| Competencias / Resultados del título |
| Código | Competencias / Resultados del título |
| A4 | Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización tanto en el ámbito sociosanitario como sanitario de atención a las personas mayores a fin de incorporarse a los equipos interdisciplinares de valoración e intervención Geronto-geriátrica |
| A5 | Adquirir conocimientos que le permitan establecer el recurso Geronto-geriátrico adecuado de acuerdo a las características de la persona mayor |
| A6 | Desarrollar la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro del campo de la Gerontología, en contextos interdisciplinares tanto públicos como privados y, en su caso, con un alto componente de transferencia del conocimiento |
| B1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con la gerontología y la geriatría |
| B3 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B4 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones– y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| B5 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias / Resultados del título | ||
| Los alumnos deberían poder leer y entender textos escritos y hablados en inglés de nivel intermedio que traten de temas relacionados con el campo de la Gerontología. | AP4 AP5 AI1 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 |
CM3 |
| Los alumnos deberían poder escribir textos sencillos acerca de la gerontología, y resumir textos. | AP4 AP5 |
BM1 BM3 |
CM1 CM2 |
| Los alumnos deberían poder hablar con cierta facilidad acerca de temas relacionados con la gerontología en situaciones cotidianas, con los compañeros de trabajo o con pacientes. | AP4 AP5 |
BM1 BM3 |
CM1 CM2 |
| Los alumnos deberían poder realizar presentaciones orales en inglés relacionadas con el campo de la Gerontología. | AP4 AP5 |
BM1 BM3 |
CM1 CM2 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Introducción. El inglés en las Ciencias de la Salud | Redacción científica Comunicación oral |
| Mi especialidad y la tercera edad | Trayectoria académica Historia clínica |
| Los secretos de la longevidad | Las personas mayores y el estilo de vida |
| ¿Dónde y cuándo? | Atención domiciliaria Residencias |
| La vejez y el cerebro | La demencia y el Alzheimer |
| El tratamiento de las personas mayores | La salud y la enfermedad La medicina tradicional y alternativa La robótica y el cuidado de personas mayores |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciales y virtuales) | Horas trabajo autónomo | Horas totales |
| Lecturas | A5 A6 B2 B4 B5 C1 C2 C3 | 0 | 6 | 6 |
| Aprendizaje colaborativo | C1 C2 | 2 | 0 | 2 |
| Presentación oral | A4 B3 | 2 | 10 | 12 |
| Sesión magistral | B1 B3 | 12 | 10 | 22 |
| Portafolio del alumno | A5 | 4 | 10 | 14 |
| Trabajos tutelados | A5 B1 B3 B4 B5 C1 C3 | 0 | 18 | 18 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Lecturas | Ejercicios de comprensión lectora. Vídeos y otros materiales audiovisuales. |
| Aprendizaje colaborativo | Trabajo en parejas o grupos, con el uso de las TIC cuando sea necesario. |
| Presentación oral | Presentaciones en clase, sin utilizar apuntes escritos, apoyadas por PowerPoint o similar. |
| Sesión magistral | Clases semanales impartidas por el profesor. |
| Portafolio del alumno | Diferentes tareas encomendadas por el profesor durante el semestre. |
| Trabajos tutelados | Trabajo escrito (ver detalles en "Atención Personalizada") |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación | |||
| Metodologías | Competencias / Resultados | Descripción | Calificación |
| Presentación oral | A4 B3 | El alumnado realizará una presentación oral del trabajo tutelado. | 30 |
| Trabajos tutelados | A5 B1 B3 B4 B5 C1 C3 | El alumnado realizará un trabajo sobre un tema relacionado con los contenidos de la asignatura. | 40 |
| Portafolio del alumno | A5 | El alumnado realizará diversas tareas prácticas a lo largo del curso. | 30 |
| Observaciones evaluación | |||
|
Para superar la asignatura, la suma de las distintas actividades de evaluación (portafolio del alumno, trabajo tutelado y presentación oral) deberá ser 5 sobre 10. El alumnado deberá completar al menos el 50% de estas tareas. No se admitirán los trabajos entregados fuera de plazo sin causa debidamente justificada. El alumnado obtendrá la calificación de NP, si no entregó más del 50% de las actividades de evaluación. Cualquier caso de plagio o fraude académico significará un suspenso (0) en la materia, tal y como se recoge en el "Regulamento disciplinar do estudantado da UDC": Cualificación de suspenso na convocatoria en que se cometa a falta e respecto da materia en que se cometese: o/a estudante será cualificado con suspenso (nota numérica 0) na convocatoria correspondente do curso académico, tanto se a comisión da falta se produce na primeira oportunidade como na segunda. Para isto, procederase a modificar a súa cualificación na acta de primeira oportunidade, se fose necesario. OPORTUNIDAD de JULIO: En el caso de no superar la materia en la primera oportunidad, los estudiantes deberán presentarse a la oportunidad de julio en la que podrán recuperar las partes que no tengan aprobadas según la siguiente distribución de porcentajes: trabajo tutelado y presentación oral (70%), y una tarea equivalente a las tareas prácticas (30%). El alumnado que se presente a la convocatoria adelantada de DICIEMBRE se evaluará según las normas especificadas para la oportunidad de julio. Todos los aspectos relacionados con "dispensa académica", "dedicación al estudio", "permanencia" y "fraude académico" se regirán de acuerdo con la normativa académica vigente de la UDC. Atención a la DIVERSIDAD: La materia podrá ser adaptada a los estudiantes que precisen de la adopción de medidas encaminadas al apoyo a la diversidad (física, visual, auditiva, cognitiva, de aprendizaje o relacionada con la salud mental). De ser el caso, deberán contactar con los servicios disponibles en la UDC/en el Centro. Igualdad de GÉNERO: En esta materia se usará lenguaje no sexista, se utilizará bibliografía de autores y de autoras, y se propiciará la intervención en clase de alumnos y alumnas. Del mismo modo, se trabajará para identificar y modificar prejuicios y actitudes sexistas, así como fomentar valores de respecto e igualdad. En el caso de detectarse situaciones de discriminación por razón de género, se propondrán acciones y medidas para corregirlas. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
Grice, Tony (2007). Nursing 1 (Students' book) . Oxford University Press ISBN: 978-0-19-456977-4 |
| NO HAY UN LIBRO QUE SE TENGA QUE COMPRAR OBLIGATORIAMENTE. EL LIBRO DE GRICE PUEDE SER ÚTIL A LA HORA DE REPASAR Y PREPARAR LA ASIGNATURA. LOS LIBROS DE LA LISTA QUE VIENE A CONTINUACIÓN PUEDEN SER ÚTILES PARA CONSULTA O PREPARACIÓN. MUCHOS DE ÉSTOS ESTÁN EN LA BIBLIOTECA DEL CAMPUS DE OZA. Baker, Ann. Introducing english pronunciation a teacher’s guide to: tree or three? and ship or sheep? Cambridge [etc.]: Cambridge University Press, 1982. Birren, James E. Encyclopedia of gerontology. 2nd ed. Oxford: Elsevier, 2007. Bond, John. Ageing in society an introduction to social gerontology 2nd ed. London: Sage, 1994. Bradley, Robin A. English for nursing and health care a course in general and professional English. Milano: McGraw-Hill, 2005. Brocklehurst·s textbook of geriatric medicine and gerontology. 6th edition. London: Churchill Livingstone, 2003. Diccionario de términos y frases médicas inglés-español, español-inglés. Madrid: Paraninfo, 1996. Edo Marzá, Nuria. English for patient-administration and non-clinical hospital staff. Alcalá la Real (Jaén): Formación Alcalá, 2011. Fitzgerald, Patrick. English for medicine in higher education studies: coursebook. Reading, UK: Garnet Education, 2010. Greenhalgh, Trisha. English for physicians english for medical conferences & presentations = inglés para médicos: inglés para congresosy presentaciones médicas. Madrid: Churchill Livingstone España, 1995. Moody, Harry R. Aging: concepts and controversies. 6th ed. Thousand Oaks (California): Pine Forge Press, 2010. Worsfold, Brian. Acculturating age: approaches to cultural gerontology. Lleida: Edicions i Publicacions de la Universitat de Lleida, 2011. Print. Dedal-Lit (Universitat de Lleida) 7 | |
| Complementária | |
|
|
| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
|
Recomendaciones generales para el estudio de la asignatura:
Según las distintas normativas de aplicación a la docencia universitaria, en esta asignatura se debe incorporar la perspectiva de género:
GREEN CAMPUS: Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir con el objetivo estratégico 2 del "V Plan de Acción del Programa Green Campus FCS (2023-2025)", los trabajos documentales que se realicen en esta asignatura:
|