Competencies / Study results |
Code
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Study programme competences / results
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A4 |
Asesorar os centros, os profesionais, as familias e as institucións co fin de axudar a resolver problemas educativos. |
A6 |
Comprender os factores que permitan a mellora dos procesos educativos. |
A15 |
Colaborar no deseño, na aplicación e na avaliación de auditorías de calidade nos procesos educativos. |
A19 |
Organizar e xestionar accións, programas e servizos orientados á promoción da calidade. |
B1 |
Capacidade de análise e síntese. |
B2 |
Aprender a aprender. |
B3 |
Capacidade de resolución de problemas. |
B4 |
Capacidade de aplicar coñecementos na práctica. |
B6 |
Preocupación pola calidade. |
B7 |
Habilidades para localizar e analizar información de fontes diversas. |
B8 |
Traballar de forma autónoma e con iniciativa. |
B9 |
Traballar de forma colaborativa. |
B10 |
Capacidade de organización e planificación. |
B11 |
Rigor profesional. |
B13 |
Creatividade. |
B16 |
Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
Learning aims |
Learning outcomes |
Study programme competences / results |
Asumir las diferencias conceptuales de evaluación y de calidad educativa subyacentes de las diversas corrientes evaluativas.
* Realizar una evaluación de centros orientado a la mejora desde una visión holista.
* Conocer, analizar y reflexionar sobre las últimas tendencias en evaluación de centros. - Reflexionar sobre la metodología de la investigación en evaluación de centros, de su proceso.
* Reflexionar sobre la utilidad de los instrumentos para la recogida de información
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A6
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B1 B2 B8 B13
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Colaborar no deseño, na aplicación e na avaliación de modelos de avaliación orientados a mellora da calidade dos procesos educativos.
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A15
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B4 B6 B7 B9 B16
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Organizar e xestionar accións, programas e servizos orientados á promoción da calidade e a mellora continua nos centros educativos
Saber utilizar y valorar la pertinencia de los métodos y técnicas de evaluación de centros y de mejora de la calidad educativa
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A19
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B3 B4 B9 B10
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Asesorar os centros, os profesionais, as familias e as institucións co fin de axudar a resolver problemas educativos. |
A4
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B4 B9 B11 B16
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Contents |
Topic |
Sub-topic |
1. A importancia da avaliación de centros e as súas características. Modelos de avaliación de centros.
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O concepto de avaliación. Definicións e correntes.
Características da avaliación de centros.
O proceso de avaliación de centros.
O Modelo CIPP e as súas aplicacións.
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2. A avaliación de centros e a calidade educativa. Modelos de xestión da calidade.
Aproximación histórica á calidade.
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Modelos de xestión de calidade. EFQM, ISO, Cartas de servizos. |
3. Métodos e técnicas de avaliación de centros. |
Métodos e técnicas de avaliación de centros. |
Planning |
Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
Mixed objective/subjective test |
A4 A6 A15 A19 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B13 B16 |
3 |
74.5 |
77.5 |
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Personalized attention |
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10 |
0 |
10 |
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(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies |
Methodologies |
Description |
Mixed objective/subjective test |
A exame final fixada pola Xunta de Facultade realizarase mediante unha proba mixta. Esta proba, integrará preguntas tipo de probas de ensaio (abertas e de desenvolvemento) e preguntas tipo de probas obxectivas, que poderán combinar preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación.
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Personalized attention |
Methodologies
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Mixed objective/subjective test |
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Description |
Tempo que cada profesor reserva para atender e resolver dúbidas ao alumnado en relación aos contidos da materia. Esta atención desenvolverase a través de titorías previa petición de cita. Esta actividade académica desenvolvida polo profesorado, individual ou en pequeno grupo, terá como finalidade atender as necesidades e consultas do alumnado relacionadas co estudo e/ou temas vinculados coa materia, proporcionándolle orientación, apoio e motivación no proceso de aprendizaxe. Esta actividade pode desenvolverare de forma presencial (nos momentos que o profesor ten asignados a titorías de despacho).
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Assessment |
Methodologies
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Competencies / Results |
Description
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Qualification
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Mixed objective/subjective test |
A4 A6 A15 A19 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B13 B16 |
Ademais da avaliación continua realizada, a exame final fixada pola Xunta de Facultade realizarase mediante unha proba mixta.
A exame centrarase nos contidos traballados en todas as clases (expositivas e interactivas).
O sistema de corrección da dita proba será o seguinte:
- Para preguntas de verdadeiro/falso: unha resposta incorrecta, restará unha resposta correcta.
- Para preguntas de varias alternativas aplicarase a fórmula de corrección ao azar: acertos - errores/nº alternativas - 1.
A puntuación total da exame é de 8 puntos pero é preciso acadar a mitade da puntuación (é dicir, 4 puntos) para poder aprobar a materia. Esta puntuación deberá estar repartida entre a parte teórica e a parte práctica (é dicir, 2 puntos en cada unha como mínimo).
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100 |
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Assessment comments |
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Sources of information |
Basic
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Álvarez fernández, M. (1998) El liderazgo de la calidad total Escuela española
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Pérez Juste, R. y Martínez Aragon, L. (1992) Evaluación de centros y calidad educativa Cincel
Pérez Serrano, G. (2000) Modelos de Investigación Cualitativa Narcea
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Complementary
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Camison et al. (2006). Gestión de la calidad: conceptos, enfoques, modelos y sistemas. Madrid. Pearson |
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Recommendations |
Subjects that it is recommended to have taken before |
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Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
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Subjects that continue the syllabus |
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