| Competencias / Resultados del título |
| Código | Competencias / Resultados del título |
| A4 | Conocer la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos (computador, sistemas operativos y redes de computadores). |
| A6 | Capacidade para realizar a análise, deseño, implementación de aplicacións que requiran traballar con grandes volumes de datos e na nube de forma eficiente. |
| B2 | Que el alumnado sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posea las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| B3 | Que el alumnado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| B5 | Que el alumnado haya desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| C3 | Capacidad para crear nuevos modelos y soluciones de forma autónoma y creativa, adaptándose a nuevas situaciones. Iniciativa y espíritu emprendedor. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias / Resultados del título | ||
| Comprender el funcionamiento interno de un ordenador y de sus bloques funcionales. | A4 |
B3 |
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| Conocer el lenguaje máquina del ordenador y ser capaz de desarrollar códigos muy simples en el dicho lenguaje. | B2 |
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| Tener la capacidad para desarrollar códigos que aprovechen de forma óptima los recursos hardware disponibles en el ordenador. | B2 B5 |
C3 |
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| Comprender la interrelación entre el software del sistema operativo y el hardware sobre lo que se ejecuta. | A6 |
B2 |
C3 |
| Conocer los diferentes modelos de sistemas paralelos y su programación. | A6 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1.-Introducción a los computadores y los sistemas operativos | - Bloques funcionales básicos de un computador de propósito general - Conceptos básicos del Sistema Operativo - Métricas de rendimiento |
| 2.- Representación de la información | - Codificación de los números enteros - Codificación de los números reales - Codificación de caractere |
| 3.- El procesador | - Repertorio de instrucciones - Tipos de procesadores - Paralelismo a nivel de instrucciones |
| 4.- El sistema de memoria | - Jerarquía de memoria - Memoria caché - Memoria principal - Memoria virtual |
| 5.- Sistema Operativo | - Componentes del sistema operativo - Procesos |
| 6.- Entrada/Salida | - Conceptos básicos - Gestión de la E/S - Sistemas de archivos |
| 7.- Sistemas Paralelos | - Introducción a los sistemas paralelos - Sistemas Multinúcleos - Sistemas de Memoria compartida - Sistemas de Memoria distribuida |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciales y virtuales) | Horas trabajo autónomo | Horas totales |
| Prácticas de laboratorio | A4 B2 B3 B5 C3 | 20 | 28 | 48 |
| Sesión magistral | A4 A6 B5 | 30 | 30 | 60 |
| Prueba objetiva | A4 B2 B3 | 3 | 9 | 12 |
| Solución de problemas | A4 A6 B2 B3 C3 | 10 | 17 | 27 |
| Atención personalizada | 3 | 0 | 3 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prácticas de laboratorio | Actividad que permite a los/a las estudiantes aprender y afianzar los conocimientos ya adquiridos mediante la realización de sesiones prácticas en el laboratorio. Esta metodología permite ejercitar y evaluar las competencias A4, B2, B3 y B5. También se tendrá en cuenta en estas sesiones a adquisición de la competencia transversal C3. |
| Sesión magistral | Se realizarán sesiones magistrales sobre los contenidos del temario, normalmente como punto de partida para el resto de actividades previstas. Estos contenidos estarán centrados en la competencia A4 y la A6. Las sesiones se enfocarán de manera que se promueva la adquisición de las competencias transversales y nucleares de la materia. |
| Prueba objetiva | Al final del cuatrimestre habrá un examen que evaluará los contenidos de la materia. La prueba hará particular énfasis en las competencias A5, A6 y B5. |
| Solución de problemas | Se propondrán a los/a las estudiantes problemas para resolver como trabajo personal. Se debatirán las soluciones en las clases de problemas. Esta metodología permite ejercitar las competencias A4, A6, B2 y B3. También se tendrá en cuenta en estas sesiones a adquisición de la competencia transversal C3. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competencias / Resultados | Descripción | Calificación |
| Prácticas de laboratorio | A4 B2 B3 B5 C3 | Se evaluarán las prácticas realizadas por los/as estudiantes durante el desarrollo de ellas en las sesiones de laboratorio. Con los resultados de estas prácticas se busca evaluar las competencias A4, B2, B3 y B5. | 30 |
| Prueba objetiva | A4 B2 B3 | Al final del cuatrimestre se realizará un examen escrito sobre los contenidos de la materia. Con este examen se evaluarán las competencias A4, B2 y B3 | 70 |
| Observaciones evaluación | |||
Todos los aspectos relacionados con “dispensa académica”, “dedicación al estudio”, “permanencia” y “fraude académica” se regirán de acuerdo con la normativa académica vigente da UDC. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
David A.Patterson and John L. Hennessy (2017). Computer Architecture and Design RISC-V. Morgan Kaufmann Publishers
J. Carretero Pérez, F. García Carballeira, F. Pérez Costoya (2020). Sistemas operativos: una visión aplicada. Mc Graw Hill |
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| Complementária |
M. Beltrán Pardo y A. Guzmán Sacristán. (2010). Diseño y Evaluación de Arquitectura de Computadores. Grupo Anaya Publicaciones Generales
David A. Patterson y John L. Hennessy (2011). Estructura y Diseño de Computadores. Reverté
John Waldron (1999). Introduction to RISC Assemblée Language Programming. Addison-Wesley
F. García Carballeira, J. Carretero, J.D. García Sánchez y D. Expósito Singh (2015). Problemas Resueltos de Estructura de Computadores. Paraninfo |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
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Según se recoge en las distintas normativas de aplicación para la docencia universitaria se deberá incorporar la perspectiva de género en esta materia: - Se usará lenguaje no sexista, se utilizará bibliografía de autores/as de ambos sexos, se propiciará la intervención en clase de alumnos y alumnas...) -Se trabajará para identificar y modificar perjuicios y actitud sexistas y se influirá en el entorno para modificarlos y fomentar valores de respeto e igualdad. -Se deberán detectar situaciones de discriminación por razón de género y se propondrán acciones y medidas para corregirlas. |