Datos Identificativos

2024/25

Asignatura (*)

Cuestións filosóficas do mundo contemporáneo

Código

652G03036

Titulación

Descriptores

Ciclo

Período

Curso

Tipo

Créditos

Grao

2º cuadrimestre

Cuarto

Optativa

Idioma

Castelán

Modalidade docente

Presencial

Prerrequisitos

Departamento

Humanidades

Coordinación

Correo electrónico

Profesorado

Couceiro Bueno, Juan Carlos

Correo electrónico

juan.couceiro.bueno@udc.es

Web

http://www.udc.es (página Web de la Facultad de Ciencias de la Educación)

Descrición xeral

Se trata, na presente materia, de plantexar problemas filosóficos contemporáneos que se poidan trasponer aos intereses propios da titulación de Educación Socil.

Competencias / Resultados do título

Código

Competencias / Resultados do título

Resultados de aprendizaxe

Resultados de aprendizaxe	Competencias / Resultados do título
Poseer coñecementos filosóficos da nosa contemporaneidade que poidan axudar ás persoas marxinadas e excluídas.	A2 A5 A8 A11 A14 A20	B1 B2 B5	C1 C3 C4 C6 C8
Incorporar, desde a filosofía, ás peronas adultas nunha educación transformadora.	A2 A4 A5 A8 A11 A14	B1 B2 B4 B5 B6	C1 C3 C4
Proteger, con axuda da filosofía, ás familias con necesidades educativas básicas.	A1 A2 A5 A8 A11 A14 A20	B1 B2 B4 B5 B6	C1 C3 C4 C6 C7 C8
Resolución de conflitos desde a deliberacón dos axentes implicados.	A1 A2 A5 A8 A11 A14 A20	B1 B2 B4 B5	C1 C4 C6
Propostas filosóficas para o ocio e o tempo libre.	A1 A2 A5 A8 A11 A14	B1 B2 B5	C1 C3 C4 C6 C8

Contidos

Temas	Subtemas
1 Hermenéutica contemporánea	1.1 Panorámica conceptual da Hermenéutica
2. Filosofía Práctica (Praktiche Philosophie)	2.1 Analise do "practico" e do "técnico"
3. Ontoloxía e facticidade en M. Heidegger	3.1 O esclarecemento da existencia
4. A estética de T. W. Adorno	4.1 As liñas axiales da estética adorniana

Planificación

Metodoloxías / probas	Competencias / Resultados	Horas lectivas (presenciais e virtuais)	Horas traballo autónomo	Horas totais
Seminario	A1 A2 A4 A5 A8 A11 A14 A20 B1 B2 B4 B5 B6 C1 C3 C4 C6 C7 C8	20	37	57
Sesión maxistral	A1 A2 A4 A5 A8 A11 A20 B1 B4 B5 B6 C1 C4 C6 C7	20	6	26
Lecturas	A1 A2 A5 A8 A11 A14 B1 B2 B5 B6 C1 C4 C6 C7	0	26	26
Proba mixta	A1 A2 A4 A5 A8 A11 A14 B1 B2 B5 B6 C1 C4 C6 C8	2	33	35

Atención personalizada		6	0	6

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías

Metodoloxías	Descrición
Seminario	El seminario (análisis de fuentes e deliberaciones) é un elemento importante para a formación do estudante na presente asignatura.
Sesión maxistral	As clases expositivas configuran unha cobertura teórica global para que o estudante encuentre referencias nas súas tareas nos seminarios.
Lecturas	Se procederá ás lecturas, pola parte do estudiantado, que sirvan de apoio tanto ás clases expositivas como aos seminarios.
Proba mixta	O exame final constará dunha pregunta de resposta breve e outra de carácter xeral.

Atención personalizada

Metodoloxías

Lecturas

Seminario

Proba mixta

Descrición

O estudiantado con recoñecemento de dedicación parcial e dispensa académica rexerase pola "norma que regula o réxime de dedicación ao estudo dos estudantes de grao da UDC" (art. 2.3; 3.6 e 4.5) de data 29/05/201 .
A metodoloxía será a seguinte:
* Utilizaranse fontes académicas para su estudo e anális de textos.

A atención personalizada preténdese satisfacer as necesidades do estudiantado tanto individualmente como en grupo.

Trátase de atender aos estudantes en calquera momento que o precisen. Para iso, estará dispoñible o seguinte:

a) Por correo electrónico (calquera día da semana).
b) Na aula, logo de consensuar o horario co alumnado.

Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores/as de ambos sexos, propiciarase a intervención en clase del estudiantado)

-Traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade.

-Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para corrixilas."

Avaliación

Metodoloxías	Competencias / Resultados	Descrición	Cualificación
Lecturas	A1 A2 A5 A8 A11 A14 B1 B2 B5 B6 C1 C4 C6 C7	A cualificación do libro de lectura farase a través da resposta do alumnado a unha pregunta que se faga sobre o mesmo, acompañada dun breve episodio textual.	15
Seminario	A1 A2 A4 A5 A8 A11 A14 A20 B1 B2 B4 B5 B6 C1 C3 C4 C6 C7 C8	Na avaliación dos seminarios terase en conta que as presentacións teñan rigor e congruencia conceptual. Ademais, tamén se recoñecerá a participación do alumnado.	15
Proba mixta	A1 A2 A4 A5 A8 A11 A14 B1 B2 B5 B6 C1 C4 C6 C8	Será obrigatoria unha proba mixta como exame final. Esta proba constará dunha pregunta ampla e outra curta.	70

Observacións avaliación
Estudantes con recoñocemento de dedicación parcial e dispensa académica: Criterios e actividades de “avaliación”. -Exame final: consistirá nunha breve proba teórica -estudo indicado- (60%) e análise de textos (40%) • Peso da "Avaliación" (60% teoría e 40% práctica) • Porcentaxe de exención das clases presenciais (40%) Na primeira avaliación esixiríase superar o correspondente exame final e as tarefas realizadas durante o curso. Na segunda oportunidade, só será necesario o exame final. En todo caso, deberán poñerse en contacto co profesor para obter detalles da avaliación. Addenda: Adoptaranse as medidas antifraude recollidas no artigo 11, apartado 4b) do Regulamento disciplinario do alumnado da UDC.

Fontes de información

Bibliografía básica	(). . (). . (). . J. Derrida (1984). La filosofía como institución. Barcelona: J. Granica G. Vattimo (1996). La sociedad transparente. Barcelona: Paidós L. Pareyson (1954). La teoria della formativitá. Torino:Rosenberg&Sellier L. Wittgenstein (1953). Philosophiesche Untersuchungen. Kegan, P.: London M. Heidegger (1971). Ser y Tiempo. F.C.E: México T, W, Adorno (1980). Teoría estética. Madrid:Taurus Gadamer, H. G. (1977). Verdad y Método. Salamanca:Sígueme
	Obra de referencia para estudo, análise e avaliación: Gadamer, H. G. Wahrheit und Methode– Verdad y Método– (Tübingen: J. C. B. Mohr, 1975).
Bibliografía complementaria	G. E.Cirigliano (1968). Análisi fenomenológico de la educación. Madrid: Anaya J. LL. Plumb (1973). Crisis en las Humanidades. Barcelona: Planeta A. Brocoli (1977). Ideología y educación. México: Imagen H. L.Elvin (1960). La educación y la sociedad contemporánea. Aguilar:Madrid J. Dewey (1990). La escuela y la sociedad. Madrid: Beltrán K. Mannheim (1960). Libertad, poder y planificación. México:FCE G. Vattimo (2012). Vocación y responsabilidad del filósofo. Barcelona: Herder

Recomendacións

Materias que se recomenda ter cursado previamente

Materias que se recomenda cursar simultaneamente

Materias que continúan o temario

Observacións

(*)A Guía docente é o documento onde se visualiza a proposta académica da UDC. Este documento é público e non se pode modificar, salvo casos excepcionais baixo a revisión do órgano competente dacordo coa normativa vixente que establece o proceso de elaboración de guías