| Competencias / Resultados del título |
| Código | Competencias / Resultados del título |
| A3 | CE3 - Conocer los conceptos, teorías y técnicas aplicadas al análisis de los actores y relaciones internacionales, tanto en el ámbito universal como en el regional, con una perspectiva tanto histórica como contemporánea. |
| A5 | CE5 - Comprender y analizar los procesos globalizadores, las dinámicas de deslocalización y estrategias alternativas. |
| A8 | CE8 - Ser capaz de aplicar la metodología científica a los retos sociales, políticos, económicos y jurídicos con elemento internacional. |
| A10 | CE10 - Adquirir conocimiento de las técnicas, métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas, sociales y jurídicas. |
| A11 | CE11 - Analizar la realidad política, social y económica en el marco de la cooperación internacional al desarrollo. |
| B1 | CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| B2 | CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| B3 | CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| B6 | CG1 - Apreciar la diversidad y la multiculturalidad. |
| B7 | CG2 - Adquirir habilidad para trabajar en un contexto internacional. |
| C3 | CT3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | CT4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con la cultura democrática, los derechos humanos y la perspectiva de género, en los distintos ámbitos de conocimiento y en la práctica profesional, con el objetivo de alcanzar una sociedad más justa e igualitaria |
| C6 | CT6 - Adquirir habilidades para la vida y hábitos, rutinas y estilos de vida saludables, así como un uso equitativo, responsable y eficiente de los recursos. |
| C9 | CT9 - Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias / Resultados del título | ||
| Conocer las fuentes y métodos del análisis de los flujos migratorios. | A3 A5 A8 A10 A11 |
B1 B2 B3 B6 B7 |
C3 C4 C6 C9 |
| Tomar conciencia de la repercusión del proceso de globalización y los movimientos migratorios en el codesarrollo. | A5 A8 A10 A11 |
B3 B7 |
C4 C9 |
| Analizar críticamente las teorías migratorias y las desigualdades de género en las mismas. | A3 A5 A8 A10 |
B1 B2 B3 |
C3 C4 |
| Diferenciar las políticas migratorias y comprender su repercusión territorial. | A3 A5 A8 A10 A11 |
B1 B2 B3 B6 B7 |
C3 C4 C9 |
| Evaluar el impacto de los movimientos migratorios en la actualidad. | A3 A5 A8 A10 A11 |
B1 B2 B3 B6 B7 |
C3 C4 C6 C9 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. Metodología y fuentes. | 1.1. Las definiciones básicas. 1.2. Los métodos de cuantificación. 1.3. Las fuentes estadísticas. |
| 2. Teorías migratorias. | 2.1. Las teorías a pequeña escala. 2.2. Las teorías a grande escala. 2.3. Las teorías a media escala: codesarrollo. |
| 3. Causas y consecuencias de las migraciones. | 3.1. Las causas de las migraciones. 3.2. Las consecuencias de las migraciones. |
| 4. Migración y género. | 4.1. Las definiciones conceptuales. 4.2. Los datos de la desigualdad. 4.3. La perspectiva de género en las migraciones. |
| 5. Migraciones forzadas. | 5.1. El concepto de refugiado. 5.2. La crisis de refugiados. 5.3. La tipología de desplazamientos forzados. |
| 6. Mapa de la emigración: análisis de casos. | 6.1. Turquía (hinterland). 6.2. Rusia (hinterland). 6.3. China (hinterland). 6.4. India (hinterland). 6.5. Sureste asiático. 6.6. África del norte. 6.7. África subsahariana. 6.8. África austral. 6.9. América Central y Caribe. 6.10. América andina. |
| 7. Mapa de l inmigración: análisis de casos. | 7.1. Unión Europea. 7.2. Países Nórdicos. 7.3. Golfo Pérsico. 7.4. Japón. 7.5. Golfo de Guinea. 7.6. Sudáfrica. 7.7. Canadá. 7.8. Estados Unidos. 7.9. Cono Sur. 7.10. Oceanía. |
| 8. Globalización y codesarrollo. | 8.1. La política migratoria y la globalización. 8.2. La cooperación y el codesarrollo. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciales y virtuales) | Horas trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A3 A8 A10 B2 B3 B1 C3 C6 C9 | 20 | 5 | 25 |
| Estudio de casos | A5 A7 A9 A11 B2 B6 B7 B1 C4 C6 C9 | 15 | 35 | 50 |
| Prácticas a través de TIC | A3 A8 A10 B2 B3 B1 C3 C6 | 10 | 40 | 50 |
| Análisis de fuentes documentales | A3 A8 B3 B7 B1 C6 C9 | 5 | 5 | 10 |
| Prueba mixta | A3 A5 A7 A8 A10 A9 A11 B2 B3 B6 B7 B1 C3 C4 C6 C9 | 3 | 7 | 10 |
| Atención personalizada | 5 | 0 | 5 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Sesión expositiva con interactividad combinada. Exposición oral complementada con medios audiovisuales y preguntas dirigidas a los estudiantes, para transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. Serán explicados mediante sesiones magistrales los temas: 1. Metodología y fuentes, 2. Teorías migratorias, 3. Causas y consecuencias de las migraciones, 4. Migración y género, 5. Migraciones forzadas. |
| Estudio de casos | Estudio de casos migratorios para: incentivar los razonamientos inductivos y deductivos, establecer hipótesis, refutar paradigmas, confirmar teorías, proponer soluciones... Se analizan casos que han de ser comprendidos, evaluados y resueltos a través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo a partir de informes individuales a modo de “expertos”. El estudio de casos se aplicará sobre de todo a los temas: 6. Mapa de la emigración: análisis de casos, 7. Mapa de la inmigración: análisis de casos, 8. Globalización y codesarrollo. |
| Prácticas a través de TIC | Prácticas con series estadísticas, material cartográfico y medios audiovisuales, para aplicar de forma efectiva las tecnologías de la información y las comunicaciones al análisis de flujos migratorios. Las prácticas con TIC se aplicarán sobre de todo a los temas: 1. Metodología y fuentes, 3. Causas y consecuencias de las migraciones. |
| Análisis de fuentes documentales | Introducción a documentos estadísticos, cartográficos y audiovisuales relevantes para el análisis geo-demográfico, como instrumentos de aplicación al estudio de casos o como síntesis de contenidos de carácter teórico o práctico. Esta metodología se combinará con las sesiones magistrales en los temas: 1. Metodología y fuentes, 4. Migración y género, 5. Migraciones forzadas. |
| Prueba mixta | Prueba con preguntas tipo ensayo y preguntas tipo objetivas, para evaluar la capacidad de síntesis (por ejemplo, definición de conceptos) y a capacidad de análisis (por ejemplo, comentario de material textual o gráfico). |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación | |||
| Metodologías | Competencias / Resultados | Descripción | Calificación |
| Estudio de casos | A5 A7 A9 A11 B2 B6 B7 B1 C4 C6 C9 | Estudio de casos migratorios para: incentivar los razonamientos inductivos y deductivos, establecer hipótesis, refutar paradigmas, confirmar teorías, proponer soluciones... Se analizan casos que han de ser comprendidos, evaluados y resueltos a través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo a partir de informes individuales a modo de “expertos”. | 20 |
| Prácticas a través de TIC | A3 A8 A10 B2 B3 B1 C3 C6 | Prácticas con series estadísticas, material cartográfico y medios audiovisuales, para aplicar de forma efectiva las tecnologías de la información y las comunicaciones al análisis de problemas derivados de las migraciones. | 40 |
| Prueba mixta | A3 A5 A7 A8 A10 A9 A11 B2 B3 B6 B7 B1 C3 C4 C6 C9 | Prueba con preguntas tipo ensayo y preguntas tipo objetivas, para evaluar la capacidad de síntesis (por ejemplo, definición de conceptos) y la capacidad de análisis (por ejemplo, comentario de material textual o gráfico). | 40 |
| Observaciones evaluación | |||
|
La evaluación por
Se advierte que, si fuese |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
Boas I. (2015). Climate migration and security. Routledge, New York
Massey D.S. & Arango J. Comp (2017). Comprender las migraciones internacionales. Bellaterra, Barcelona
Bruck T. & Stojetz W. (2021). Data options for assessing gender dimensions of forced displacement: a background note. World Bank, Washington
Robinson J. Comp. (2002). Development and displacement. Oxford University Press, Oxford
Lange S. et al. (2020). Earth’s Future: Projecting exposure to extreme climate impact. Doi.org
IDMC (2023). Gender dynamics on internal displacement. Internal Displacement Monitoring Centre, Norway
ONU-UN (2023). Gender on the move: working on the migration development nexus from a gender perspective. UN Women
OIM-IOM (2010). Gender, migration and remittances. International Organization for Migration. Geneve, Switzerland
OIT-ILO (2023). Global estimates on international migrant workers: results and methodology. ONU-UN
Adams L.D. & Kirova A. (2007). Global migration and education: school, children and families. Lawrence Erlbaum Associates, New Jersey
IDMC (2023). Global Report on Internal Displacement (GRID). Internal Displacement Monitoring Centre, Norway
Dickinson E. (2016). Globalization and migration: a world in motion. Rowman & Littlefield, Lanham
Global Migration Group (GMC) (2017). Handbook for improving the production and use of migration data. KNOMAD. ONU. World Bank Group, Washington
Poston D.L. (2019). Handbook of Population. Springer, Switzerland
Sudmeier-Rieux K. Comp. (2017). Identifying emerging issues and disaster risk reduction, migration, climate change and sustainable development. Cham, Sringer, Switzerland
Loescher G. (1993). International cooperation and the global refugee crises. Oxford University Press, New York
Portes A. (2009). Las migraciones en el mundo. Icaria, Barcelona
Solé C. (2010). Migraciones y desarrollo. Anthropos, Barcelona
Graeme H. (2013). Migration and cllimate change. Edward Elgar, Northampton, Massachusetts
OIM-IOM (2017). Migration in the 2030 Agenda. International Organization for Migration. Geneva, Switzerland.
Glick-Schiller N. & Faist Th. Comp. (2010). Migration, development and transnationalization. Berghahan Books, New York
Olesen H. (2002). Migration, return and development: an institutional perspective. Centre for Development Research, Copenhagen
Munck R., Schierup CU. & Delgado R. (2012). Migration, work and citizenship in the new global order. Routledge, London
Marfleet Ph. (2006). Refugees in a global era. Palgrave Macmillan, Hampshire
The World Bank (2005). Remittances: development impact and future prospects. World Bank, New York
Appleyard R. (2001). The human rights of migrants. Geneve
Wallerstein I. (2004). World-Systems Analysis: an introduction. Duke University Press
Massey D.S. & Arango J. Comp. (1998). Worlds in motion: understanding international migration at the end of the millenium. Clarendon Press. Oxford |
|
|
|
| Complementária |
Adamu M. (2012). Climate change, gender inequality and migration (Ethiopian case). Lap Lambert Academic Publishing. Saarbrücken
Abad L.V. Comp. (2005). Codesarrollo: migraciones y desarrollo mundial. CIDEAL
Malgesini G. Comp. (1998). Cruzando fronteras: migraciones en el sistema mundial. Icaria, Barcelona
Guallar E. (2023). Cuestión de género. Global Data Institute. OIM, Berlín
OIM (2006). Derecho internacional sobre migración: Glosario. Organización Internacional para las Migraciones, Suiza
Delgado R. & Márquez H. Comp. (2013). Desarrollo desigual y migración forzada: una mirada desde el sur global. Universidad Autónoma Zacatecas
Pérez Adroher M. (2010). Después de la migración ¿qué?. Publicaciones Universidad Pontificia de Comillas
Velasco JC. (2016). El azar de las fronteras: políticas migratorias, ciudadanía y justicia. Fondo de Cultura Económica, Ciudad de México
Aboussi M. Comp. (2012). El codesarrollo a debate. Editorial Comares, Granada
Aboussi M. (2012). El codesarrollo ante los retos actuales del transnacionalismo, gobernanza y ciudadanía: aplicaciones al caso hispano-marroquí. Tesis doctoral, Universidad de Granada
Cordero R. & Gómez F. (2012). El codesarrollo, una forma de gestionar las migraciones. Editorial Académica Española, London
Márquez H. (2012). El mundo al revés: la migración como fuente de desarrollo. Universidad Autónoma Zacatecas
Alonso J.A. Comp. (2004). Emigración, pobreza y desarrollo. Ed. La catarata, Madrid
Casals C. (2004). Expulsados de su tierra: las personas desplazadas por la fuerza en el mundo. Editorial Milenío, Lleida
Bridge (2011). Gender and climate change. Institute of Development Studies (IDS), UK
Bridge (2016). Gender and development in brief. Institute of Development Studies (IDS), UK
Hennebry J. & Williams K. (2021). Gender and migration data. OIM, Geneve
Abey G.J. (2022). Gender and migration data. Paper 44, World Bank, New York
OIM-IOM (2023). Gender equality and the empowerment of the migrant women. International Organization for Migration. Geneve, Switzerland
Longué O. (2003). Huir para vivir: la libertad de los refugiados en un mundo global. Icaria, Barcelona
Colomer A. (2016). Inmigrantes y emigrantes: el desafío del mestizaje. Ciudad Nueva, Buenos Aires
Castles S. (2000). International migration at the begining of tha twenty-first century: global trends and issues. International Social Science Journal 65
Eco U. (2019). Migración e intolerancia. Lumen, Barcelona
Castles S. & Delgado R. Comp. (2007). Migración y desarrollo: perspectivas desde el sur. Universidad Autónoma Zacatecas
Monsalve M.E. (2018). Migraciones y su transversalidad: análisis interdisciplinar. Ed. Aldebarán, Cuenca
ACNUR (2009). Política de ACNUR sobre protección de refugiados. Documento UNHCR/DPC/2009/Doc. 02/Rev.1.
Miguel C. (2016). Refugiadas: una mirada feminista al derecho internacional. Ed. La catarata, Madrid
Gundel J. (2002). The migration-development nexus (Somalia case). Centre for Development Research, Copenhagen
GMC (2016). Understanding women and migration. Global Migration Group. KNOMAD. ONU. World Bank Group, Washington |
|
|
| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||
|
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | |
|
| Asignaturas que continúan el temario | |
|
| Otros comentarios | |