Competencies / Study results |
Code
|
Study programme competences / results
|
A1 |
Ser capaz de identificar os diferentes fundamentos teóricos e metodolóxicos dun proxecto de educación democrática e crítica, facendo especial énfase nos dereitos humanos e a igualdade de xénero, desenvolvendo culturas da mediación e da paz. |
A6 |
Desenvolver proxectos educativos de centro e/ou propostas pedagóxicas innovadoras baseadas na xustiza, a democracia e a diversidade. |
B2 |
Capacidade de resolución de problemas |
B4 |
Aprender a aprender |
B5 |
Capacidade de mostrar actitudes coherentes coas concepcións éticas e deontolóxicas propias da profesión |
B6 |
Capacidade de crítica e autocrítica |
B7 |
Capacidade para elaborar e defender un discurso ante diferentes audiencias |
B12 |
Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación. |
B13 |
Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos más amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo. |
B14 |
Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos. |
B15 |
Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades. |
B16 |
Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que haberá de ser en gran medida autodirixido ou autónomo. |
C4 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común |
C6 |
Capacidade de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuizos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclua reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuizos, valorando criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información disponible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
C7 |
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida |
C8 |
Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
Learning aims |
Learning outcomes |
Study programme competences / results |
- Promover, implementar e avaliar programas de educación en valores e mediación tendentes á resolución de conflitos en diferentes contextos socioeducativos. |
AJ1 AJ6
|
BC2 BC4 BC5 BC6 BC7 BC12 BC13 BC14 BC15 BC16
|
CC4 CC6 CC7 CC8
|
- Ser quen de deseñar, implementar e avaliar propostas de educación en valores, igualdade e mediación adaptadas ás distintas realidades profesionais. |
AJ1 AJ6
|
BC2 BC4 BC5 BC6 BC7 BC12 BC13 BC14 BC15 BC16
|
CC4 CC7 CC8
|
Contents |
Topic |
Sub-topic |
Educación en valores para a cidadanía do século XXI.
|
Valores para o século XXI.
Aproximación crítica á educación en valores.
Formación de cidadáns e cidadás. |
Xénero e igualdade: a coeducación como proxecto en contextos socioeducativos. |
Xénero e igualdade no século XXI.
A coeducación como estratexia e como fin. |
Cultura da mediación: a convivencia como reto educativo. |
O conflito nos centros.
Xestión de conflitos.
Estratexias para a mediación. |
Planning |
Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
Introductory activities |
B2 B4 B6 |
2 |
0 |
2 |
Guest lecture / keynote speech |
B5 B7 B14 |
12 |
0 |
12 |
Workbook |
A1 B15 C6 |
0 |
12 |
12 |
Supervised projects |
A6 B13 |
6 |
12 |
18 |
Critical bibliographical |
C4 |
4.5 |
12 |
16.5 |
Oral presentation |
C8 |
4 |
12 |
16 |
Document analysis |
B16 |
1 |
20 |
21 |
Long answer / essay questions |
B12 C7 |
2 |
12 |
14 |
|
Personalized attention |
|
1 |
0 |
1 |
|
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies |
Methodologies |
Description |
Introductory activities |
Dinámicas introductorias conducentes a coñecer os perfís profesionais e académicos do alumnado. |
Guest lecture / keynote speech |
Exposición dos fundamentos teóricos da materia, achegamento a boas prácticas e análise críitica dialóxica das mesmas. |
Workbook |
Achegamento ás publicacións (en todo tipo de formatos e soportes) que axuden a comprender o desenvolvemento da materia. |
Supervised projects |
Pequenos traballos de investigación a realizar en grupo pequeno, referidos a algúns dos tópicos da materia. Axudarán ao coñecemento crítico da realidade socio-educativa próxima na que desenvolver as competencias propias desta materia. |
Critical bibliographical |
Afondamento nun dos textos propostos co fin de analizalo, detectar os elementos conceptuais que posúa e a súa estrutura, relacionalo con outras lecturas e mesmo facer unha análise crítica. |
Oral presentation |
Exposición de traballos grupais ante o grupo de referencia, na que manexar non só os coñecementos da materia senón tamén a capacidade de falar ante un público diverso. |
Document analysis |
Lectura e/ou visionado crítico de textos relativos á materia. |
Long answer / essay questions |
Traballo individual no que dar conta da capacidade de análise crítica e nivel de dominio conceptual acadados no desenvolvemento da materia. |
Personalized attention |
Methodologies
|
Critical bibliographical |
Supervised projects |
Oral presentation |
|
Description |
Consideraranse as necesidades específicas do alumnado e as súas traxectorias profesionaies e académicas para ir concretando diferentes itinerarios que conduzan ao maior aproveitamento da materia. |
|
Assessment |
Methodologies
|
Competencies / Results |
Description
|
Qualification
|
Long answer / essay questions |
B12 C7 |
Pretende determinar os logros do alumnado en termos obxectivos e avaliar de xeito directo e individual a capacidade de análise, a expresión e a organización de ideas relativas aos contidos da materia. |
70 |
Critical bibliographical |
C4 |
Comprende ademáis da lectura dunha obra, a análise do seu contido, unha crítica e a posterior valoración da mesma. |
15 |
Oral presentation |
C8 |
Exposición de traballos, individuais ou colectivos dinate do grupo de referencia, procurando tirar conclusións sobre a problemática investigada, documento ou experiencia abordada. |
15 |
|
Assessment comments |
A asistencia ás clases é imprescindible. O límite de asistencia mínimo é do 80%. Calquera circunstancia persoal que poida alterar o seguimento da materia por parte do alumnado deberá ser comunicada para a súa oportuna consideración. As faltas de asistencia habituais non precisan ser xustificadas mentres non excedan o 20% do total. Os traballos individuais (entre os que se considera a proba de ensaio) terán un valor do 60% na nota final e os traballos realizados en grupo computarán un 40%.
|
Sources of information |
Basic
|
(). . |
Bibliografía básica:
Jares, Xesús R. (2006). Aprender a
convivir.. Vigo. Xerais
Casamayor,
G. (coord.) (1999). Cómo dar respuesta a los conflictos.. Barcelona. Graó
Camps,
V. (2008). Creer en la educación.. Barcelona. Península
I.
Carrillo i Flors (coord.) (2005). Diez valores para el siglo XXI. Barcelona,
CISS Praxis
Jares,
Xesús R. (2008). Educación e paz. 25 anos de educadores pola Paz.. Vigo.
Xerais
Tuts,
M., Martínez Teu, L. (2006). Educación en valores y Ciudadanía: propuestas y
técnicas didácticas para la formación integral. Madrid. Los libros de la
Catarata
F.
Revilla (coord.) (2006). Educación y ciudadanía: valores para una sociedad
democrática. Madrid. Biblioteca Nueva
Jares,
Xesús R. (1999). Educación y derechos humanos. Estrategias didácticas y
organizativas.. Madrid. Popular
Yuste,
A. (2006). Educación, ciudadanía y democracia.. Barcelona. Octaedro-OEI
Jares,
Xesús R. (2004). Educar para la paz en tiempos difíciles.. Bilbao. Bakeaz
Haydon,
G. (2003). Enseñar valores. Un nuevo enfoque.. Madrid, Morata
Naya,
L. M. (coord.) (2005). La educación y los derechos humanos.. Madrid. Erein
Cortina,
A. (coord) (2009). La educación y los valores. Madrid. Biblioteca Nueva
Martínez,
M. y Hoyos, G. (coord.) (2006). La formación en valores en sociedades democráticas..
Barcelona. Octaedro-OEI
Camps,
V. (1994). Los valores de la educación.. Madrid. Alauda
F.
Dubot (2011). Repensar la justicia social. Contra el mito de la igualdad de
oportunidades. Buenos Aires. Siglo XXI
Nussbaum,
M.C (2010). Sin fines de lucro. Madrid. Katz Editores
Calero,
J. (2008). Sociedad desigual, ¿educción desigual?. Madrid. Ministerio de
Educación
Carbonell
Sebarroja, J (2008). Una educación para mañana. Barcelona. Octaedro.
|
Brandoni, F. (coord.) (1999): Mediación escolar.
Propuestas, reflexiones y experiencias. Buenos Aires, Paidós.
Burguet, M. (1999). El educador como gestor de conflictos. Bilbao: Desclée.
Cascón, P.(2000): "La mediación", Barcelona, Cuadernos de Pedagogía núm.
286, pp. 72-76. Díez, F. y Tapia, G. (1999). Herramientas para trabajar
en mediación. Buenos Aires: Paidós.
Fernández, I. (1998). Prevención de la violencia y resolución de conflictos.
Madrid: Narcea.
Fernández, I. (2001). Guía para la Convivencia en el aula. CISS-Praxis. Madrid:
2001.
Fernández, I, , Villaoslada Hernán, E., Funes Lapponi, S. (2002). Conflicto en
el Centro escolar. Modelo de alumno ayudante como estrategia de intervención
educativa. Catarata. Madrid.
Girard, K. y Koch, s. J. (1997). Resolución de conflictos en las escuelas.
Manual para educadores. Buenos Aires: Granica. Martínez Martín, M. y Tey Teijón, A. (2003). La
convivencia en los centro de secundaria. Estrategias para abordar el conflicto.
Bilbao: Desclée.
Ortega, P.; Minués, R. y Saura, P. (2003). Conflicto en las aulas. Propuestas
educativas. Barcelona: Ariel.
Ortega, R. (1998). La convivencia escolar: qué es y cómo abordarla. Sevilla:
Conserjería de Educación y Ciencia.
Rozenblum de Horowitz, S. (1998). Mediación en la escuela. Resolución de
conflictos en el ámbito educativo adolescente. Buenos Aires: Aique
Sarrado Soldevilla, J.J. y Ferrer Ventura, M. (2003). Mediación: un reto para
el futuro. Actualización y prospectiva. Bilbao: Desclée.
Six, J.F. (1997). Dinámica de la mediación. Barcelona: Paidós.
Suares, M. (1996). Mediación. Conducción de disputas, comunicación y técnicas.
Buenos Aires: Paidós.
Torrego, J.C. (Coord.) (2000). Mediación de conflictos en instituciones
educativas. Manual para la formación de mediadores. Madrid: Narcea. Revista: Cuadernos de pedagogía, nº 287. Educar en el
conflicto.
Revista: Cuadernos de Pedagogía, nº 304. Convivencia en los centros. |
Complementary
|
|
Bibliografía complementaria: Jares, Xesús R. (2006). Aprender a convivir.. Vigo, Xerais
Subirats, M., Tomé, A. (2007). Balones fuera: reconstruir los
espacios desde la coeducación.. Barcelona, Octaedro
Tomé, A., Rambla, X. (2001). Contra el sexismo. Coeducación y
democracia en la escuela.. Madrid, Síntesis
Tonucci, F. (2003). Cuando los niños dicen basta.. Madrid, Fundación
Germán Sánchez Ruipérez
Jares, Xesús R. (1999). Educación y derechos humanos. Estrategias
didácticas y organizativas..
Jares, Xesús R. (2004). Educar para la paz en tiempos difíciles..
Bilbao, Bakeaz
F. García Moriyón (2011). El troquel de las conciencias. Una
historia de la educación moral en España. Madrid. Ediciones de la Torre
Savater, F. (1997). El valor de educar.. Barcelona. Ariel
Haydon, G. (2003). Enseñar valores. Un nuevo enfoque.. Madrid,
Morata
Gerilla, E.,Jiménez, F.J., Santos, M. (coords) (2011). La
educación nos hace libres. Madrid. Biblioteca Nueva
Sánchez Ferriz, R., Jimena Quesada, L. (1995). La enseñanza de los
derechos humanos.. Barcelona. Ariel
Micheá, J. Cl. (2002). La escuela de la ignorancia.. Madrid, Ediciones
Acuarela
Jackson, Ph. W. (1991). La vida en las aulas.. Madrid, Morata
Lomas, C. (comp.) (2007). Los chicos también lloran. Identidades
masculinas, igualdad entre los sexos y coeducación.. Barcelona, Paidós
Delval, J. (1990). Los fines de la educación.. Madrid, Siglo XXI
Doménech, J; Guerrero, J. (2005). Miradas a la educación que
queremos.. Barcelona, Graó
Sancho Gargallo, M. et al. (2007). Nuevos retos para convivir en
las aulas: construyendo la escuela cívica.. Madrid, Fundación Europea Sociedad
y Educación
Meirieu, P. (2004). Referencias para un mundo sin referencias..
Barcelona. Graó
Subirats, M., Brullet, C. (1988). Rosa y azul. la transmisión de
los géneros en la escuela mixta.. Madrid, Instituto de la Mujer
Bindé, J. (dir.) (2005). ¿A dónde van los valores? Coloquios del
siglo XXI.. Barcelona, Icaria-UNESCO
Carbonell, Fdez., J. L. (coord.) (1997) Convivir es
vivir. Programa de desarrollo de la convivencia en centro educativos de la
comunidad de Madrid. Madrid: Social de Caja Madrid.
Casamayor, G. (coord.) (1998). Cómo dar respuesta a los conflictos. La
disciplina en la enseñanza secundaria. Barcelona: Graó.
Crary, E. (1994). Crecer sin peleas. Cómo enseñar a los niños a resolver
conflictos con inteligencia emocional. Barcelona: Integral. Recursos
en REDE: http://fund-culturadepaz.org/spa/espanol.htm http://www.alliance21.org/2003 http://www.alteris.org/quees.html http://www.aulaintercultural.org http://www.citized.info http://www.ciudadania.profs.net http://www.edualter.org http://www.educacionciudadania.mec.es http://www.educacionenvalores.org http://www.es.amnesty.org http://www.escuelalibre.org http://www.mec.es/creade http://www.movimientocontralaintolerancia.com http://www.oei.es http://www.sgep.org http://www.unesco.org
http://www.cnice.mecd.es/recursos2/convivencia_escolar/4_ayuda.htm
http://www.concejoeducativo.org/3con_con.htm
http://www.cruzrojajuventud.org
http://www.educastur.princast.es/proyectos/mediacion/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/convivencia.php3
http://www.pangea.org/edualter/material/euskadi/mediacion.htm
http://www.pangea.org/pacoc/documentos/_Cuadernos_completo.pdf http://www.me.gov.ar/construccion/mediacion.html http://mediacion-jorgedeprada.blogspot.com.es/ http://convivenciaenlaescuela.es/ |
Recommendations |
Subjects that it is recommended to have taken before |
|
Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
|
Subjects that continue the syllabus |
|
|