| Competencias / Resultados do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| COM. 4 - Diseñar soluciones comunicativas de carácter periodístico o reputacional TIPO: Competencias | AP24 AP36 AP41 AP42 AP43 |
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| CON. 4 - Analizar las tendencias de programación y creación de obras documentales, formatos informativos y de entretenimiento. TIPO: Conocimientos o contenidos | AP36 |
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| HAB. 5 - Fomentar la creatividad a través de diferentes técnicas de pensamiento alternativo y que permitan, al mismo tiempo, la complementariedad entre compañeros TIPO: Habilidades o destrezas | AP41 |
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| HAB. 6 - Elaborar textos de diversa índole especialmente relacionados con su perfil profesional, facilitando su comprensión por las personas a las que van dirigidos TIPO: Habilidades o destrezas | AP42 |
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| HAB. 7 - Expresar ideas y argumentos de forma clara y correcta, a través del lenguaje oral y escrito, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma TIPO: Habilidades o destrezas | AP43 |
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| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Informativos audiovisuais | Os informativos nas canles de televisión Os informativos audiovisuais na contorna dixital Novas formas de produción e de transmisión das noticias |
| Creación de documentais | O contido vai primeiro, o continente despois. Estratexia creativa |
| Formatos de entretemento | Qué é un formato Mecánica e dinámica nos formatos |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Aprendizaxe colaborativa | A36 A41 A43 | 8 | 0 | 8 |
| Traballos tutelados | A42 | 30 | 0 | 30 |
| Sesión maxistral | A24 | 36 | 0 | 36 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Aprendizaxe colaborativa | Preparación individual; organización de la tarea: reparto de roles, gestión del tiempo, planificación y negociación; realización de la tarea; revisión y defensa |
| Traballos tutelados | Los alumnos, individualmente o en equipo, resuelven problemas, desarrollan prácticas o proyectos |
| Sesión maxistral | Exposición en clase de nuevos contenidos y descripción de los materiales utilizados, por parte del profesor. Preguntas de los alumnos |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Sesión maxistral | A24 | Seguimiento continuado e intervención do alumno na aula | 20 |
| Aprendizaxe colaborativa | A36 A41 A43 | Seguimiento continuado | 30 |
| Traballos tutelados | A42 | Estudo e análise de diferentes modelos e formatos de información audiovisual e de entretemento que existen en distintas plataformas | 50 |
| Observacións avaliación | |||
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Todos os aspectos relacionados con “dispensa académica”, “dedicación ao estudo”, “permanencia” e “fraude académica” rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC. |
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| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Arrojo, M.J (2010). Distribución y financiación de formatos audiovisuales en Internet. Nuevas estrategias para rentabilizar los contenidos. Telos
Saló, G. (2019). Los formatos de televisión en el mundo. De la globalización a la adaptación local: el caso de los formatos nórdicos de entretenimiento y ficción. Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid.
Arrojo, M.J. (2014). Los Juegos de Realidad Alternativa. Una nueva generación de contenidos multimedia interactivos . En Sierra, J., y Rodrigues, D. (coord.) Contenidos digitales en la era de la sociedad conectada, Fra |
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| Bibliografía complementaria | |
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| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |