| Competencias / Resultados do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Entender o interese, as vantaxes e a necesidade de traballar en equipos multidisciplinais, organizando e planificando adecuadamente os recursos, dentro do ámbito biotecnolóxico e promover dito traballo. | BM2 |
CM4 |
|
| Promover, dentro da industria biotecnolóxica, o traballo respetuoso co medio ambiente e cos organismos que o integran. | BM10 BM11 |
CM7 |
|
| Promover a capacidade de aprendizaxe autónoma, de liderazgo, a adaptación a novas situacións, así como a sensibilidade pola calidade e o respecto polo medio ambiente no ámbito da Biotecnoloxía. | BM13 BM15 |
CM7 |
|
| Promover a capacidade de xestión da información relacionada coa Biotecnoloxía e a transmisión e comunicación eficaz da mesma. | BM1 BM3 |
||
| Promover a capacidade para identificar problemas e buscar solucións así como para planificar e elaborar estudios técnicos dentro do ámbito da Biotecnoloxía. | BM4 BM5 |
||
| Conocer el funcionamiento y saber utilizar las enzimas que se emplean para manipular el DNA. | AM1 AM2 AM5 |
||
| Conocer el funcionamiento y saber utilizar la reacción en cadena de la polimerasa (PCR). | AM1 AM2 AM3 AM5 |
||
| Conocer el funcionamiento y saber utilizar los distintos vectores de clonación y expresión. | AM1 AM2 AM3 AM4 AM5 |
||
| Conocer el funcionamiento y saber utilizar las técnicas de mutagénesis del DNA. | AM1 AM2 AM3 AM4 AM5 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Tema 1. | Bases da xenética molecular e da enxeñería xenética. |
| Tema 2. | Ferramentas da enxeñería xenética e técnicas básicas para a análise dos xenes a nivel molecular. |
| Tema 3. | A reacción en cadea da polimerasa (PCR) e as súas aplicacións. |
| Tema 4. | Clonación e construción de xenotecas. |
| Tema 5. | Expresión de xenes en células procariotas e eucariotas. |
| Tema 6. | Modificación xénica de animais: animais transxénicos e clónicos. |
| Tema 7. | Plantas transxénicas: obtención e aplicacións. |
| Tema 8. | Enxeñería de proteínas. Evolución dirixida de proteínas. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Prácticas de laboratorio | A3 A4 B5 B10 B11 B15 C4 C7 | 12 | 12 | 24 |
| Sesión maxistral | A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 B11 | 22 | 44 | 66 |
| Proba obxectiva | A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 B11 B13 | 2 | 8 | 10 |
| Lecturas | B13 | 0 | 1 | 1 |
| Estudo de casos | B1 B2 B13 B15 C4 C7 | 0 | 9.5 | 9.5 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Prácticas de laboratorio | A/o estudante levará a cabo a aplificación, por PCR, dun ORF codificante dun marcador molecular. A continuación, realizará a integración do devandito marcador no xenoma dun fermento. A/o estudante terá que realizar o deseño dos cebadores para a integración do marcador e deleción dun xene concreto do fermento, que se especificará previamente. Terá que realizar un deseño experimental que lle permita determinar a correcta integración do marcador molecular. Unha vez realizado o deseño, realizará o experimento de integración no laboratorio, así como as comprobacións. Finalmente, realizásese unha valoración dos resultados obtidos. |
| Sesión maxistral | Explicaranse os conceptos fundamentais dos contidos da materia. Formularanse, discutirán e resolverán cuestións, exercicios ou problemas relativos á materia. |
| Proba obxectiva | Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe, cuxo trazo distintivo é a posibilidade de determinar se as respostas dadas son ou non correctas. Constitúe un instrumento de medida, elaborado rigorosamente, que permite avaliar coñecementos, capacidades, destrezas, rendemento, aptitudes, actitudes etc. A proba obxectiva pode combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/o de asociación. Tamén se pode construír cun só tipo dalgunha destas preguntas. |
| Lecturas | Recomendaranse lecturas de artigos científicos de revisión e/o de investigación como material complementario ás sesións maxistrais. |
| Estudo de casos | Exporase un caso práctico para que os alumnos resolvan de modo teórico e presenten un informe. O caso práctico estará relacionado cos experimentos que máis tarde terá que realizar en laboratorio, como caso real. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Sesión maxistral | A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 B11 | Seguimento do traballo do alumno. Valorarase a implicación do alumno e o seu comportamento nas diversas actividades programadas. | 30 |
| Prácticas de laboratorio | A3 A4 B5 B10 B11 B15 C4 C7 | Presentación dunha memoria de prácticas. | 30 |
| Proba obxectiva | A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 B11 B13 | Unha proba obxectiva ao finalizar as dúas semanas de docencia. | 30 |
| Estudo de casos | B1 B2 B13 B15 C4 C7 | Presentación dun informe dun caso práctico. | 10 |
| Observacións avaliación | |||
|
En tódalas actividades será necesario que a/o estudante obteña un 40% da nota en cada unha delas para que poida ser sumada ao cómputo global da cualificación final. Do mesmo xeito que o resto das materias do Máster, a avaliación realizarase de maneira continua durante as semanas asignadas á docencia presencial. En caso de realizar un exame final, a proba obxectiva celebrarase nas datas establecidas pola comisión académica do máster. Todos os aspectos |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Perera J, Tormo A, García JL (2002). Ingeniería genética, vols I y II. Pirámide
Nicholl DST (2008). An introduction to genetic engineering, 3ed. Cambridge UP
Watson JD, Baker TA, Bell SP, Gann A, Levine M, Losick R (2005). Biología molecular del gen, 5ª Ed. Médica Panamericana
Smith JE (2009). Biotechnology, 5ed. Cambridge UP
Renneberg R (2008). Biotecnología para principiantes. Reverté
Izquierdo Rojo M, (2014). Curso de genética molecular e ingeniería genética. Pirámide
Brown TA (2010). Gene cloning and DNA analysis. Blackwell |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
Recoméndase a lectura da obra "Biotecnología para principiantes" de Reinhard Renneberg (Ed. Reverté, 2008) como complemento ó programa da materia. |
| Recomendacións | ||||||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | ||||||
|
| Materias que continúan o temario | |||
|
| Observacións | |
|
É aconsellable que os alumnos teñan coñecemento de inglés a nivel de compresión de textos, xa que parte das fontes de información que consultarán están publicadas nesta lingua. Todos os aspectos
relacionados con “dispensa académica”, “dedicación ao estudo”, “permanencia” e “fraude
académica” rexeranse de acordo coa normativa académica vixente
da UDC. Perspectiva de Xénero Segundo se recolle nas
distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria deberase
incorporar a perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista,
utilizarase bibliografía de autores/as de ambos sexos, propiciarase a intervención
en clase de alumnos e alumnas...)
Traballarase para identificar e
modificar prexuízos e actitudes sexistas e influirase na contorna para
modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade.
Deberanse detectar situacións de
discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para
corrixilas. Programa Green Campus Facultade
de Ciencias
Para axudar a conseguir unha
contorna inmediata sostible e cumprir co punto 6 da "Declaración Ambiental
da Facultade de Ciencias (2020)", os traballos documentais que se realicen
nesta materia: a. Solicitaranse maioritariamente
en formato virtual e soporte informático. b. De realizarse en papel: - Non se empregarán plásticos - Realizaranse impresións a dobre
cara
- Empregarase papel reciclado
- Evitarase a realización de
borradores |