| Competencies / Study results |
|
Code
|
Study programme competences / results
|
| A4 |
Traballar de forma efectiva como individuo e como membro de equipos diversos e multidisciplinares. |
| A6 |
Formación amplia que posibilite a comprensión do impacto das solucións de enxeñaría nos contextos económico, medioambiental, social e global. |
| A7 |
Capacidade para deseño, redacción e dirección de proxectos, en todas as súas diversidades e fases. |
| A8 |
Capacidade de usar as técnicas, habilidades e ferramentas modernas para a práctica da enxeñaría. |
| A9 |
Capacidade para efectuar decisións técnicas tendo en conta as súas repercusións ou costes económicos, de contratación, de organización ou xestión de proxectos. |
| B2 |
Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo para cuestionar a realidade, buscar e propoñer solucións innovadoras a nivel formal, funcional e técnico. |
| B4 |
Traballar de forma colaborativa. Coñecer as dinámicas de grupo e o traballo en equipo. |
| B5 |
Resolver problemas de forma efectiva. |
| B6 |
Traballar de forma autónoma con iniciativa. |
| B7 |
Capacidade de liderado e para a toma de decisións. |
| B9 |
Comunicarse de maneira efectiva nun entorno de traballo. |
| B10 |
Capacidade de organización e planificación. |
| B11 |
Capacidade de análise e síntese. |
| B12 |
Comprensión das responsabilidades éticas e sociales derivadas da súa actividade profesional |
| C3 |
Using ICT in working contexts and lifelong learning. |
| C6 |
Acquiring skills for healthy lifestyles, and healthy habits and routines. |
| C7 |
Developing the ability to work in interdisciplinary or transdisciplinary teams in order to offer proposals that can contribute to a sustainable environmental, economic, political and social development. |
| Learning aims |
| Learning outcomes |
Study programme competences / results |
|
A4
A6
A7
A8
A9
|
|
|
|
|
B2
B4
B5
B6
B7
B9
B10
B11
B12
|
|
|
|
|
C3
C6
C7
|
| Contents |
| Topic |
Sub-topic |
| Maquetas, Modelos, Prototipos, Proyectos experimentales. Clasificación. |
|
| O proceso de Prototipado Rápido |
Ciclo Conceptualización, CAD, CAM, CAE |
| Fabricación substractiva |
Tecnoloxías
Tipos de máquinas
Herramientas
Meteriais
|
| Preprocesado |
Captura de sólidos en 3D
Conceptualización e modelado de sólidos
Análisis e manipulación de mallas
Xeración de estratexias de mecanizado |
| Procesado |
Estratexias de mecanizado
Interacción peza-máquina |
| Postprocesado |
Preparación e unión de partes
Técnicas de acabado |
| Planning |
| Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
| Guest lecture / keynote speech |
A6 C6 |
9 |
9 |
18 |
| Workshop |
A4 A7 A8 A9 B2 B4 B5 B6 B7 B9 B10 B11 B12 C3 C7 |
9 |
13.5 |
22.5 |
| Supervised projects |
A4 A7 A8 A9 B2 B4 B5 B6 B7 B9 B10 B11 C3 C6 C7 |
27 |
81 |
108 |
| Mixed objective/subjective test |
B2 B9 B11 C3 C6 C7 |
0.5 |
0 |
0.5 |
| |
| Personalized attention |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
| Methodologies |
|
Methodologies |
Description |
| Guest lecture / keynote speech |
Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución dalgunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. |
| Workshop |
Modalidade formativa orientada á aplicación de aprendizaxes na que se poden combinar diversas metodoloxías/probas (exposicións, simulacións, debates, solución de problemas, prácticas guiadas, etc) a través da que o alumnado desenvolve tarefas eminentemente prácticas sobre un tema específico, co apoio e supervisión do profesorado. |
| Supervised projects |
Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente á aprendizaxe do "como facer as cousas". Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe.
Este sistema de ensino baséase en dous elementos principais: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor.
No caso concreto desta asignatura, os traballos tutelados estarán encamiñados á realización dun proxecto concreto que pode variar de curso en curso. Esta realización será duhna parte do proxecto ou da súa totalidade, en función da súa complexidade e extensión. |
| Mixed objective/subjective test |
Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe, cuxo trazo distintivo é a posibilidade de determinar se as respostas dadas son ou non correctas. Constitúe un instrumento de medida, elaborado rigorosamente, que permite avaliar coñecementos, capacidades, destrezas, rendemento, aptitudes, actitudes, intelixencia, etc. É de aplicación tanto para a avaliación diagnóstica, formativa como sumativa.
A proba obxectiva pode combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. Tamén se pode construír cun só tipo dalgunha destas preguntas. |
| Personalized attention |
|
Methodologies
|
| Workshop |
| Supervised projects |
|
| Description |
| O alumno o alumna asistirá ó despacho do profesor ou profesores para consultar e resolver as dúbidas que poidan aparecer durante a execución dos traballos, e nos obradoiros da materia. |
|
| Assessment |
|
Methodologies
|
Competencies / Results |
Description
|
Qualification
|
| Workshop |
A4 A7 A8 A9 B2 B4 B5 B6 B7 B9 B10 B11 B12 C3 C7 |
A avaliación dos obradoiros dependerá do tipo de proxecto realizado no curso, pero habitualmente estará fundamentada na avaliación dos coñecementos adquiridos durante o desenvolvemento do obradoiro. Esta proba realizarase habitualmente en soporte informático, utilizando ferramentas como Moodle, aínda que tamén podería ser oral ou escrita, en función da tipoloxía do proxecto realizado no curso.
|
30 |
| Mixed objective/subjective test |
B2 B9 B11 C3 C6 C7 |
Consiste nunha proba que medirá os coñecementos globais acadados ó longo do desenvolvemento da materia. Habitualmente esta proba estará realizada en soporte informático, utilizando ferramentas como Moodle, aínda que tamén podería ser oral ou escrita, en función da tipoloxía de proxecto realizado no curso. |
20 |
| Supervised projects |
A4 A7 A8 A9 B2 B4 B5 B6 B7 B9 B10 B11 C3 C6 C7 |
A avaliación dos traballos tutelados dependerá do tipo de proxecto realizado no curso. Habitualmente estará baseada na avaliación dos resultados obtidos no traballo e nunha proba -oral, escrita ou utilizando un soporte informático como Moodle- dos coñecementos adquiridos durante o desenvolvemento dos traballos. Tamén será tida en conta a documentación entregada ó final da elaboración dos traballos, si ouber. |
50 |
| |
|
Assessment comments |
O alumnado con recoñecemento de dedicación a tempo parcial e exención de asistencia será avaliado do mesmo xeito que o resto do alumnado. En todo caso, se algunha das prácticas expuxese problemas de compatibilidade de horarios, poderase acordar co/a alumno/a un horario compatible. Os criterios de avaliación para a segunda oportunidade serán os mesmos que os da primeira oportunidade, salvo para os traballos tutelados, que serán avaliados unicamente na primeira oportunidade, manténdose esa cualificación para a segunda oportunidade, no caso de ter que concorrer a esta. Ao alumnado que se presente á convocatoria adiantada teránselle en conta as notas das prácticas das convocatorias anteriores e poderá optar ao resto da nota mediante a realización dunha proba mixta ou obxectiva. A realización fraudulenta das probas ou actividades de avaliación, unha vez comprobada, implicará directamente a cualificación de suspenso na convocatoria en que se cometa: o/a estudante será cualificado con “suspenso” (nota numérica 0) na convocatoria correspondente do curso académico, tanto se a comisión da falta se produce na primeira oportunidade como na segunda. Para isto, procederase a modificar a súa cualificación na acta de primeira oportunidade, se fose necesario. |
| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Foundations of Physics/771G01001 | | Physics Applied to Engineering/771G01002 | | Foundations of Engineering Materials/771G01003 | | Materials Engineering/771G01004 | | Mathematics I/771G01005 | | Mathematics II/771G01006 | | Statistics/771G01007 | | Mechanical Systems/771G01008 | | Basic Computer Science/771G01012 | | Graphic Expression/771G01015 | | Applied Graphic Expression/771G01016 | | Computer Aided Design/771G01017 | | Basic Design/771G01021 | | Design Methodology/771G01022 | | Design Projects I/771G01024 | | Design Projects II/771G01025 | | History of Art and Design/771G01038 | | History of Design/771G01039 | | Artistic Expression/771G01041 | | Applied Artistic Expression Techniques/771G01042 |
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Theory of Machines/771G01009 | | Computer Aided Engineering/771G01013 | | Design and Product/771G01023 | | Marketing/771G01032 |
|
| Subjects that continue the syllabus |
|
| Other comments |
|
Para axudar a acadar un entorno inmediato sostible e cumprir co obxectivo da acción número 5: "Docencia e investigación saudable e sustentable ambiental e social" do "Plan de Acción Green Campus Ferrol", a entrega dos traballos documentais que se realicen en esta materia: - Solicitaránse en formato virtual e/ou en soporte informático, - Realizarase a traverso de Moodle, en formato dixital sen necesidade de imprimilos, - En caso de ser necesario realizalos en papel, non se emplearán plásticos, realizaranse impresións a dobre cara, emplearase se papel reciclado e evitarase a impresión de borradores. - Debe facerse un uso sostible dos recursos e a prevención de impactos negativos sobre o medio natural, - Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores/as de ambos sexos, propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas...), - Traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade, - Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para corrixilas. |
|