| Competencias / Resultados do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Presupostar contidos xornalísticos ou audiovisuais a partir da análise de guion, do alcance de ese proxecto e da ventaja de distribución elixida TIPO: Competencias | AP30 |
||
| Capacidade para avaliar os custos de ideas e guions a través da análise dos recursos humanos e materiais necesarios para a sua realización TIPO: Competencias | AP29 |
||
| Xestionar o tempo e os recursos nos grupos de traballo (elaboración de plans, priorización de actividades, identificación e xestión de críticas, identificación de roles, xestión de reunións, cumprimiento de compromisos personais...) TIPO: Habilidades ou destrezas | AP39 |
||
| Desenvolver a escoita activa nos grupos de traballo mantendo unha actitude empática e asertiva TIPO: Habilidades ou destrezas | AP40 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Presupostos | Do orzamento do proxecto audiovisual ao orzamento de custos da empresa. Análise de balances. Custos de utilización de recursos. Custos Financeiros, e Financiamento da Obra Audiovisual. Presuposto operativo da productora. |
| Contratos | A “Cadea de Contratos”: Clearance de dereitos: Dereitos preexistentes. Límites aos dereitos fundamentais e PI. Protección dos formatos. |
| Xestión de persoal | Orzamento dun proxecto con especial énfase nos custos de persoal. Aplicación específica dos convenios de técnicos, artistas e guionistas en vigor. Tipos de contratos máis habituais no sector. Cálculo de Seguridade Social e IRPF. |
| Creación de marca | Construir os contidos cun enfoque de marca. Cómo preparar unha biblia e un teaser para o mercado internacional. Desenvolver os contidos cun enfoque dixital Cómo estamos a empezar a aplicar a IA. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Traballos tutelados | A30 A39 A40 | 7 | 29 | 36 |
| Seminario | A29 A39 | 38 | 0 | 38 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Traballos tutelados | Preparación individual; realización da tarefa; revisión e defensa. |
| Seminario | Presentación na clase de novos contidos e descrición dos materiais empregados, por parte do profesor. Preguntas dos estudantes. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Seminario | A29 A39 | Seguimento continuado e intervención do alumno na aula | 70 |
| Traballos tutelados | A30 A39 A40 | Realización do orzamento en Excel do seu proxecto TFM partindo das prácticas iniciais nas que utilizarán modelos estándares de orzamentos e crearán as fórmulas de cálculo necesarias. | 30 |
| Observacións avaliación | |||
|
Todos os aspectos relacionados con “dispensa académica”, “dedicación ao estudo”, “permanencia” e “fraude académica” rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Joan Massons i Rabassa (2016). Finanzas. Editorial Hispano Europea, S.A.
Alexander Osterwalder& Yves Pigneur (2011). Generación de modelos de negocio. Deusto
Ministerio de Seguridad Social (2023). Guía práctica para artistas. Ministerio de la Seguridad Social
ICAC (2021). Plan General de Contabilidad. Documento Ministerio de Trabajo y SS |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |