Alumnado presencial:

- A avaliación considerará a nota mediante un proceso de avaliación continua das diferentes partes a ter en conta: participación nas aulas (10%), tareas (estudios de caso) (30%), traballo final (60%).

Alumnado non presencial

- A avaliación será similar ao alumnado presencial, aínda que a porcentaxe dedicada á participación se medirá participando no chat de Moodle habilitado e/o por interaccións mediante correo electrónico co profesor.

Segunda oportunidade

O estudante que opte por unha avaliación non continua poderá solicitar a convocatoria oficial acordada polo centro. A proba consistirá en probas similares á primeira oportunidade. para a súa entrega se abrirá un prazo extraordinario no campus virtual desde o mes de xuño ata unha data limite acorde coa entrega das actas da segunda oportunidade.

Estudiantes con exención académica

Ao inicio do curso acordarase un cronograma de titorías, criterios de avaliación e presentacións.

Todos os aspectos relacionados coa “dispensa
académica”, “dedicación al estudio, “permanencia” e “fraude académico”
rexiranse dacordo coa normativa
académica vigente de la UDC.

Resultados de aprendizaxe	Competencias / Resultados do título
A1.CE1. Determinar as dimensións e categorías axeitadas para o diagnóstico e a análise das situacións de exclusión social.	AM1
A2.CE2-Interpretar os feitos e as políticas sociais desde os distintos paradigmas teóricos vixentes na análise da exclusión.	AM2
A3. CE3-Deseñar e desenvolver procesos de observación e documentación para o estudo das políticas e os sistemas de benestar social	AM3
A4. CE4. Recompilar e interpretar a información suficiente para chegar a diagnósticos fiables sobre os riscos de exclusión e os factores de vulnerabilidade social.	AM4
A5.CE5. Interpretar as situacións e os procesos de marxinación social e económica de colectivos desde unha perspectiva histórica e macroestructural	AM5
B1. CB1. Desmostrar coñcementos avanzados, de carácter multidisciplinar, para a investigación e o exercicio profesional no ámbito da exclusión social.		BM1
B3. CB3. Seleccionar o marco científico adecuado para avaliar as evidencias dispoñibles e postular hipóteses razoadas sobre a avaliación previsible dos feitos sociais estudados.		BM3
B4. CB4. Identificar dilemas éticos e a responsabilidade social tras os retos formulados na práctica profesional e investigadora		BM4
B5. CB5. Comunicar con claridade os coñecementos e problemas científicos sobre os que se traballa tanto a un público non experto como de especialistas		BM5
B8. CB8. Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos.		BM8
B9. CB9. Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claroe sen ambigüidades.		BM9
B14. CX2 - Realizar unha análise crítica da realidade social e do desenvolvemento profesional vinculada aos feitos sociais sobre os que se traballa.		BM14
B17-CX5 - Elaborar e defender informes, proxectos e memorias no campo das ciencias sociais.		BM17
B19. CX7. Dar respostas innovadoras e orixinais ante situacións problemáticas emerxentes relacionadas coa exlusión social.		BM19
B20- CX8 - Aplicar a perspectiva comparada na comprensión das problemáticas sociais e das respostas e solucións políticas.		BM20
C1-CT1 - Reflexionar, chegar a conclusións e propoñer solucións a través do traballo en equipo.			CM1
C2. CT2. Desenvolver a actividade profesional con comodidade en contextos internacionais e de diversidade cultural.			CM2
C5-CT5 - Aplicar un razoamento crítico na reflexión teórica e no desenvolvemento práctico do traballo profesional e investigador.			CM5
C6.CT6. Expresarse correctamente, de forma oral e escrita, nas línguas oficiais da Comunidade Autónoma de Galicia.			CM6
C7. CT7. Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e a comunicación necesarias para o exercicio profesional e para a aprendizaxe continuada e autónoma.			CM7

Temas	Subtemas
1. Introducción: Como plantear un estudio de las Políticas Sociales en Perspectiva Comparada	1.1. Metodología de trabajo 1.2. Enfoque y discusión
2. Estado del ¿Bienestar? Reflexión sobre este concepto desde una perspectiva de largo plazo	2.1. Análisis de un concepto 2.2. Precedentes en el largo plazo 2.3. Diferentes modelos de bienestar
3. Do Estado do Benestar ao Estado Neoliberal: a gran transformación.	3.1. Conceptos fundamentais para entender o Capitalismo e as súas crises 3.2. A crise do 73 & Consenso de Washington: as consecuencias sociais e políticas. 3.3. Auxe da ideoloxía neoliberal: características definitorias. 3.4. A crise financieira de 2008: ¿un punto de inflexión?
4. As políticas sanitarias en España e na Unión Europea	4.1. O risco de enfermidade: evolución no tempo 4.2. Tipoloxía de sistemas de saúde na Unión Europea. 4.3. Peculiaridades do sistema sanitario en España.
5. As políticas de xestión dos accidentes de traballo en España e na Unión Europea	5.1. O risco de accidentes de traballo: evolución no tempo 5.2. Tipoloxía dos sistemas de xestión de accidentes de traballo 5.3. Peculiaridades do sistema de xestión de accidentes de traballo en España
6. As políticas de emprego en España e na Unión Europea	6.1. A política de emprego en España: evolución no tempo. 6.2. Desemprego & Emprego precario en España e na Unión Europea 6.3. O deseguilibrio estructural do mercado de traballo en España e a prestación de desemprego
7. As políticas de pensións en España e na Unión Europea	7.1. As pensións nun marco de cambio demográfico 7.2. Tipoloxía dos sistemas de pensións na Unión Europea 7.3. Peculiaridades do sistema de pensións en España
8. As políticas educativas en España e na Unión Europea.	8.1. Os estudos comparados a nivel educativo: indicadores e problemáticas educativas dos países da OCDE. 8.2. Principais problemas dos sistemas educativos: abandono escolar, desigualdade social e reproducción social.
9. As políticas familiares en España e na Unión Europea	9.1. Principais políticas familiares en Europa. 9.2. As políticas familiares en Europa e en España: subsidios familiares, corresponsabilidade, e novos retos sociais.
10. As políticas de vivenda en España e na Unión Europea	10.1. Principais políticas de aceso á vivenda en Europa. 10.2. As políticas de vivenda en Europa e España: mercado vs estado.

Metodoloxías / probas	Competencias / Resultados	Horas lectivas (presenciais e virtuais)	Horas traballo autónomo	Horas totais
Sesión maxistral	A1 A2 A5 B1 B3 B4 B8 B9 B14 B20 C5 C6	18	36	54
Proba práctica	A2 A3 A4 B5 B14 B17 B19 B20 C1 C2 C5 C7	18	72	90

Atención personalizada		6	0	6

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Sesión maxistral	Clases teóricas nas que se explicarán os principais contidos de cada unidade didáctica. Asignaranse unha serie de lecturas que serán necesarias para o debate e participación na clase.
Proba práctica	Os estudantes afrontarán tres probas prácticas avaliables que consistirán na elaboración dunha reflexión crítica sobre un tema relacionado cos contidos da asignatura. Estas dúas probas terán que cumprir a extensión e formato de letra indicados en moodle. Estas probas prácticas entregaranse a través da entrega de tarefas de Moodle en formato .PDF; nun arquivo cuxo nome identifique ao/á estudante. Estas duas probas terán un peso de 30% (proba 1), 40% (proba 2), 30% (proba 3) e representarán en conxunto o 100% da nota final da materia. As dúas probas deberán estar entregadas no formato e vía sinalada nas datas establecidas pola profesora no primeiro día do curso. Estas datas indicaranse no calendario moodle da materia. O alumnado pendente de aprobar a materia na segunda oportunidade poderá entregar as tres prácticas en calquera momento do segundo cuadrimestre, contactando previamente coa profesora e tendo en conta as limitacións de prazos sinalados pola actas. Poderán obter igualmente o 100% da nota.

Metodoloxías	Competencias / Resultados	Descrición	Cualificación
Proba práctica	A2 A3 A4 B5 B14 B17 B19 B20 C1 C2 C5 C7	Realización de tres probas prácticas como forma de reflexión crítica relacionada con algún aspecto dos contidos destas sesións. O calendario das probas establecerase o primeiro día de clase, así como as súas características e data de entrega publicaranse no calendario de moodle, que se fará a través de Moodle.	100

Observacións avaliación
Alumnado presencial: - A avaliación considerará a nota mediante un proceso de avaliación continua das diferentes partes a ter en conta: participación nas aulas (10%), tareas (estudios de caso) (30%), traballo final (60%). Alumnado non presencial - A avaliación será similar ao alumnado presencial, aínda que a porcentaxe dedicada á participación se medirá participando no chat de Moodle habilitado e/o por interaccións mediante correo electrónico co profesor. Segunda oportunidade O estudante que opte por unha avaliación non continua poderá solicitar a convocatoria oficial acordada polo centro. A proba consistirá en probas similares á primeira oportunidade. para a súa entrega se abrirá un prazo extraordinario no campus virtual desde o mes de xuño ata unha data limite acorde coa entrega das actas da segunda oportunidade. Estudiantes con exención académica Ao inicio do curso acordarase un cronograma de titorías, criterios de avaliación e presentacións. Todos os aspectos relacionados coa “dispensa académica”, “dedicación al estudio, “permanencia” e “fraude académico” rexiranse dacordo coa normativa académica vigente de la UDC.

Bibliografía básica	Taylor-Gooby, Peter; Leruth, Benjamin; Chung, Heejung (eds.) (2017). After Austerity: Welfare State Transformation in Europe after the Great Recession. Oxford University Press Navarro, V. (2015). Ataque a la democracia y al bienestar. Crítica al pensamiento económico dominante. Barcelona: Anagrama Guillén, A. M., González-Begega, S., & Balbona, D. L. (2016). Austeridad y ajustes sociales en el sur de Europa. La fragmentación del modelo de bienestar mediterráneo. Revista Española de Sociología (RES), 25(2), 261-272. Adelantado, J. (2000). Cambios en el Estado del Bienestar. Políticas sociales y desigualdades en España. Barcelona: Icaria Gamble, Andrew (2016). Can the Welfare State Survive?. Cambridge: Polity Press Lois, M. y Alonso, A. (2014). Ciencia política con perspectiva de género. Akal Vilar Rodríguez, M. (2012). Daquelas areas estas lamas?: o mercado de traballo e España desde unha perspectiva histórica. Revista Galega de Economía, 21 (1), 115-146 Pedró, F. (2012). Deconstruyendo los puentes de PISA: del análisis de resultados a la prescripción política. Revista Española de Educación Comparada, 19, 139-172 González-Rábago, Cuartango y Bacigalupe (2015). Desigualdad social y salud en España: ¿Cómo influyen en la salud y en el uso de los servicios sanitarios la clase social, el nivel educativo y la situación laboral?. Praxis Sociológica, 19 Castel, R. (2010). El ascenso de las incertidumbres : trabajo, protección, estatuto del individuo. Fondo de Cultura Económica Husson, Michael (2013). El Capitalismo en diez lecciones. Madrid: Los libros de Viento Sur-La Oveja Roja Vilar-Rodríguez, M. y Pons Pons, Jerònia (2021). Employers’ mutuals and the accident insurance scheme in Spain: from rejection to control and collaboration (1966-1990)”. Enterprise and Society Madden, D. & Marcuse, P. (2018). En defensa de la vivienda. Madrid: Capitán Swing Moreno, L. (2001). Estado del bienestar y "mallas de seguridad". Moreno, L. 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Crisis y Estado del bienestar.. Revista Española de Investigaciones Sociológicas (145) Pons Pons, J. y Vilar-Rodríguez, M., (2020). La gestión del seguro de accidentes del trabajo en España: de mutuas patronales a entidades colaboradoras de la Seguridad Social, 1900-2019. Madrid, Ministerio de Trabajo, Tesorería General de la Seguridad Social. Polanyi, K. (1989). La gran transformación. Crítica del liberalismo económico. La Piqueta Castel, R. (2004). La inseguridad social : ¿qué es estar protegido?. Manantial Fraser, N. (2008). La justicia social en la era de la política de identidad: redistribución, reconocimiento y participación. Revista de Trabajo, 3 (6), 83-99 Borrell, C. y Artazcoz, L. (2008). Las políticas para disminuir las desigualdades en salud. Gac Sanit, 22 (5), 465-73 Moreno, L., & Mari-Klose, P. (2013). Las Transformaciones del Estado de bienestar Mediterráneo: Trayectorias y retos de un régimen en Transición. E. del Pino and M. 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Otra economía es posible: cultura y economía en tiempos de crisis. Alianza Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2018). Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2018. MECD: Madrid Peters, Yvette; Tatham, Michaël (eds.) (2016). Part 2 “Restructuring the politics and institutions of the state”. Democratic Transformations in Europe: Challenges and Prospects. Routledge, pp.97-185 Gallego, V.M. & Cabrero, G. R. (2020). Políticas de protección a la infancia en la Unión Europea. Presupuesto y Gasto Público, 98, 49-78. Alemán Bracho, Carmen (coord.) (2009). Políticas sociales. Pamplona: Civitas - Thomson Reuters Scanlon, K.; Whitehead, C. & Fernández Arrigoitia, M. (2014). Social Housing in Europe. Chichester, West Sussex: Wiley Blackwell, Spicker, P. (2014). Social Policy: theory and practice. Bristol: Policy Press Leal Maldonado, J. & Martínez del Olmo, A. (2017). Tendencias recientes de la política de vivienda en España. Cuaderno de Relaciones Laborales, 35 (1), 15-41 Castles, F. G., Leibfried, S., Lewis, J., Obinger, H., & Pierson, C. (Eds.). (2012). The Oxford handbook of the welfare state. OUP Oxford. Gorsky, M.; Vilar-Rodríguez, Margarita y Pons-Pons, J. (eds.) (2020). The Political Economy of the Hospital in History. HUP. University of Huddersfield Press, Huddersfield Press, Vilar-Rodríguez, Margarita y Pons-Pons, Jerònia (eds.) (2018). Un siglo de hospitales entre lo público y lo privado (1886-1986) [Financiación, gestión y construcción del sistema hospitalario español]. Madrid, Marcial Pons Samuel, Robin; Hadjar, Andreas (2016). “How Welfare-State Regimes Shape Subjective Well-Being Across Europe”. Social Indicators Research, Vol.129(2), pp.565-587 Andrada-Alexandra, Dumbraveanu (2016). “The More, the Better: Life Satisfaction in the Bitter Welfare State”. Social Indicators Research, Vol.129(3), pp.1015-1038 Vilar Rodríguez, M. (2007). ¿Entre la lismosna y el bienestar? Origen, desarrollo y consecuencias de las políticas sociales en Galicia (1890-1935). Cuadernos de historia contemporánea, 29, 173-197

Bibliografía complementaria	Schubert, Klaus, de Villota, Paloma, Kuhlmann, Johanna (Eds.) (2016). Challenges to European welfare systems. Springer Morán, M. P. (2013). Desiguales por ley: las políticas públicas contra la igualdad de género.. Madrid: Editorial Catarata Gálvez Muñoz, L. y Torres López, J. (2010). Desiguales, mujeres y hombres en la crisis financiera. Icaria Moreno, L. (2012). La Europa asocial. ¿Caminamos hacia un individualismo posesivo?. Península: Barcelona Valle, J. M. (2012). La política educativa supranacional: un nuevo campo de conocimiento para abordar las políticas educativas en un mundo globalizado. Revista Española de Educación Comparada Muñoz, L. G., & Modroño, P. R. (2015). Las raíces neoliberales de la crisis económica e institucional en España desde un enfoque feminista. Pensar desde abajo, (4), 61-84. Fernández García, T., Fuente Robles, Y. (2009). Política social y trabajo social. Alianza Editorial Guillén, Ana Marta; León, Margarita (2011). The Spanish Welfare State in European Context. Routledge Whyte, David; Cooper, Vickie (eds.) (2017). The Violence of Austerity. London: Pluto Press Wickham, James (2016). Unequal Europe: social divisions and social cohesion in an old continent. Routledge Advances in European Politics