación y de las políticas económicas y proponer alternativas. |
A13 |
CE13 - Discernir el alcance y las limitaciones de las conclusiones y juicios que se derivan del empleo de teorías y modelos económicos. |
B6 |
CG1 - Aplicar los conocimientos de economía a la identificación, previsión y solución de los problemas económicos en general, y en particular los relativos al nivel de especialización, en entornos nuevos o poco conocidos. |
B7 |
CG2 - Capacidad de concebir, diseñar y poner en práctica un proceso sustancial de investigación en el campo de la economía en general, y en particular en sus áreas de especialización, con rigor académico. |
B8 |
CG3 - Capacidad para realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas. |
C4 |
CT4 - Capacidad para interaccionar y defender con rigor, claridad y precisión ante otro especialistas trabajos, propuestas, nuevas ideas etc. |
C5 |
CT5 - Comunicación oral e escrita. |
C7 |
CT7 - Capacidad para comunicarse por oral y por escrito en lengua inglesa. |
C8 |
CT8 - Capacidad para trabajar en un contexto internacional. |
C10 |
CT10 - Capacidad de análisis y síntesis. |
Learning aims |
Learning outcomes |
Study programme competences / results |
Saber: Conceptos e instrumentos básicos da asignación de recursos en mercados caracterizados por asimetrías informacionais. |
AC2 AC7 AC11 AC12 AC13
|
|
CC4 CC7 CC8 CC10
|
Saber facer: Identificar os aspectos esenciais das subastas como mecanismo da asignación dos recursos e os problemas derivados da selección adversa e do risco |
AC2 AC7 AC11 AC12 AC13
|
BC6 BC7 BC8
|
CC4 CC5 CC7 CC8 CC10
|
Saber ser/estar: Valorar a importancia da información nas relacións contractuais |
|
|
CC4
|
Contents |
Topic |
Sub-topic |
Parte I. Repaso de Equilíbrio e Ben-estar |
|
1. Problema do Consumidor |
a. Conxunto de Consumo
b. Conxunto Orzamental con dotacións iniciais
c. Preferencias
d. Decisión do Consumidor
e. Función de Demanda |
2. Equilibrio Xeral Walrasiano |
a. Equilibrio
b. Propiedades I: Existencia, Unicidade, Estabilidade
c. Propiedades II: Eficiencia
c.i. 1o Teorema do Ben-estar
c.ii. 2o Teorema do Ben-estar
|
3. Función de Ben-estar social |
a. Teorema de Imposibilidade de Arrow |
Parte II. Aplicacións avanzadas en Microeconomía |
|
|
Eficiencia, Equidade, Reparto, Asignación Óptima, etc. |
Planning |
Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
Guest lecture / keynote speech |
A2 A7 A11 A12 A13 C4 C8 |
15 |
30 |
45 |
Problem solving |
A2 A7 A11 A12 A13 B6 B7 B8 C5 C7 C10 |
1 |
24 |
25 |
Objective test |
A2 A7 A11 A12 A13 B6 C5 C7 C10 |
3 |
0 |
3 |
|
Personalized attention |
|
2 |
0 |
2 |
|
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies |
Methodologies |
Description |
Guest lecture / keynote speech |
Exposición oral do profesor complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución dalgunhas preguntas dirixidas aos estudantes coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. Todas as horas son presenciais. |
Problem solving |
Resolución de problemas propostos e de cuestións prácticas en sesións interactivas. |
Objective test |
Proba escrita que pode combinar preguntas breves, de desenvolvemento e exercicios. |
Personalized attention |
Methodologies
|
Problem solving |
|
Description |
Feedback persoal por medio das tutorías presenciais e as diferentes plataformas telemáticas para resolver dúbidas dos exercicios propostos |
|
Assessment |
Methodologies
|
Competencies / Results |
Description
|
Qualification
|
Objective test |
A2 A7 A11 A12 A13 B6 C5 C7 C10 |
Exame escrito. |
30 |
Problem solving |
A2 A7 A11 A12 A13 B6 B7 B8 C5 C7 C10 |
Resolución de problemas propostos. |
70 |
|
Assessment comments |
NORMATIVA DE AVALIACIÓN: 1. Condicións da avaliación: Non se permitirá o acceso á aula do exame con calquera dispositivo que permita a comunicación co exterior e/ou almacenamento de información. 2. Identificación do estudante: O estudante deberá acreditar a súa personalidade de acordo coa normativa vixente. AVALIACIÓN: 1. A asistencia ás clases é imprescindible para a valoración de casos, discusións, solución de problemas e para a realización das probas da evaluación continua. 2. Para superar a materia será necesario alcanzar unha cualificación de 5 sobre 10. 3. A avaliación continua realizada durante o curso (Resolución e Entrega de Problemas) constitúe o 70% da cualificación. 4. A proba final constitúe o 30% da cualificación. 5. A cualificación de Non Presentado corresponderá ao alumnado que non participe en actividades de avaliación ou que soamente o faga naquelas que supoñan unha ponderación inferior ao 20% da cualificación total, independentemente da que sería a cualificación final obtida. OPORTUNIDADES DE AVALIACIÓN: 1. As condicións de avaliación para a segunda oportunidade serán as mesmas que para a primeira. A maiores, aqueles que non realizasen a avaliación continua terán a posibilidade de facer unha nova entrega de exercicios para recuperar esta parte da nota. 2. Na proba da convocatoria adiantada, se fora o caso, o alumno deberá obter una cualificación de 5 sobre 10. As condicións de avaliación da oportunidade adiantada serán específicas para esta oportunidade. Esta será avaliada por medio dunha proba mixta que representará o 100% da calificación final. OUTRAS OBSERVACIÓNS DE AVALIACIÓN: Todos os aspectos relacionados con "dispensa académica", "dedicación ao estudo", "permanencia" e "fraude académica" rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC.
|
Sources of information |
Basic
|
Fleurbaey, Marc. y Maniquet, François (2011). A Theory of Fairness and Social Welfare. Cambridge University Press
Jehle, Geoffrey A.; y, Philip J. Reny (2001). Advanced Microeconomic Theory, 2nd edition. Addison Wesley, Boston
Fleurbaey, Marc. y Maniquet, François (2008). Fair social orderings with unequal production skills. Economic Theory, January (2008), Volume 34, Issue 1, pp 25–45
Villar, Antonio (1999). Lecciones de Microeconomía. Antoni Bosch. Barcelona |
|
Complementary
|
Fleurbaey, Marc. y Maniquet, François (2006). Fair income tax. Review of Economic Studies, 73 55-83
Fleurbaey, Marc. y Maniquet, François (2005). Health, wealth, and fairness. Journal of Public Economic Theory, 7 (2), 2005, pp. 253–284
Varian, H. (). Microeconomic Analysis. Norton
Mas-Colell, Andreu; Whinston, Michael D.; y, Green, Jerry R. (1995). Microeconomic Theory. Oxford University Press |
|
Recommendations |
Subjects that it is recommended to have taken before |
Economic Decisions and Market Analysis/611532001 |
|
Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
Strategic Behaviour/611532030 |
|
Subjects that continue the syllabus |
Advanced Topics in Economic Theory/611532031 |
|
Other comments |
Requirense coñecementos de inglés, especialmente na comprensión lectora, xa que unha parte dos recursos do curso serán nesta lingua.
Ademais:
1. A entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia: a. Solicitarase en formato virtual e/ou soporte informático.
b. Realizarase a través de Moodle ou TEAMS, en formato dixital sen necesidade de imprimilos.
2. Débese ter en conta a importancia dos principios éticos relacionados cos valores de sostenibilidade nos comportamentos persoais e profesionais.
3. Traballaráse para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas, e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade.
4. Facilitarase a plena integración do alumnado que por razón físicas, sensoriais, psíquicas ou socioculturais, experimenten dificultades a un acceso axeitado, igualitario e proveitoso á vida universitaria.
|
|