Competencias / Resultados do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
A11 |
Redactar un informe de avaliación logopédica. |
A31 |
Adquirir o desenvolvemento os recursos persoais para a intervención: habilidades sociais e comunicativas, habilidades profesionais, avaliación da propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización ou toma de decisións. |
B8 |
Capacidade de observar e de escoitar de forma activa. |
B10 |
Capacidade para motivarse e procurar a calidade na actuación profesional. |
B12 |
Comunicarse de maneira efectiva nun contorno de traballo. |
B14 |
Destreza e empatía nas relacións interpersoais. |
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
B10 Capacidad para motivarse y procurar la calidad en la actuación profesional. |
A31
|
B10 B12 B14
|
|
B8 Capacidad de observar y de escuchar de forma activa. |
A11 A31
|
B8 B10 B12 B14
|
|
B12 Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
|
B12
|
|
A31 Adquirir o desarrollar los recursos personales para la intervención: habilidades sociales y comunicativas, habilidades profesionales, evaluación de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización o toma de decisiones. |
A31
|
|
|
B14 Destreza y empatía en las relaciones interpersonales. |
A11 A31
|
B8 B10 B12 B14
|
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
1.- Teoría da comunicación humana |
Axiomas de la comunicación. Metacomunicación. La circularidad en las pautas de comunicación.
|
2.- Os ferentes estilos de comunicación. A relación terapéutica. |
Estilos de axuda na comunicación profesional. A relación profesional e o rol profesional. Informar vs. comunicar. A entrevista motivacional. O counselling. Solución de problemas. |
3.- Os elementos básicos da comunicación |
Elementos verbáis e non verbáis da escoita activa. Tipos de preguntas, suxerencias, resumos, mensaxe EU vs. mensaxe TI, preguntas hipotéticas sobre o futuro, reforzamento da interaciión. |
4.- Entrenamento en habilidades básicas de comunicación |
Práctica individual e grupal dos elementos do tema 3. |
5.- O Manexo de situaciones interpersonais difíciles |
Manexo da agresividade, demandas imposibles, inhibición, e conflictos na relación. A comunicación da informacion aversiva. |
6.- A comunicación na orevención do queime profesional nos equipos |
O traballo en equipo na prevención do burnout. O proceso de negociación. Técnicas de negociación. O mantemento da motivación. |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Sesión maxistral |
A31 B8 |
10.5 |
21 |
31.5 |
Obradoiro |
B10 B12 B14 |
10 |
20 |
30 |
Traballos tutelados |
A11 A31 |
8 |
18 |
26 |
|
Atención personalizada |
|
3 |
0 |
3 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Sesión maxistral |
Se expoñen contidos... |
Obradoiro |
Se trata de abaliar... |
Traballos tutelados |
Os alumnos seleccionan un traballo acerca da observación e execución ... |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Traballos tutelados |
Sesión maxistral |
Obradoiro |
|
Descrición |
Correo electrónico: para solicitude de tutorías e dúbidas.
Teams: dispoñible para videoconferencia co alumnado nos horarios das clases e mais nos horarios de tutorías.
Moodle. Para propor e enviar tarefas. |
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Traballos tutelados |
A11 A31 |
Se propon un traballo acerca da análise dunha escena cinematográfica mediante técnicas de observación. |
30 |
Sesión maxistral |
A31 B8 |
A avaliación sobre os coñecementos adquiridos consiste nunha breve proba obxetiva baseada en ... |
30 |
Obradoiro |
B10 B12 B14 |
Se realiza a avaliación da aprendizaxe de destrezas comunicativas mediante técnicas de role playing e análisis de grabacións en video |
40 |
|
Observacións avaliación |
Primeira oportunidade: Os criterios de evaluación e porcentaxes están descritos mais arriba. No caso de que o alumnado asista a un mínimo do 80% das sesións, poderán optar por obter o 70% da nota da presentación en video dunha situación de entrevista terapéutica. Na segunda oportunidade e nas seguintes, así como no caso de dispensa académica, o 100% da nota poderá obterse dunha proba obxectiva. Os aspectos relacionados con “dispensa académica”, “dedicación ao estudio”, “permanencia” e “fraude académico” rexiranse pola normativa académica vixente da UDC
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
|
Hammond, D. C., Hepworth, D. H., & Smith, V. G. (2002). Improving therapeutic communication: A guide for developing effective techniques.Jossey-Bass Rosemberg, S (2011). Therapeutic communication skills and student nurses in the clinical setting. Teaching and Learning in Nursing, 6 (1), 2-8 |
Bibliografía complementaria
|
|
|
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
Materias que continúan o temario |
|
|