Competencias / Resultados do título |
Código
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Competencias / Resultados do título
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Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
(CE-E11) Coñecer e aplicar propostas docentes innovadoras no ámbito da especialización cursada. |
AP25
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(CE-E12) Analizar críticamente o desempeño da docencia, das boas prácticas e da orientación utilizando indicadores de calidade. |
AP26
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(CE-E14) Coñecer e aplicar metodoloxías e técnicas básicas de investigación e avaliación educativas e ser capaz de deseñar e desenvolver proxectos de investigación, innovación e avaliación. |
AP28
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Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
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CP4
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Valorar críticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cós que deben enfrontarse. |
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CP6
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Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
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CP8
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Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
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CP1
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Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
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CP3
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Contidos |
Temas |
Subtemas |
Liñas de investigación no campo da Educación Musical. |
- Principios básicos da Investigación e a Innovación en Educación Musical.
- Investigación e Innovación na aprendizaxe musical nas aulas de Educación Secundaria.
- A Educación musical como intersección de diferentes disciplinas.
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Proxectos e experiencias de investigación e innovación en Educación Musical a nivel autonómico e estatal. |
- Perspectivas actuais na investigación en educación musical autonómica e estatal.
- Análise dos métodos pedagóxicos musicais xurdidos no século XX, a súa vixencia na realidade educativa actual e as súas posibles adaptacións.
- Deseño e desenvolvemento de proxectos interdisciplinares. |
Proxectos e experiencias de investigación e innovación en Educación Musical a nivel internacional. |
- Perspectivas actuais na investigación en educación musical autonómica e estatal.
- Análise de experiencias de investigación e innovación en educación Musical a nivel internacional. |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Traballos tutelados |
A25 A26 A28 C1 C3 C4 C6 |
1 |
7 |
8 |
Análise de fontes documentais |
A25 A26 A28 C8 |
1 |
6 |
7 |
Aprendizaxe colaborativa |
A25 A26 A28 C1 C3 C4 |
4 |
1 |
5 |
Aprendizaxe servizo |
A25 A26 A28 C1 C3 C4 C6 C8 |
2 |
6 |
8 |
Sesión maxistral |
A25 A28 C1 |
4 |
16 |
20 |
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Atención personalizada |
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2 |
0 |
2 |
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*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Traballos tutelados |
Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente á aprendizaxe de “cómo facer as cousas”. Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade polo seu propio aprendizaxe.
Este sistema de ensino basease en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor. |
Análise de fontes documentais |
Técnica metodolóxica que supón o emprego de documentos audiovisuais e/ou bibliográficos (fragmentos de reportaxes documentais ou películas, noticias de actualidade, paneis gráficos, fotografías, biografías, artígos, textos lexislativos, etc.) relevantes para a temática da materia con actividades específicamente deseñadas para o análise dos mesmos. Pódese empregar como introdución xeral a un tema, como instrumento de aplicación do estudo de casos, para a explicación de procesos que non se poden observar directamente, para a presentación de situacións complexas ou como síntese de contidos de carácter teórico ou práctico. |
Aprendizaxe colaborativa |
Conxunto de procedementos de ensino-aprendizaxe guiados de forma presencial e/ou apoiados con tecnoloxías da información e as comunicación, que se basean na organización da clase en pequenos grupos nos que o alumnado traballa conxuntamente na resolución de tarefas asignadas polo profesorado para optimizar a súa propia aprendizaxe e a dos outros membros do grupo. |
Aprendizaxe servizo |
Metodoloxía que combina o servizo á comunidade coa aprendizaxe nun só proxecto, no que o alumnnado se forma traballando en necesidades reais do seu entorno coa fin de melloralo.
As actividades, nesta materia, serán abordadas de forma interdisciplinar, xa que formarán parte dun proxecto global de Aprendizaxe e Servizo (ApS) que será desenvolvido globalmente xunto a outras asignaturas do itinerario de Música.
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Sesión maxistral |
Exposición oral complementada có uso de medios audiovisuais e a introdución dalgunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecmentos e facilitar a aprendizaxe.
A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade adoitase reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso casi exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
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Traballos tutelados |
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Descrición |
O profesorado da materia fará o seguemento e supervisión dos traballos realizados.
O alumnado de matrícula parcial e/ou con dispensa académica realizará os traballos e tarefas de forma individual, con entregas nas datas marcadas polo docente, e terá atención personalizada no horario de titorías, para aclarar dúbidas sobre os traballos e tamén sobre o marco teórico e práctico da materia. |
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Avaliación |
Metodoloxías
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Competencias / Resultados |
Descrición
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Cualificación
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Traballos tutelados |
A25 A26 A28 C1 C3 C4 C6 |
Desenvolvemento dunha memoria do Proxecto:
- A entrega da actividade realizarase a través da aula virtual (moodle).
- Efectuarase unha única entrega por grupo de traballo. |
65 |
Aprendizaxe colaborativa |
A25 A26 A28 C1 C3 C4 |
Desempeño e involucración persoal durante a posta en prática do Proxecto:
- A avaliación individual levarase a cabo a través dunha lista de control. |
30 |
Aprendizaxe servizo |
A25 A26 A28 C1 C3 C4 C6 C8 |
Desenvolvemento dunha memoria do Proxecto:
- A entrega da actividade realizarase a través da aula virtual (moodle).
- Efectuarase unha única entrega por grupo de traballo. |
5 |
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Observacións avaliación |
Para superar a asignatura é necesario aprobar cada undos apartados anteriores. No caso contrario non se fai media. A asistencia ás clases presenciais é obrigatoria. O alumnado, individualmente ou en pequeno grupo (como máximo 2/3 alumnos/as) entregará, unha vez rematadas as clases presenciais, o traballo realizado.Se o estudante non chega a unha asistencia do 80% das clases presenciais; deberá ser avaliado, ademáis de polo mesmo que todo o alumnado, por unha proba individual. Neste caso, a avaliación será un 60% e o traballo terá unha ponderación do 40%, esixíndose en cada unha delas unha nota igual ou superior a 5 sobre 10. Comoconsideración xeral, terase especialmente en conta, tanto nos exames como nostraballos, as deficiencias ortográficas de puntuación e acentuación, así comounha redacción inconexa ou inadecuada, deficiente presentación, excesivo númerode tachaduras, etc. Todo elo suporá a redución de puntos sobre a nota obtida. No casono que o profesorado detecte realización fraudulenta (plaxio) das probas deavaliación, a cualificación axustarase ao establecido no artigo 14.4. Normas deavaliación, revisión e reclamación das cualificacións dos estudos de grao emestrado universitario: "Na realización de traballos, o plaxio e autilización de material non orixinal, incluído aquel obtido a través dainternet sen indicación expresa da súa procedencia e, se é o caso, ou permisodo seu autor/a, poderá ser considerada causa de cualificación de suspenso naactividade. Todo iso sen perxuízo das responsabilidades disciplinarias ás quepuidese haber lugar tras o correspondente procedemento". Nestamateria, se algún dos docentes detecta plaxio nalgún traballo, suporá un 0 nacualificación. No caso de reiteración, darase traslado á Comisión Académicapara a toma de medidas oportunas. Faraseespecial fincapé no cuidado do medio ambiente en pro dunha educación esociedade sostible. Os traballos serán enviados exclusivamente telemáticamente,e de non ser posible, nos documentos impresos non se empregarán plásticos,elixirase a impresión a dobre cara e papel reciclado, evitando imprimirborradores. Débesefacer un uso sustentábel dos recursos e a prevención de impactos negativossobre o medio natural. Débese ter en conta a importancia dos principios éticosrelacionados cos valores da sustentabilidade nos comportamentos persoais eprofesionais. Para elo, sempre que sexa posible na elaboración dos traballosempregarase material de reciclaxe e evitarase o emprego de materiais deplástico na entrega dos mesmos. Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores/as de ambos sexos, propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas...) -Traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade. -Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para corrixilas. NORMAS ESPECÍFICAS DE AVALIACIÓN PARA: Alumnado con recoñecemento de dispensaacadémica Segundo o establecido na " NORMA QUE REGULA O RÉXIME DE DEDICACIÓN AO ESTUDO E APERMANENCIA E A PROGRESIÓN DOS ESTUDANTES DE GRAO E MÁSTER UNIVERSITARIO NAUNIVERSIDADE DA CORUÑA (aprobada polo Consello Social do 04/05/2017): 1. Deberá poñelo encoñecemento do docente na primeira semana de clase, ou, se isto non foraposible, nun prazo non superior a 7 días desde que lle fora concedido orecoñecemento. 2. Terán que realizar,individualmente, todas as actividades/traballos propostos ao longo do curso eentregalos nas datas establecidas polo docente. Se non se cumpre a entrega nadata sinalada considerarase non presentado. 3. A cualificación seráa media ponderada das notas das actividades e traballos realizados durante ocurso e da nota da proba realizada na data do calendario oficial de exames,debendo obter en cada unha das partes un aprobado (5 sobre 10) para podersuperar a materia. No caso de non superar algunha das partes na primeiraoportunidade, deberán repetir na segunda oportunidade as partes non aprobadas(actividades/traballos e/ou proba). Todos os aspectos relacionados con “dispensa académica”,
“dedicación ao estudo”, “permanencia” e “fraude
académica” rexeranse de acordo coa normativa
académica vixente da UDC (https://www.udc.es/es/normativa/academica/).
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Fontes de información |
Bibliografía básica
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DECRETO 156/2022, de 15 de septiembre, por el que se
establecen la ordenación y el currículo del bachillerato en la Comunidad
Autónoma de Galicia. DECRETO 157/2022, de 15 de septiembre, por el que se
establecen la ordenación y el currículo de la educación secundaria obligatoria
en la Comunidad Autónoma de Galicia. LOMLOE (2020). Ley Orgánica 3/2020, de 29 de
diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación. O profesorado facilitará a bibliografía que estime oportuna ao longo do curso. |
Bibliografía complementaria
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Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
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Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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Materias que continúan o temario |
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Observacións |
Recoméndase que os envíos dos traballos sexa telemáticamente e se non fose
posible, non utilizar plásticos, elexir a impresión a dobre cara, empregar
papel reciclado e evitar imprimir borradores. Débese facer un uso sostible dos
recursos e a prevención de impactos negativos sobre o medio natural. Debése ter
en conta a importancia dos principios éticos relacionados cos valores da
sostenibilidade nos comportamentos persoais e profesionais.
Evitaráse a discriminación por razón de xénero e proporanse accións e
medidas para corrixilas. Usarase linguaxe non sexista. |
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